部编人教版五年级下册语文 第十七课 跳水 第2课时 PPT课件

1、第十七课第十七课 跳水跳水 语文人教版五年级下 第二课时 01回忆课文，复习引入回忆课文，复习引入 深化学习，品读感悟深化学习，品读感悟 拓展延伸，深化主题拓展延伸，深化主题 02 03 目 录 ADD TITLE You can click here to enter your text. You can click here to enter your text. ADD TITLE 生 字 生 词 认 读生 字 生 词 认 读 航行航行 放肆放肆 撕扯撕扯 挑逗挑逗 吓唬吓唬 铁钩铁钩 海鸥海鸥 瞄准瞄准 一艘船一艘船 龇牙咧嘴龇牙咧嘴 哭笑不得哭笑不得 心惊胆战心惊胆战 ADD TIT

2、LE You can click here to enter your text. You can click here to enter your text. ADD TITLE 生 字 生 词 认 读生 字 生 词 认 读 放放 肆肆: :言行轻率任意，毫无顾忌。 龇牙咧嘴龇牙咧嘴: : 1.形容凶狠的样子。 2.形容疼痛难忍的样子。 哭笑不得哭笑不得: : 哭也不是，笑也不是，形容处境 为难，不知如何是好。 心惊胆战心惊胆战: : 形容非常害怕。 一学习第一段。一学习第一段。故事的起因故事的起因 品品 读读 课课 文文 作者在这一段向我们介绍了什么？作者在这一段向我们介绍了什么？ 什么是

3、什么是“放肆放肆？从哪儿知道它？从哪儿知道它“放肆放肆起来？起来？ “显然显然在这里是什么意思？起什么作用？在这里是什么意思？起什么作用？ 人们拿猴子取乐这件事发生在什么样的环境中？人们拿猴子取乐这件事发生在什么样的环境中？ 一学习第一段。一学习第一段。故事的起因故事的起因 品品 读读 课课 文文 放放 肆肆: :言行轻率任意，毫无顾忌。 猴子为什么会放肆起来？猴子为什么会放肆起来？ 因为猴子知道大家拿它取乐，它做鬼 脸，模拟人的样子。 二学习第二段。二学习第二段。故事的开展故事的开展 品品 读读 课课 文文 从哪些地方看出猴子越来越放肆？从哪些地方看出猴子越来越放肆？ 猴子摘下孩子的帽子、又

4、撕又咬。 二学习第二段。二学习第二段。故事的开展故事的开展 品品 读读 课课 文文 找找出描写猴子出描写猴子动作动作的词的词。 找找出出描写孩子主要描写孩子主要神态神态的词的词。 二学习第二段。二学习第二段。故事的开展故事的开展 品品 读读 课课 文文 猴子动作的词语：猴子动作的词语： 跳、摘下、爬、咬、撕、逗跳、摘下、爬、咬、撕、逗 二学习第二段。二学习第二段。故事的开展故事的开展 品品 读读 课课 文文 孩子神态的词语：孩子神态的词语： 笑、哭笑不得、眼巴巴、吓唬笑、哭笑不得、眼巴巴、吓唬 二学习第二段。二学习第二段。故事的开展故事的开展 品品 读读 课课 文文 孩子为什么会哭笑不得孩子为

5、什么会哭笑不得？ 猴子弄得孩子没有方法，由于猴子摘下孩 子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱， 但又拿猴子没方法，只能哭笑不得。 三学习第三、四段。三学习第三、四段。故事的高潮故事的高潮 品品 读读 课课 文文 三学习第三、四段。三学习第三、四段。故事的高潮故事的高潮 品品 读读 课课 文文 猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕 得更凶了。此刻，孩子心里想的是什 么？ 三学习第三、四段。三学习第三、四段。故事的高潮故事的高潮 品品 读读 课课 文文 孩子受到猴子的戏弄，并不甘心，他不停 地追赶，结果如何呢？ 孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？ 三学习第三、四段。三学习第三、四段。故事的高潮故事的

