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文档简介

1、新人教版小学二年级上册数学第一单元长度单位教学设计第一单元：长度单位 教学目标:1. 使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的 必要性，知道长度单位的作用。1厘米、2. 在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立 1米的长度观念，知道 1米=100厘米。3. 使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米） 4使学生初步认识线段， 学习用刻度尺量和画线段的长度 （限整厘 米）。在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培 养学生的估测能力。5. 培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。使学生在 学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养 合作意识，树立自

2、信心。6. 养成认真、一丝不苟的好习惯。7. 建立长度观念，会初步的估量物体的长度。教学重点:在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。教学难点：用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。教学方法：小组合作交流、自主探究。教学准备：格尺、软尺，米尺等。课时安排：4课时 第一课时 教学内容：教材第13页（例1 例3） 教学目标:1.使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。2.通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观 念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。3.培养学生的估测意识和能力。培养学生

3、观察、动手操作的能力。使学生养成细心、认真的学习习惯。教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。教学难点:初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。教学方法:小组合作交流、自主探究。教具准备:各种尺子、回形针、棱长1厘米的正方体等师:师:吗？高多少”矮多少”教学过程:谈话引入同学们，你们和老师比，谁高？谁矮？（老师高，同学们矮）高多少？矮多少？比划一下。你能知道具体高多少，矮多少其实是在比较人体的长度，这就要使用长度单位。板 书课题一一长度单位。二、探究新知（一）统一长度单位 当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢?（出示例1情境图

4、。）观察这些图，你了解到了哪些信息?引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。你觉得他们的这些方法怎么样？（学生自由发 言） 教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。一拃（zh d） 一步都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很多 这样的方法来测量物体。现在我们就用一拃作单位，量 一量桌子的长度。（师生共同测量课桌的长。）交流汇报：课桌的长是几拃？学生汇报：4拃、5拃半、5拃等等。教师提出疑问：我量了只有3拃。我们量的都是同样的课桌，为什么量 的结果不一样呢?让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一拃的长度不同, 进行测量后，量的结果也不同。追问：要怎样才能得到相同的结果呢？你有什么好的方法?学生：用相同的标准进行测量。教师小结：因为测量选用不同的标准，

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