高考生物一轮复习 第二单元 植物的激素调节试题（必修3）(2021年最新整理)

1、2017届高考生物一轮复习 第二单元 植物的激素调节试题（必修3）2017届高考生物一轮复习 第二单元 植物的激素调节试题（必修3） 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017届高考生物一轮复习 第二单元 植物的激素调节试题（必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为2017届高考生物一轮复习 第

2、二单元 植物的激素调节试题（必修3）的全部内容。38 (一) 生长素的发现1.下面是利用燕麦胚芽鞘做的一系列实验，据图回答相关问题(均填图序号)(1)证明胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关的实验是。(2）证明尖端产生的影响可透过琼脂片向下运输的实验是。(3）证明该影响分布不均匀导致胚芽鞘弯曲生长的实验是。(4)证明该影响是一种化学物质的实验是。1。明确胚芽鞘系列实验的相关结论（1)胚芽鞘感光部位-尖端。(2)胚芽鞘弯曲生长的部位尖端下面一段。（3）生长素的产生部位胚芽鞘尖端.（4）生长素的产生是否需要光不需要。（5)生长素横向运输的部位胚芽鞘尖端.(6)胚芽鞘弯曲生长的原因生长素分布不均匀。(二) 生

3、长素的产生、运输和分布2。据图回答生长素运输的相关问题（1）生长素的运输包括横向运输、极性运输和非极性运输.图甲中的a表示横向运输，b表示极性运输，c表示非极性运输。（2）图乙中表示横向运输的有aa和bb，表示极性运输的有ac、ac、bd、bd。（用图中字母和箭头表示)（3）图甲和图乙中引起生长素横向运输的因素分别是单侧光照和重力.2.记清生长素的产生部位、运输方式及分布部位（三） 生长素的生理作用3。据图回答下列相关问题(1)图中a、b、c三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适浓度.根、芽、茎三种器官对生长素的敏感程度从高到低依次是根芽茎。(2）当生长素的浓度为106 mol/l

4、时，对根、芽、茎生长的作用依次为抑制、既不促进也不抑制、促进。（3)生长素作用的两重性可简单地理解成“低浓度促进、高浓度抑制”，对根、芽、茎来说，“低浓度和“高浓度”的界限依次是图中的a、b和c。3.必记生长素生理作用的五点 (四) 其他植物激素及其应用4.连线其他植物激素的种类及作用5。连线植物生长调节剂及其应用的实例4.巧记植物激素的生理作用5.植物生命活动调节的两点必明（1)在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用、共同调节.(2）激素调节只是植物生命活动调节的一部分，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果（基因的选择性表达

5、). 。 。 。 。 . 。 . . 。 。 . 。 . . . 。 。 . . 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 . 。 。 。 植物生长素的发现关键点拨1生长素的发现过程科学家实验实验结论达尔文胚芽鞘尖端受单侧光照射产生某种“影响”并向下面的伸长区传递，造成伸长区背光面比向光面生长快鲍森詹森胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部拜尔胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的温特造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并把这种物质命名为生长素2植物向光性的原因（1）原因分析:（2）归纳总结3不同处理条件下植物向性运动的结果分析类别图解条件相关结果遮盖类直立生长向光生长暗

6、箱类直立生长向光(小孔）生长插入类向右侧生长直立生长 向光生长 向光生长 移植类直立生长向左侧生长中iaa的含量abc,bc旋转类直立生长向光生长向小孔生长茎向心生长，根离心生长横置类中iaa含量及作用：abcd，都促进水平生长：abcd，a、c、d促进生长，b抑制生长 题点突破命题点1生长素发现过程的实验分析1下列有关生长素发现过程的叙述,错误的是()a该过程的一系列实验体现出生物科学研究的基本思路：发现问题提出假设设计实验证明得出结论b达尔文实验的自变量是有无单侧光照射、尖端的有无和感光部位的差异c拜尔实验的自变量是琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过d温特实验证明引起胚芽鞘弯曲生长的刺激是一种化

7、学物质解析：选c生长素的发现过程能够体现生物科学研究的基本思路:发现问题提出假设设计实验证明得出结论；达尔文实验研究的是胚芽鞘弯向光源生长的外因和内因以及感光部位，故自变量是有无单侧光照射、尖端的有无和感光部位的差异；拜尔实验的自变量是胚芽鞘尖端放置的位置不同；温特实验证明引起胚芽鞘弯曲生长的刺激是一种化学物质，并把这种物质命名为生长素。2(2013安徽高考）科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧,结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长.但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生

