牛津2BUnit4Inthepark的教学与反思

1、牛津2B Unit 4 In the park 的教学与反思牛津2B Un it 4 In the park 的教学与反思牛津 2B Un it 4 In the park的教学与反思抓住活力之源 创造轻松的学习环境-牛津2b unit 4 in the park的教学与反思本单元是一些动词的学习和运用。第一课时的核心的任务就是正 确读出书上6个单词：walk skip climb ride fly swing 以及运用句 型i can其中walk fly swing 这三个单词在以前的学习中已经 接触过，我预想只要做适当的复习，就可以了巩固这些单词。而句型 i can的出现既是复习点，也是新

2、课的切入点！新单词用图片呈现， 采取直观教学法。巩固活动环节主要是：1.看动作猜单词。2.看嘴 型猜单词。3.听磁带，模仿朗读。通过游戏的形式让学生乐于开口， 而不倦于多次重复朗读，从而掌握正确的发音并记忆单词。因此看来 这节课应该难度系数不大，学生课堂上背诵单词不成问题。我首先利用上课的前几分钟创造出一个良好的课堂气氛 (warming up )。师生同唱歌曲“ walking walking”。在律动中，唱出walk和run,并且用肢体动作诠释了这些单词。然后运用网络资 源为学生呈现了 flash儿歌five little mo nkeys，轻快的节 奏、有趣的故事情节加上学生们可

3、爱的动作，增强了英语课堂的趣味 性，引发学生的求知欲，为进一步教学作好准备。t: look! they are mo nkeys.mo nkeycan jump.what can m& #111 nkey do?其实，“what can mo nkey do?”这句话就是一个新的知识点，以前学的问题是：“ what ca n you do? ”在这的突然出现让 学生一时诧异，该怎么回答呢？没有关系，新的内容，本课时还不做 重点讲解，学生不会没什么事情。这时候我只有自问自答。t: look! m& #111 nkey can jump.此时我用手势示意请同学们跟读。ss:

4、 m& #111 nkey can jump.t: no w! i am a m& #111 nkey. i can jump. jump, jumpjump.有些学生这时候就不自觉地跟着我做动作重复我的话。“i am amo nkey. ” 于是我立刻说： we are mo nkeys. let s jump,jump,jump,jump. follow me. （t ss jump together.）t: now! look! i live in the tree. can i fly? fly ,fly（动作表现）ss: no!（学生目不斜视的回答。虽然气氛还有些沉闷

5、，但我想没 有学生乌鸦般乱飞，课堂不乱就很好了，保持了课堂纪律性严谨性。 看来以前多次强调的课堂纪律他们总算是记住了一次。）t: i can t fly. i can climb the tree. can you climb. climb, climb, climb. let s climb together.（ 我先做出猴样，抓耳挠腮，然 后双手变爪样，在空气中攀爬着。）s1 :老师你不像。猴子climb没有这么慢的。应该是这样的哦！在我自我陶醉时，平时最调皮的余崇铮又插嘴了，真是说过他多少次上课不要插嘴，就是不改，是不是真要我武力解决一下？转 念想想这次他说的是和上课有关的，而且难得刚学习这个单词他就读 对了，那就暂且饶过他。看他那么肆意妄为的在位子上当猴子，何不 让他来表演 climb.t: oh! really ? are you a m& #111 nkey? can you climb?s1: yes. yes.他马上做起动作来，但没有树让他爬，悬空的动作就像抽搐