2021骨干教师培训工作总结5篇

1、 精编范文 2021骨干教师培训工作总结5篇温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。【仅供学习参考, 切勿通篇使用！】20_骨干教师培训工作总结5篇培训是一种提升个人能力和视野的方法, 那么作为一名骨干教师, 更是应该珍惜这样的机会了。下面是由笔者为大家整理的20_骨干教师培训工作总结, 仅供参考, 欢迎大家阅读。20_骨干教师培训工作总结(一)新一轮国家基础教育课程改革给广大教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。新课程能否顺利实施关键在于教师的素质能否适应要求。因此, 当务之急是加深教师对新课程的理解, 提高教师实

2、施新课程的能力和水平。此次我参加了市青年骨干教师培训班的学习, 使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高, 为自己今后的教育实践打下了基础。通过培训, 使自己有了不少的收获：1、提高了自己的师德水准。从师德教育培训起, 就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到学高为师, 身正为范, 学无止境的真谛。通过培训意识到天外有天, 自己还有很大的发展空间。2、提高了专业知识水平。深化了数学学科基础知识, 加强了对小学数学学科基本知识和基本理论理解, 掌握了数学学科的一些发展动态, 了解到数学学科理论与技术的新

3、发展, 提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力, 以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。在导师的带领下我们高段数学组的老师形成了良好的教学展示和科研的氛围。我有幸执教了两堂市级公开课, 教研员姜老师深刻而又到位的点拨使我的课堂教学有了新的领悟, 同组的其他优秀老师的宝贵经验也使我受益非浅。3、教育观念得到更新。通过集中理论学习请专家做讲座, 和特级教师的互动交流, 自己创建博客和导师同伴在网上的交流等方位全面的交流, 使我们逐步更新了教育教学观念, 了解了先进的教育科学基本理论, 现代教育观、学生观和学习观, 在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式, 把素质教育贯穿到学科

4、教学过程中。在培训期间, 导师组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例, 使我们能够理论联系实际, 切实提高实施素质教育的能力和水平。在培训中, 我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思, 使我们想到了一些从未想过的问题, 发现了各自的差距与不足, 对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我第一次听到案例教学, 开始感到茫然无绪, 现在慢慢从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的关绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授, 而很少关注学生的认知水平和参与度, 更很少体察学生的情感和需求, 通过培训, 使我印象最深的就是学会聆听学生的心声, 尊重学生的需求。4、提高

5、了现代教育技术的运用水平。在此次培训中, 不仅使我更新了教育观念, 还掌握了一些现代教育技术。在现代教育技术、计算机应用的学习中, 自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用学科的简单教学课件。自己还在学校给其他的老师上网络知识的课, 并且在学校里创建了教师交流平台, 使大多数老师都会运用网络, 提高了课堂教学效率。5、教育教学理论掌握得更为系统。这样的培训非常系统, 平时忙于教学, 很少有机会静下心来读书, 来到这里一下子听了那么多课, 看了那么多书, 记了厚厚的笔记, 回去还得慢慢消化。使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统, 使我感到比原来站得高了, 看得

6、远了, 有一种天更蓝、地更绿、水更清的感觉。一年半的学习和实践, 使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气, 焕发出无限生机。6、真正感到教育是充满智慧的事业, 深刻意识到自己肩负的责任。通过培训, 我从姜老师和一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领, 而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹, 化作动力的是思想的延伸, 我们得到的是人格的提升、生命的升华, 愿一片金色的回忆, 一份永久的纪念成为我重新跋涉的新起点。7、合作学习、共同成长。在学习过程中,

7、全体学员合作学习、共同成长, 成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短, 结下了深厚的友谊。培训结束, 就是我们新的合作开始, 以后一定要互通信息, 保持联系, 我们的心是永远连在一起的。20_骨干教师培训工作总结(二)我有幸成为县骨干教师培训班的一员, 这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富, 形式多样, 有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流, 专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前, 我也曾出去培训过几次, 但每次都是以听教师的课堂教学为

8、主, 所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座, 虽然我不能做到照单全收, 但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制, 对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后, 更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心, 给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：通过培训, 让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来, 信息技术在教育领域广泛运用, 教书匠式的教师已经不适应时代的需要了, 这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观