8、长也不弯曲。该实验证明了（)a生长素只能从形态学上端运输到形态学下端b造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质c生长素的化学本质是吲哚乙酸d胚芽鞘会弯向光源生长解析：选b要证明生长素的极性运输，应另设一组对照实验；通过题干的对照实验可知，琼脂块本身对胚芽鞘的弯曲及生长情况没有影响,而造成胚芽鞘弯曲生长的刺激来自胚芽鞘尖端，这种刺激应为某种化学物质，但不能证明该物质就是吲哚乙酸；该实验未提及光源，不能说明胚芽鞘的生长和光源的关系。命题点2植物生长弯曲情况的判断3(2017枣庄一模）如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述,正

9、确的是（)aa、b向光弯曲生长,c背光弯曲生长ba直立生长，b、c向光弯曲生长c图d中如果固定植株,旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长d图d中如果将纸盒和植株一起旋转,则植株向纸盒开口方向弯曲生长解析：选d图a中由于生长素不能透过玻璃片,故a直立生长；图b中生长素能透过琼脂片，单侧光照使b向光弯曲生长；图c中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，c向右侧弯曲生长；图d中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转,光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口方向生长。4将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢

10、匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是（) a根水平生长，茎向上弯曲b根水平生长，茎向下弯曲c根向下弯曲，茎向上弯曲d根向下弯曲，茎向下弯曲解析：选b对茎来说，由于一直匀速旋转,从重力角度考虑，各个地方生长素都分布均匀，但由于一侧始终有光源，因此最终向光生长；对根来说，由于一直匀速旋转，各个地方生长素都分布均匀,故水平生长。方法规律判断植物“长不长、弯不弯的方法生长素的生理作用关键点拨1生长素生理作用两重性的曲线分析(1)不同浓度的生长素对同一器官的影响不同：四个关键点的含义：a点为较低浓度促进生长；b点促进作用最强；c点既不促进，也不抑制；d点为较高浓度抑制生长.曲线分析：a

11、b段表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用增强；bc段(不包括c点)表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用减弱；cd段（不包括c点）表示超过一定的浓度范围，随生长素浓度的升高，抑制作用增强（2）相同浓度的生长素对同一植物的不同器官影响不同:同一浓度的生长素作用于不同器官上,引起的生理效应不同。图中a、b、c三点所对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适浓度,说明不同的器官对生长素的敏感程度不同(根芽茎）。(3）不同种类的植物对生长素的敏感程度不同：图示说明不同种类的植物对生长素的敏感性不同，双子叶植物较单子叶植物敏感.应用:农田中用较高浓度的生长素类似物来杀死

12、单子叶作物中的双子叶杂草。2.生长素作用两重性的实例（1）顶端优势： （2)重力对根和茎生长的影响:题点突破1（2017上海虹口区测试）如图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧,胚芽鞘弯曲的情况；图2是生长素对胚芽鞘生长作用的示意图。据此判断下列说法正确的是（)a当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加,逐渐增大b当生长素浓度高于b点浓度时，生长素就会抑制胚芽鞘的生长c由图2可知生长素对胚芽鞘生长的作用具有两重性d当生长素浓度为0时，图1中的胚芽鞘将直立生长解析：选c当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加，图1中胚芽鞘弯曲程度增大，逐渐减小；当生长素浓度大于b点浓度

13、小于c点浓度时，随生长素浓度的增加，促进作用减弱；由图2看出，生长素浓度小于c点浓度时促进生长，大于c点浓度时抑制生长，体现了生长素的作用具有两重性；当生长素浓度为0时，去尖端的胚芽鞘不生长。2.（2016四川高考)有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物,分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如右图。以下说法不正确的是(）a甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性b在020 ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙c乙的浓度大于20 ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用d据图推测，用30 ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长解析：选d据图分析可知，与根长相对值100相比,

