8小桥流水人家

1、8小桥流水人家【教学目标】1. 通过朗读认识7个生字，能把句子读通顺，正确、流利、有 感情地朗读课文。2. 把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。3. 欣赏课文中优美的语言积累，培养学生热爱家乡的思想感情。 【重点难点】想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋 和思念之情。【教学准备】1. 搜集表达思乡之情的古诗句。2. 教学课件。【课时安排】1 课时【教学过程】一、谈话切入，想象揭题。1. 导入：“月是故乡明”，家乡始终是令人魂牵梦绕的地方。 今天，我们又要学习一篇有关思念家乡的课文。（出示课题：小桥流水人家。）2. 想象：这是一个充满诗情画意的题目。看了这个题目，在

2、你的 脑海里，出现了怎样的画面呢？作者的家乡真的如题目这么富有诗情 画意吗？让我们一起走进课文、 走进远离家乡的谢冰莹所怀念的 “小 桥流水人家”吧!二、初读课文，感知大意。1. 学生独立阅读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。2. 师走到学生中间，抽读字音拗口或易读错的字；对学困生多关 注；纠正不良的读书姿势等。3读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？课文主要描写了家乡小桥、流水的美好景色和人们的太平生活， 表达了作者对故乡的怀恋和思念之情。（教师注意引导学生正确使用 语言来表达自己的意思）4. 过渡：因为对家乡有款款深情，所以离开家乡就会有浓浓依 恋之情，谢冰莹从1927年离开家

3、乡直到2000年去世，再也没有回过 家乡。可想而知她只能靠回忆家乡的景致来解思乡之苦。三、细读品味，感悟深情。1. 你默读课文，划出体现她对家乡思恋之情的句子， 谈谈自己的 感受。2. 全班交流，老师评讲。（1）一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边， 种着几颗垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿是那 么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。 当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。 这段文字中，你感悟到了什么？（借机解释有关的词语，并 正音“唱和”中的“和”。）作者运用了拟人的修辞手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、 溪水流动的

4、声音，直接表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美。 通过描写家乡的美景来表达对家乡的热爱， 这样的抒情方式叫 作什么？（“间接抒情”） 引读：是啊,虽然几十年过去了，对家乡的小溪流水还是记忆 犹新，每当回忆起来就在头脑中浮现出这样一幅美丽的画面：（生读）（2）一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来 的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。（引导学生说出先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给 人一种诗情画意的享受，令人神往。）（3）我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗， 地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。 那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面

5、大窗的漂亮房子。“我爱我的老家”、“但我非常爱它”，这样的抒情方式是什么？ “直接抒情”从这几句中，你体会到了什么？矮小的平房虽简陋，虽潮湿，却无法改变我的对家的真爱。用对 比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点， 让人感到家的亲切，引 发美好回忆。（4）大家过着日出而作日入而息守望相助的太平 生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈 子也不会忘记。”（用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在”表达了作者对它的留恋和热爱。）四、总结体会，情感升华。1. 教师总结：思乡情是一杯浓浓的酒，思乡情是一轮圆圆的月，思乡情是故乡那湾永远流淌的小溪，思乡情是雕刻在记忆中的古老童话，思乡情是人一辈子走不出的精神的家园！2. 练习朗读：作者给我们描绘了一幅优美的乡村画卷， 让我们带 着作者对家乡的热爱和浓浓的思乡情怀，随着音乐走进这美丽的乡 村。一起有感情地朗读课文。五、课外拓展，品味乡情。1. 我们的家乡也很优美，你能用直接抒情或间接抒情的方式写写 家乡的美景吗？请试着写一段描写家乡美景的话。写后简单交流。2. 搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料，或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等，表