9、念, 并将其运用于教育工作实践, 不断思考、摸索, 朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本, 自觉让出主角地位, 让学生成为主角, 充分相信学生, 积极评价学生。通过此次培训, 我在教学观上有了一定的转变, 不能为了教书而教书, 叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教, 为了达成这个目标, 教学不光是简单的传授知识, 要重在教学生掌握方法, 学会学习, 不能只让学生学到什么还让学生学会学习, 学生掌握了方法, 终身受用, 可以自己获取知识, 除了学习, 还要注重启迪学生的智慧, 给学生充分的空间、时间, 发挥出他们的想象力和创造力。通过培训, 让我深刻地认识到作为一名教师,

10、 要坚持不断地学习, 积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展, 教育现代化工程的不断推进, 当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起, 正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制, 不再以点的形式出现, 而是以流的形式传递, 使教学观念, 教学主体, 教学方法, 教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的以教师为中心, 靠二支粉笔一张嘴的教学模式, 已不能适应新课程主动、探究、合作学习方式, 传统观念下的师者传道、授业、解惑闻道有先后的观点, 也将被基于新课程教学提出来的教育要为学生的终身发展奠定基础, 让学生学会做人, 学会求知, 学会合作, 学会实践,

11、学会创新的理念所取代。教师应与时俱进, 适应时代的发展, 做好自己的角色定位, 充分利用网络环境, 激发学生的求知欲, 提高学生的实践能力, 培养学生的创新精神, 促进教与学的改革深化。学习, 教学相长、共同进步。通过此次培训, 我在教学观上有了一定的转变, 不能为了教书而教书, 叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教, 为了达成这个目标, 教学不光是简单的传授知识, 要重在教学生掌握方法, 学会学习, 不能只让学生学到什么还让学生学会学习, 学生掌握了方法, 终身受用, 可以自己获取知识, 除了学习, 还要注重启迪学生的智慧, 给学生充分的空间、时间, 发挥出他们的想象力和创造力。通过培训

12、, 让我深刻地认识到作为一名教师, 要坚持不断地学习, 积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展, 教育现代化工程的不断推进, 当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起, 正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制, 不再以点的形式出现, 而是以流的形式传递, 使教学观念, 教学主体, 教学方法, 教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的以教师为中心, 靠二支粉笔一张嘴的教学模式, 已不能适应新课程主动、探究、合作学习方式, 传统观念下的师者传道、授业、解惑闻道有先后的观点, 也将被基于新课程教学提出来的教育要为学生的终身发展奠定基础, 让学生学会做人, 学

13、会求知, 学会合作, 学会实践, 学会创新的理念所取代。教师应与时俱进, 适应时代的发展, 做好自己的角色定位, 充分利用网络环境, 激发学生的求知欲, 提高学生的实践能力, 培养学生的创新精神, 促进教与学的改革深化。通过培训, 让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作, 让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。爱是教育永恒的主题, 我们知道了怎样更好地去爱我们的学生, 怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师, 我们要以扎实的作风潜心实践, 坚持不懈;要以自觉的精神对待学习, 不必急功近利, 心浮气躁;要以务实的心态思考问题, 力求兼收并蓄, 博采众长;要以独

14、特的眼光大胆创新, 做到不拘一格, 匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构, 保持积极而健康的心理品质, 逐步形成巧借外力的综合素养, 让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态, 让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。通过培训, 让我深刻地认识到必须积极加强课程改革, 做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段, 许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训, 认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去, 不做旁观者, 而应去推动它朝正确方向发展, 做一个课改的积极实施者。身为老师, 要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的

15、日子里, 我将不断地学习理论知识, 用理论指导教学实践, 研究和探索教育、教学规律, 把科研和教学结合起来, 做一个专家型、学者型的教师, 使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样, 才能培养出新时期发现型、发明型、创造型、创新型的学生。为了我们的教育, 为了我们的学生, 也为了我们自己, 我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造, 并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高, 具有较强的教育科研意识和能力, 有目的地总结教育经验, 反思教学实践, 一切从实际出发, 切实担负起教师应尽的责任和义务, 在工作中起到骨干教师的带头作用。今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西, 运用于

16、教育教学过程中去, 结合我校的实际情况, 及时地为学校的建设和发展出谋划策, 努力学习同行们的学习态度, 求知精神, 协作能力, 加强平时的学习、充电。他山之石, 可以攻玉, 我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去, 让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富, 水平高, 充溢着对新课程理念的深刻阐释, 充满了教育智慧, 使我们开阔了眼界。在今后的日子里, 我将不断地学习理论知识, 用理论指导教学实践, 研究和探索教育、教学规律, 把科研和教学结合起来, 做一个专家型、学者型的教师, 使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样, 才能培养出新时期发现型、发明型、创造型、创新型的学生