14、甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性；020 ppm(106)范围内，甲曲线的根长相对值始终大于丙，因此甲对莴苣幼根的促进作用大于丙;乙的浓度为20 ppm时,根长相对值为100,此时乙既不促进生长也不抑制生长，乙的浓度大于20 ppm后，根长相对值小于100，即对莴苣幼根生长起抑制作用；植物根对生长素的敏感度大于芽，用30 ppm的甲处理莴苣根时根长相对值大于100，因此仍然促进根的生长,只是促进作用减弱，用其处理幼芽时也会促进幼芽的生长.3下图甲是水平放置在黑暗环境中的植物的生长素运输情况，图乙是不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用。下列说法正确的是()a根部近地侧生长素浓度范围

15、为（cd）mol/l时，根表现出向地性b图乙中曲线代表的是顶芽c图甲中代表极性运输的箭头是和d图乙中，生长素浓度为b时,对根的生长起抑制作用解析：选a水平放置在黑暗环境中的植物，重力使生长素集中分布在根和顶芽的近地侧。根对生长素的敏感性大于芽，近地侧生长受抑制,背地侧生长快,故向地生长，而芽对生长素较不敏感，近地侧生长快于背地侧，故结合图乙分析，根部近地侧生长素浓度范围为（cd）mol/l时,抑制根生长，促进芽生长;根、芽、茎对生长素的敏感度依次下降,图乙中曲线代表的是芽,代表根；图甲中生长素水平方向的运输是极性运输。其他植物激素及其应用命题点1植物激素及植物生长调节剂的应用1（2017福州质

16、检）下列关于植物激素及植物生长调节剂的应用,不合理的是（）a用脱落酸处理休眠的种子,促进种子萌发b施用2，4.d除去麦田中的双子叶植物杂草c用生长素处理未授粉的雌蕊,获得无子番茄d用赤霉素处理生长期的芦苇，使纤维长度增加解析：选a赤霉素能促进种子萌发，可以解除种子的休眠;双子叶植物杂草对生长素类似物比单子叶植物小麦敏感，故用一定浓度的2,4。d可以除去麦田中的双子叶植物杂草；用生长素处理未授粉的雌蕊柱头，可以获得无子番茄;赤霉素会促进细胞伸长，从而使芦苇的纤维长度增加。2（2015山东高考）下列有关植物激素的应用，正确的是()a苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落b用赤霉素处理马铃

17、薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存c用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟d用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄解析：选c脱落酸的作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。赤霉素的作用是打破种子休眠，促进种子萌发。乙烯利是植物生长调节剂，作用与乙烯相似，能够促进果实成熟.生长素类似物与生长素的作用相同，都能促进生长，但不能使植物细胞染色体数目加倍,秋水仙素可使植物细胞染色体数目加倍.命题点2植物激素间相互作用的综合分析3(2016浙江高考)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验,结果如下图所示。下列叙述正确的是（）a为使马铃薯块茎提早发

18、芽，可以外施脱落酸b为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素c外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短d对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值,第5周时大于实验开始时解析：选d分析题图信息，与对照组相比,外施赤霉素使马铃薯块茎提早发芽，外施脱落酸抑制马铃薯块茎发芽,因此为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施赤霉素,为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施脱落酸。由题图信息可知，与对照组相比，外施赤霉素后,马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更长。由图可知，对照组在第5周时马铃薯块茎已经发芽,说明此时马铃薯块茎中赤霉素含量已经增加,因此与实验开始时相比，第5周时对照组马

19、铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值较大。4(2015浙江高考）不同处理对某植物性别分化的影响如下表所示，下列叙述正确的是(）处理结果完整植株雌、雄株各占一半去部分根雄株占多数去部分根施用细胞分裂素雌株占多数去部分叶雌株占多数去部分叶施用赤霉素雄株占多数a根产生的赤霉素能促进雌株形成b叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素c若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂，则雌株数量增多d赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的解析：选c对比完整植株、去部分根植株及去部分根施用细胞分裂素植株的分化结果,可推知根产生的细胞分裂素能促进植株分化为雌株.同理,可推知叶产生的赤霉素能促进植株分化为雄株。对完整植株

20、施加赤霉素合成抑制剂，可以抑制赤霉素的合成，效果等同于去部分叶，分化后雌株占多数。两种激素调节性别的分化，细胞分裂素促进雌株的形成,赤霉素促进雄株的形成，所以这两种激素的调节作用是相互对抗的。拓展归纳|植物激素间的相互关系总结植物生长发育过程中,任何一种生理活动都不是受单一激素控制的,不同发育时期激素的种类和数量不同。(1）具有协同作用的激素：促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素.（2)具有拮抗作用的激素：器官脱落：种子萌发：探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度关键点拨1实验原理（1)生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，在不同浓度、不同

