《用目光倾听》优秀说课稿

1、用目光倾听优秀说课稿一、说教材（一）教材分析用目光倾听是一首儿童诗歌通过妈妈的目光展现出妈妈对 孩子的关爱妈妈的平凡的一句话教导孩子对孩子的成长起到重要的 作用表现出母爱的伟大作者用朴实的语言说明了一个深刻的道理： 与 人交往要真诚这首诗是用第一人称写的把自己的生活经验、的感受、 体验娓娓道来语言朴实、 简洁没有华丽的辞藻富有人情味和感使人感 到特别亲切乐于接受（二）教学目标1 、知识教学点理解诗句的意思2 、能力训练点（1）、有感情地朗读诗歌并能背诵（2）、训练学生自我感悟诗句意思的能力3 、德育渗透点培养学生与人真诚交流的习惯4 、美育渗透点通过理解诗句感受儿童诗歌的语言之有趣提高学生鉴赏

2、能力（三）重点：体会作者怎样紧扣题目节节深入表达主题；理解用目光倾听”的含义（四）难点：掌握作者写作方法收集生活材料仿写一首自己的 诗歌二、说教法和学法（一）、教学设想语文课程标准要求教师在教学时让学生在主动积极的思维 的情感活动中加深体验有所感悟受到情感的熏陶获得思想启迪享受 审美乐趣； 还要求教师珍视学生独特的感受、 体验和理解根据课标精 神我的整个教学设计立足点在于： 教学中一方面要灵活地利用教材创 设情境激发学生的阅读兴趣引领学生自读自悟启迪联想让学生 自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析用学生自己的独立思考 取代统一答案用学生自己的感性体验取代整齐划一的理解知道整个 过程为张扬学生

3、个性激扬学生灵性服务在 “情趣”中触动学生的心弦 开启学生的心扉让他们欣然走进诗的意境； 从他们的心灵深处引出一 股清泉让纯真的语言化为盎然的诗句洋溢在课堂教学之中在浓浓的 人文情怀中在音乐、 画面、诗歌这融为一体的氛围中在学生们积极参 与的合作、交流中使学生的语文素养随着心灵和情感的熏陶而提升（二）教法：创设情境法、引导法、点拨法（三）学法：联系实际自读自悟三、教学过程1 、播放音乐创设情境激发学生的学习兴趣本课一开始我播放爱的奉献这一首歌曲营造一个浓情氛围声情并茂从而有效地激发学生的学习情绪吸引学生的注意力 然后师抓住歌词“只有人人都献出一点爱世界将变成美好的人 间”引入课题师： 真诚的爱

4、使人间变美好看今天我们认识的诗人如何 表达自己真诚的爱呢2 、师范读在听中有整体感知教师琅琅读书既吸引学生又让学生在聆听范读的过程中对课文 有了一个整体的感知3 、自由读感知内容在学生自由读前提出自读要求目的是让学生读通课文感知文章 的内容4 、美读在读中受到情感的熏陶 在教学指导思想下我把朗读作为这堂课的重点“新课标”还特 别强调“读”的重要性提倡让学生充分地读在读中整体感知在读中发 生感悟在读中培养语感在读中受到情感熏陶教法：小组合作形式、边读边找出自己最喜欢的小节自读自悟 该小节1 ）、以境促读境中动情小组里互相表演朗读自己喜欢的小节这样调动学生朗读的积极 性与兴趣并能让学生学会评价别人

5、从而提高鉴赏能力2 ）、以说促读说中激情组员之间互相交流自己从诗歌中领悟到的内容这样充分发挥学 生的主观能动性学生自读自悟用学生自己的独立思考取代统一答案用学生自己的感性体验取代整齐划一的理解知道从而培养学生的思 维能力3 ）、以演促读入情入境 小组派代表演说自己的看法在这之前我出示重点词语“伴随、 真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”这样既发挥学生的主动 性又能让学生学会如何抓住重点词语来理解内容这样演说演说者培 养其口头表达能力也能照顾中下生让他们在聆听中理解诗歌内容4 、抓住重点小节（第三小节）加深对中心的理解 利用幻灯出示第三小节的按课文内容填空的练习体会作者的表 现手法加深对 “与人交往要真诚” 这一中心的理解为下一环节作铺垫 （如何做到用目光倾听真诚地对待别人的表演）5 、品读加深理解（现场PK大赛）以比赛的形式表演朗读全诗促我班朗读水平的提高6 、回看板书小结全诗特点是作者的写作方法为仿写诗歌作准备7 、再放歌曲移情于现实 播放歌曲妈妈的吻片段再幻灯出诗歌妈妈的爱让学生触景生情回想起平日妈妈对自己付出的点点滴滴我马上提问： 你的妈 妈告