17、。为了我们的教育, 为了我们的学生, 也为了我们自己, 我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造, 并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高, 具有较强的教育科研意识和能力, 有目的地总结教育经验, 反思教学实践, 一切从实际出发, 切实担负起教师应尽的责任和义务, 在工作中起到骨干教师的带头作用。20_骨干教师培训工作总结(三)通过两天紧张而充实的学习, 我受益非浅, 特别是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识, 从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平, 进一步增强了自己战胜困难, 抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面我谈几点体会：一、新形势下的教育教学改革工作要

18、求老师必须具备较高的政治素质和业务素质, 提高个人的综合素质, 不断适应教育教学改革工作的需要。李元昌老师的从教经历和对教育的执著追求, 给我们年轻教师很大的教育, 让我们懂得什么是教育, 怎样才能教出优秀的学生, 让我们懂得没有爱就没有教育这一深刻。二、要谦虚谨慎, 不要傲气这是宋老师给我的深刻印象。无论是从处理好师生关系还是从处理好学校、家庭、社会关系来讲, 都必须谦虚谨慎, 戒骄戒躁, 始终保持清醒理智的头脑。要集思广益, 不要主观臆断。一定要有很强的平等、共同学习的意识, 遇事多商量、多沟通, 经常性地交流思想, 交换意见, 调动学生主动学习的意识。教师要心胸宽广, 不要小肚鸡肠。一定

19、要有一种容人、容事的宽广胸怀, 能够听取各种不同意见, 要严于律己, 宽以待人, 少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心, 多一些理解之心、关怀之心、友爱之心, 这样给学生良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。三、必须热爱自己的教育对象学生教师应该是一位雕塑大师, 能将一块坯材, 用自己的思想与感情, 将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看, 学生并不存在好与差之分, 差生之所以差, 原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚, 而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素, 都会严重束缚学生内在潜能的发挥, 都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此, 我们教师

20、对这些所谓的差生, 更应加备的关爱与呵护。在他们身上, 我们要倾注全部的爱, 去发现他们学习上每一点滴的进步, 去寻找他们生活中, 品德上每一个闪光点, 然后运用激励机制, 加以充分的肯定和激励, 恢复感到温暖, 增强自信, 从而缩小师生间心灵上的距离, 使他们产生向师性。这样, 才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。四、必须有敬业精神, 要毕生忠诚党的教育事业要做到这一点, 就应充分认识教师工作的意义, 从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争, 综合国力的竞争归根结底是人才的竞争, 而人才的培养靠的是教育, 靠的是教师兢兢业业的工作

21、。只有深深地认识这一点, 才能激发对教师工作的热爱, 也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。五、一个好教师还必须十_大部分, 一部分是集中培训, 接受专家的理论指导;另一部分是参加教学实践及通过校本研修的方式进行课题研究或撰写教育教学论文。在集中培训的二十_大转变通过理论学习与实践, 我的思想有了一个新的转变, 作为一位科学教师, 必须具有渊博的科学知识, 熟练的操作技能, 良好的思想品质, 特别是骨干教师, 更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在科学的探究过程中, 教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的, 也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上, 而是成

22、为学习共同体中的成员, 在问题面前教师和孩子们一起寻找答案, 在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此, 在科学课程中, 传统意义上的教师教和学生学, 将让位于师生互教互学, 彼此形成一个真正的学习共同体。这种学习方式的改变, 将导致师生关系的改变, 使教师长期以来的高高在上的传道、授业、解惑的地位发生变化, 教师从知识的权威转变到平等地参与学生的研究, 从知识的传递者转变成学生科学探究的促进者、组织者和指导者。二、对科学课程的基本理念有了一个新的认识首先, 科学课堂要面向全体学生。学生是学习的主体。学生对周围的事情具有较强好奇心和积极的探究欲, 学习科学应该是他们主动参与的过程。

23、教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴, 教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上, 对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重, 并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。其次, 科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标, 又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课堂要向学生提供充分的科学探究机会, 使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中, 掌握一些基本的探究方法, 体验学习科学的乐趣, 增长科学探究能力, 获取科学知识。第三、科学课程应具有开放性。科学课堂上教师要给学生提供选择的机会和创造的空间, 要引导