21、时间下处理插条，其影响程度不同.(2)生长素类似物的影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快.2实验过程3结果分析由右图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是a点对应的生长素类似物浓度，在a点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度。4注意事项（1）需进行预实验：预实验可以为进一步的实验摸索条件,也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费.(2）设置对照组、重复组：设置对照组。清水空白对照;设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照，目的是探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度.设置重复组，即每组不能少于3个枝条。(

22、3）控制无关变量：无关变量在实验中的处理要采用等量性原则。如选用相同的花盆、相同的植物材料,插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。 （4)处理插条：生长素类似物处理插条可用浸泡法(溶液浓度较低）或沾蘸法（处理时间较短）。处理时插条上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。扦插时常去掉插条成熟叶片，原因是去掉成熟叶片能降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡.题点突破1下列对“探究生长素类似物促进扦插枝条生根实验的分析，正确的是()a实验的无关变量为生根的数目、生长素类似物处理的时间等b用不同浓度的生长素类似物处理可以获得相同的生根数目c低浓度的生长素类似物溶液处理的插条生根数目总是最

23、多d为了减小实验误差，通过预实验来确定生长素类似物促进插条生根的浓度范围解析：选b扦插枝条的生根数量是因变量,生长素类似物处理的时间等是无关变量;根据生长素促进生长的作用特点可知，获得相同生根数目的生长素类似物的浓度可能不同；在小于最适浓度的范围内,随着生长素类似物浓度的升高,促进生根的作用加强，生根数目增多；做预实验不是为了减小实验误差，而是为进一步的实验摸索条件，避免造成浪费。2萘乙酸（naa)对月季插条生根作用的结果如图所示。下列叙述正确的是（)a促进扦插枝条生根的最佳萘乙酸浓度一定为108 mol/lb当萘乙酸浓度大于106 mol/l时,抑制扦插枝条生根c该实验不能说明萘乙酸作用的两

24、重性dnaa的浓度不同生根效果就不同解析:选b促进扦插枝条生根的最佳萘乙酸浓度在109107 mol/l之间;与naa浓度为0比较，naa浓度大于106 mol/l时表现为抑制效应;该实验说明了naa在浓度小于106 mol/l时有促进效应,但浓度大于106 mol/l时表现为抑制效应，因此，说明了naa的作用具有两重性;在浓度小于106 mol/l的范围内，除最适浓度外，生根效果相同时对应的naa浓度都有两个.。 。 . 。 。 . 。 . . . 。 。 。 。 . . . 。 。 . . 。 。 . . 。 。 。 。 。 。 . 。 。 . 难点专攻之（十）-与植物激素相关的实验设计要

25、点指津1验证生长素的产生部位在尖端(1）实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧（如图甲）。(2)对照组:取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙).2验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(如图）：（2）实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长;装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。3验证生长素只能是从形态学上端运输到形态学下端（1)实验操作(如图)：(2）实验现象：a组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，b组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲.4探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度（1)实验操作:如下图所示（注：a盒下侧有开口,可以进光)。(2）结果预测及结论：

26、若a、b中幼苗都向上弯曲生长，只是b向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若a中幼苗向下弯曲生长，b中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。若a中幼苗水平生长，b中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长素分布的影响与重力相等。5验证生长素在果实发育中的作用及合成部位(1）原理:果实发育与生长素的关系。阻断生长素来源：如果切断生长素的自然来源（不让其受粉或除去正在发育着的种子），果实因缺乏生长素而停止发育，甚至引起果实早期脱落。在没有受粉的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素溶液,子房正常发育为果实，因为没有受精，所以果实内没有种子。（2)过程：相同黄瓜植株的雌花(3)结

27、果:a组发育成有子黄瓜，b组不发育,c组发育成无子黄瓜。（4)结论：生长素是果实发育所必需的；正常情况下，生长素来自发育中的种子。演练冲关1(2014大纲卷）为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量.假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如图示)中，正确的是(）解析：选b在单侧光的作用下，生长素的横向运输发生在胚芽鞘的尖端；生长素不能透过云母片；生长素在琼脂块中可进行扩散。2根据所学知识判断，下列说法错误的是()a图中能直立生长的是，能弯曲生长的是b若探究植物向光性的内因,可设置进行对照c若探究

