圆明园的毁灭教学设计

1、圆明园的毁灭教学设计双南小学 常保忠三、【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句体会、理解课文主要内容，学习对比的表达方法。2、继续学习从内容体会思想的阅读方法。进一步提高学生感受、理解、欣赏、评价的阅读能力。3、激发学生对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者无耻行径的憎恨，激发学生不忘国耻，振兴中华的情感。四、【教学重点难点】重点：了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏，体会圆明园毁灭之惨痛。难点：引导学生读文想象，在脑海中再现圆明园昔日之美。五、【教学过程与教学资源】一、名言导入，激发情感1、同学们，法国大文豪雨果先生曾经这样赞美圆明园：“有一座言语无法形容的建筑，一种恍若月宫的建筑，这

2、就是圆明园！”板书：圆明园二、整体感知 1、昨天，我们预习了课文，现在请大家快速阅读课文，然后用书上一句话介绍圆明园。预设 圆明园是一座举世闻名的皇家园林。 预设：耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。 引人注目 名震中外 尽人皆知 路人皆知 闻名遐迩 家喻户晓举世瞩目.天下瞩目.全世瞩目.闻名天下.名扬天下.圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。2、出示课件圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。谁能把这两句话用“是也是、不仅还、不但而且”连起来说？3、课文哪几个自然段具体介绍了圆明园？三、品

3、读体验（一）请三个同学读24自然段。学生点评（二）男生读第二自然段 思考：从这一段里你知道了什么？1、位置：西北郊2、布局：众星拱月是什么样子？出示课件小结：我们从第二自然段了解了圆明园的位置与布局 （三）指名读第三自然段 大家思考：这一段介绍了什么？ 1、圆明园建筑宏伟。板书 建筑宏伟 2、从哪些词句你体会到圆明园建筑宏伟？ 3、指名读 谁愿意用你的朗读带领大家去领略圆明园的美？ 过渡：这一段是要求背诵的，看谁的记忆力最好，能不看书完成这个填空。 4、出示课件，填空。 5、从这段话我们可以发现，什么字用得特别多？5、假如作者要写尽圆明园的全部建筑和景观，还要用上多少个“有”？你的依据在哪里？

4、6、依据太多太多了，圆明园的美景是写不尽、道不完的。7、我们一起来欣赏这美不胜收的圆明园。8你能用一个词形容圆明园吗？（）的圆明园。（预设词语：举世闻名、金碧辉煌、诗情画意、建筑雄伟。）9、圆明园太美了！让我们来读一读这段，读出你的感受，读出欣赏、自豪、赞美之情！10、齐读（四）学习第自然段 1、引读：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着（学生读）最珍贵的历史文物，上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。板书 珍贵文物2、课件出示：我们一起欣赏名人书画和各种奇珍异宝图片3、正因为这样，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆！看完图片，惊叹之情已经表露在你们的脸上

5、，让我们带着惊叹赞美的语气读这一段。4、同学们，这些名人字画，这些奇珍异宝曾经就在我们圆明园啊！然而，许许多多的历史文物被毁灭了，（板书 的毁灭）至今几十万的文化瑰宝还飘零在世界各地。5、课件出示：我们的国宝在哪里？（五）学习第5自然段1、是谁犯下了这滔天罪行？2、“侵略者”是怎样毁灭圆明园的？指名读3、听到这里，你有何感想？4、你从哪些词语体会到的？5、这些贪婪、残暴的强盗太可恨了，请同学们齐读这一段，读出我们内心的悲愤！6、我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华就这样化成了一片灰烬！（板书化为灰烬）古代劳动人民的心血和智慧就这样化成了一片灰烬！7、出示图片课件8、出示课件师：圆明园中，没有

6、了金碧辉煌的殿堂，也没有了（学生接）玲珑剔透的亭台楼阁。没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了（学生接）象征着田园风光的山乡村野。师：还没有了（学生接-）根据古代诗人的诗情画意建造的景物。师：园中不仅没有了民族建筑，还没有了（学生接-）西洋景观。师：上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至（学生接-）唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。9、师充满感慨地说：损失太大了，损失无法计算、不可估量啊！四激情写话，激荡感情1、让我们亲眼目睹一下当年这些强盗野蛮抢夺、肆意破坏的情景。（播放视频剪辑）2、就是这样一座世界上最精美、最宏伟、最珍贵的皇家园林，却在一场空前的浩劫中化为灰烬。面对这把罪恶之火，面对如今只剩下的残垣断壁，你最想用一个什么词语形容你此时的心情？3、相信你还有很多话想说，请你写下来。4、学生发言五、教师总结：师激情朗诵诗：圆明园里，荒野的风