24、学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习, 应加强科学与其他学科之间的渗透与整合。三、教学观念有所改变, 教学思想有所更新1、教学观念的改变。以前我们总认为教师是权威的象征, 学生要绝对的服从, 特别是教学中, 学生完全处于被动状态, 是容纳知识的容器。通过培训学习, 我深深地认识到而科学课程是要面向全体学生的, 是要考虑到学生的个别差异性的。因此, 我们要改变教师的角色, 成为学生的朋友。2、教学方法的改变。教学方法是完成教学任务的根本手段, 科学的教学方法能够起到事半功倍的效果, 也能使师生关系更加融洽, 二者相互促进形成良性循环, 教学自然会成功

25、的。通过培训学习, 我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主, 相对而言是适合科学课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践, 解决问题, 并从中体验到成功喜乐。参加了这次省级骨干教师培训, 意味着我们将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂, 同时也意味着带着新课程理念、新课程方法率先和影响周围的其他教师。虽然我们有时也会充满困难、挫折或困惑, 但是在实践中我们会有更多的新经验、新发现以及新的飞跃。智慧不是靠灌输获得的, 成功是建立在有准备的基础之上的。本次培训通过专家们的点化和引领, 使本人受益匪浅, 今后, 我会一如既往, 将自己的全部心血倾注于科学教

26、育事业上, 使自己真正起到一个骨干教师的作用。20_骨干教师培训工作总结(五)捧着一颗心来, 不带半根草去。这是陶行知先生献身教育的真实写照, 也是我对教育事业的承诺, 对教育事业一生执着的追求。作为一名骨干教师, 我严格按照一个好教师的标准要求自己, 牢固树立教书育人信心, 把强烈的事业心和责任感放在第一位, 对学生的热爱使我兢兢业业, 在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。我爱岗敬业, 勇挑重担, 以满腔的热忱投入到工作中, 在自己努力要求上进的同时, 还能鼓励青年教师积极上进, 以实际行动影响和激励着周围的老师, 我始终把每位教师当作自己的朋友, 一起学习, 共同成长。凭着自己对教学的热

27、情, 总是在实践、在钻研、在进步、在创造。对我个人来说20_年也可以说是个紧张、充实、有序、奋进、艰辛而又喜悦的一年。作为一名骨干教师, 我积极履行着自己的职责, 回顾一年的工作, 这中间有欣慰、也有惭愧。下面我将自己这一年来的工作做个小结。一、确立正确的人生价值取向。教师是教育过程的组织者, 是素质教育的最终实践者。在新的历史时期, 我们面对新的教育形式, 新的教育体制, 必须树立正确的教育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平, 不仅要关注教学理论, 更新自己的教学理念, 更要关注自己的教学风格。使自己的教学不断向综合能力的探究性教学、_的体验性教学、互动交往性教学的方面发展

28、。要把教学当成一种事业去追求, 把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会;看成是发展自己的一个机会, 把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。牢记：教学是事业, 事业需要奉献;教学是科学, 科学需要探索;教学是艺术, 艺术需要创新。二、深钻教材, 改进教法, 力求创新。教材是教师从事教学的依据, 对教学具有规范性, 是从事教学的参与物。因此, 教师要做教材的主人, 对教材的运用必须得心应手, 钻得进, 跳得出。要能很好的去领会编者的意图。对于任何一个知识点的把握, 必须准确而深刻, 把握好点与点之间的内在联系。要注意改进教学方法, 讲究整合、融合, 要以学论教。努力发展每个学生的不同潜

29、能, 使他们在课堂上敢想、敢说、敢做, 学会创新。因此, 我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习氛围, 创造性的使用教材, 体现用教材教, 而不是教教材的原则。呈现的内容、形式尽可能的是学生熟悉的、喜闻乐见、灵活多样的, 从而使学生感到数学就在身边。加强开放意识、训练意识、体验意识。正确处理结果与过程的关系, 重结果, 更要注重获取知识的过程。牢记教无定法, 教学有法, 教在得法。不放过任何一个可以开启学生创新思维的方法, 途径。因此, 从备课到上课, 我给自己确定的目标就是精益求精、没有, 只有更好。教学中, 我处处高标准, 严格要求自己, 以学生的发展为本, 面向全体, 尊重差异, 使学生主动参与、体验成功。培养学生动手、动口、动脑的互动能力, 使学生自主探索, 协调发展。教学中我不断潜心钻研, 改变教学策略, 努力创设有利于学生参与的教学情境, 认真备课、上课, 始终遵循自主探究教学原则, 把学案融入教案中, 注重整体, 注重内涵。关注学生的具体生活和直接经验, 有意识地努力将学生的基础性、发展性、创造性整和到一起。优化教学结构, 科学地进行课堂教学改革实践。课