28、植物向光性的外因，可设置进行对照d若探究植物胚芽鞘的感光部位，应设置进行对照解析：选d图中能直立生长，不生长，弯曲生长；若探究植物向光性的内因,可设置进行对照；若探究植物向光性的外因，可设置进行对照；若探究植物胚芽鞘的感光部位，自变量是遮光部位不同，应设置进行对照。3.(2014江苏高考)为研究吲哚乙酸（iaa）与脱落酸（aba）的运输特点, 用放射性同位素14c标记 iaa和aba开展如图所示的实验。 请回答下列问题：(1)若图中ab为茎尖切段，琼脂块和中出现较强放射性的是_(填序号）；琼脂块和中均出现了较强放射性，说明aba在茎尖的运输_(填“是”或“不是)极性运输。若先用某种抑制剂（不破

29、坏iaa、不影响细胞呼吸）处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块和中放射性强度相近，该抑制剂的作用机理可能是_.（2)若图中ab为成熟茎切段,琼脂块、和均出现较强放射性,说明iaa在成熟茎切段中的运输_(填“是或“不是”)极性运输。（3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。 黄豆芽伸长胚轴的提取液,加入iaa溶液中可显著降解 iaa,但提取液沸水浴处理冷却后，不再降解 iaa，说明已伸长胚轴中含有_。 研究已证实光也有降解iaa的作用.这两条iaa降解途径,对于种子破土出芽后的健壮生长_(填“有利”“不利或“无影响)。解析：(1）由于生长素在茎尖进行极性运输，所以，琼脂块含较强放射性。琼脂块

30、均含有较强的放射性说明脱落酸在茎尖的运输不是极性运输。抑制剂处理后，、琼脂块的放射性相近，说明iaa的极性运输受阻，联系iaa极性运输与膜上载体有关,可推测该抑制剂可能使载体蛋白的作用受到抑制。(2）若、琼脂块中放射性均较强，说明在成熟茎段中iaa的运输不是极性运输。(3)分析题目信息可知，黄豆芽伸长胚轴的提取液中含有催化iaa氧化（降解）的酶。植物细胞内的iaa氧化（降解)酶和光都能降解iaa，可确保种子破土出芽后，植物体内激素含量不会过多，保持正常水平，从而保证植株正常生长。答案：（1)不是抑制剂与运输iaa的载体结合（2）不是（3）iaa氧化（降解)酶有利拓展归纳1掌握生长素相关实验设计

31、的三个要素实验原则对照原则和单一变量原则基本思路提出（发现）问题作出假设设计实验证明得出结论材料处理胚芽鞘去尖端、玻璃片和云母片阻断生长素运输；不透明锡箔纸或盒子遮光;琼脂块运输或收集生长素2把握植物激素实验方法的四个“关键词”高考真题集中研究找规律1(2016全国丙卷）为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度iaa的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含iaa的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含iaa.两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图所示.根据实验结果判断,下列叙述正

32、确的是() a胚芽鞘b侧的iaa含量与b侧的相等b胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的iaa含量不同c胚芽鞘b侧细胞能运输iaa而c侧细胞不能d琼脂块d从a中获得的iaa量小于a的输出量解析:选d结合文字信息和图示信息可知，题中左图为对照组，右图为实验组.对照组中a琼脂块不含iaa，所以胚芽鞘b侧不含iaa，b侧含有从a琼脂块运输来的iaa.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧都不含iaa.胚芽鞘b侧细胞和c侧细胞都能运输iaa.a琼脂块输出的iaa在向下运输过程中有所消耗，所以琼脂块d从a中获得的iaa量小于a的输出量.2（2015重庆高考）我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植

33、物激素作用无直接关系的是（）a适时打顶去心,可促棉株开花结实。（据农桑辑要)b肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。(据齐民要术）c正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。（据广志）d新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气即发,涩味尽失。(据格物粗谈)解析：选b棉花适时打顶，可以解除棉株的顶端优势，降低侧芽部位的生长素浓度,促进棉株侧枝的生长发育，进而提高棉花产量.存在于豆科植物根部的根瘤菌可固氮,通过种豆科植物，可以增加土壤中氮元素含量，达到肥田的目的，这是作物轮作的优势之一，仅与作物种类有关,与植物激素无直接关系。此句是对再生稻的描述,再生稻即种一茬收两季的水稻,再生时利用其根、茎，