6、高潮 品品 读读 课课 文文 气急了气急了 气气极极了了 三学习第三、四段。三学习第三、四段。故事的高潮故事的高潮 品品 读读 课课 文文 区分“气急了与“气极了，体会 孩子“气极了的心情，也就是孩子走上 桅杆顶端横木的原因。 三学习第三、四段。三学习第三、四段。故事的高潮故事的高潮 品品 读读 课课 文文 从哪些地方看出从哪些地方看出 孩子的处境非常孩子的处境非常 危险？危险？ 三学习第三、四段。三学习第三、四段。故事的高潮故事的高潮 品品 读读 课课 文文 看最高的横木与甲板的间隔 、横 木的宽度，理解孩子的危险境地 难以转身，直观感受当时紧张的气氛。 三学习第三、四段。三学习第三、四段。

7、故事的高潮故事的高潮 品品 读读 课课 文文 当时甲板上的人有什么表现？当时甲板上的人有什么表现？ “全都吓呆了 “有个人吓得大叫一声 三学习第三、四段。三学习第三、四段。故事的高潮故事的高潮 品品 读读 课课 文文 抓住“吓呆一词，从中感悟这些经 历许多困难的水手已被眼前情境吓得不知 如何是好，只知道傻站着，更深化感悟了 孩子的处境太危险了。 三学习第三、四段。三学习第三、四段。故事的高潮故事的高潮 品品 读读 课课 文文 孩子只要一失足、直摔到甲板上就没命了。 即使他走到横木头上拿到了帽子、也难以回转身 来。 三学习第三、四段。三学习第三、四段。故事的高潮故事的高潮 品品 读读 课课 文文

8、 看到这里紧张吗？你想救他吗？假如看到这里紧张吗？你想救他吗？假如 当时你就站在甲板上，看到这样危险的情当时你就站在甲板上，看到这样危险的情 景，你会怎样做呢？你想用什么方法救孩景，你会怎样做呢？你想用什么方法救孩 子？赶快想方法，时间可不等人啊！子？赶快想方法，时间可不等人啊！ 四学习第五、六段。四学习第五、六段。故事的结局故事的结局 品品 读读 课课 文文 “正在这时候指什么时候？正在这时候指什么时候？ 这句话在文章中起什么作用？这句话在文章中起什么作用？ 这时是千钧一发的紧急关头，这句话是个 过渡句，上文讲孩子处境险恶，下文讲船长出来 果断处理。 四学习第五、六段。四学习第五、六段。故事

9、的结局故事的结局 品品 读读 课课 文文 面对这样危险的情景，那船长-孩 子的父亲是怎样做得呢？再读课文的最后 两个自然段，看一看船长是怎样做得？想 一想：船船长为什么要用_瞄准孩子， 命令他跳水？ 四学习第五、六段。四学习第五、六段。故事的结局故事的结局 品品 读读 课课 文文 船长当时会怎样想？船长当时会怎样想？ 船长不怕海浪将他的儿子卷起吗？船长不怕海浪将他的儿子卷起吗？ 回看课文第一段种“风平浪静在文 中的作用，它是事情发生、开展、结局的 前提。 四学习第五、六段。四学习第五、六段。故事的结局故事的结局 品品 读读 课课 文文 孩子从危机时刻到转危为安，我孩子从危机时刻到转危为安，我

10、们看到船长是怎样的一个人呢？们看到船长是怎样的一个人呢？ 这是一位机智、英勇、果断的船长。这是一位机智、英勇、果断的船长。 四学习第五、六段。四学习第五、六段。故事的结局故事的结局 品品 读读 课课 文文 这段和课文题目有什么关系？这段和课文题目有什么关系？ 作者要赞扬什么？作者要赞扬什么？ 四学习第五、六段。四学习第五、六段。故事的结局故事的结局 品品 读读 课课 文文 文章对船长的描写只有寥寥几笔，仅仅两句而 已，但却把一个沉着冷静，机智果断的船长形象活 脱脱地展如今读者面前，让人感觉真实又生动。这 种对人物的描写手法，是我们在写作中值得借鉴和 学习的。这篇课文作者就是要告诉我们，遇事不要 慌，不要束手无策，要想方法，用最好的方法解决。 ADD TITLE You can click here to enter your text. You can click here to enter your text. ADD TITLE 总结全文总结全文 学习课文后，你印象最深的地方是学习课文后，你印象最深的地方是 什么？你最佩服谁？佩服他什么？什么？你最佩服谁？佩服他什么？ ADD TITLE You can click he