34、重新发苗，在水稻的生长发育和成熟过程中有多种植物激素起作用。乙烯具有促进果实成熟的作用，成熟木瓜可释放乙烯,促进红柿果实成熟。3（2015全国卷)下列关于植物生长素的叙述,错误的是(）a植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素b成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输c幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同d豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响解析:选c植物幼嫩叶片可以合成生长素，生长素是由色氨酸转变而来的。在成熟茎韧皮部中,生长素可以进行非极性运输，幼嫩组织中存在极性运输。不同的细胞对生长素的敏感程度不同，幼嫩细胞对生长素的敏感程度大于成熟细胞。在植物生长发育过程中，各种植物激素并不是孤

35、立地发挥作用的，例如豌豆幼苗切段中生长素浓度达到一定数值后，就会促进乙烯的合成。4(2015安徽高考)下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是（）a同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根b棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关c在番茄花期喷洒一定浓度的2,4。d可防止落花落果d用一定浓度的iba溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根解析：选a同一株植物的幼根对生长素的反应敏感程度高于幼芽。棉花表现出顶端优势现象是因为顶芽产生的生长素不断地运往侧芽(极性运输）,从而导致侧芽处生长素浓度过高，侧芽生长受抑制。一定浓度的2,4。d能够防止落花落果,在番茄花期喷洒可以达到防止落花落果

36、的目的。一定浓度的iba溶液可以促进插条生根，用其处理葡萄插条基部可以达到诱导生根的目的。5(2014浙江高考)下图表示施用iaa（吲哚乙酸）对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是()a促进侧根数量增加的iaa溶液，会抑制主根的伸长b施用iaa对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制c将未施用iaa的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加d与施用104moll1的iaa相比，未施用的植株主根长而侧根数量少解析:选c由图可知iaa的浓度大于1010 moll1后主根的生长就受到抑制，104 moll1时主根已经不生长，而iaa浓度低于104 moll1时对侧根的生长是促进作用;

37、由图可知与对照组相比，随着iaa浓度增大，每株侧根数先增多后减少最后低于对照组,故iaa对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制;由图可知生长素从顶部的芽产生后运输到下部,若将未施用iaa的植株除去部分芽和幼叶，则会导致根部的生长素含量降低，从而导致侧根数量减少;施用浓度为104 moll1的iaa时主根基本不生长，而施用这个浓度的iaa所对应的侧根数量比未施用iaa时的侧根数量多。6（2016江苏高考)海带中含有植物生长素(iaa）和脱落酸（aba）等激素,为研究激素对海带生长的影响，某研究组开展了系列实验。请回答下列问题：（1）为开展海带的组织培养，取海带的叶状体基部切块作为_,转到含

38、激素_的培养基上,经_形成愈伤组织，再生成苗。(2)上图为海带中的iaa和aba与海带生长变化的关系。海带增长率与iaa含量呈_(填“正相关”“负相关”或“不相关”），海带在后期生长缓慢，原因是_。（3）已知海带成熟区段各部位aba的分布无显著差异，则其在成熟区段中的运输方式_（填“是”或“不是）极性运输.某研究组参照11月和5月海带样品的数据，配制了两份iaaaba的混合液，研究了在增加紫外光照射条件下，混合液对单细胞绿藻生长的影响，结果如下图，分析可知iaa和aba对绿藻的生理作用分别是_。解析：（1）植物组织培养中，离体的植物细胞、组织或器官称为外植体。进行植物组织培养所用的培养基中必须

39、添加一定比例的植物激素，主要是细胞分裂素和生长素（iaa)。外植体要经过脱分化才能形成愈伤组织。(2）根据图中曲线可知,海带增长率与iaa含量呈正相关,与aba含量呈负相关,海带在后期生长缓慢的原因可能是iaa含量降低，aba含量增高.(3)若aba进行极性运输，植物体内不同部位aba的含量应该有明显差异,根据题意可知,海带成熟区段各部位aba的分布无显著差异，所以aba在成熟区段中的运输方式不是极性运输。分析题图，根据（2)小题图示信息可知，11月时iaaaba的混合液中iaa的比例远高于aba，5月时iaaaba的混合液中iaa与aba的比例相等。单独分析一种激素的含量变化,iaa含量是1

40、1月5月缓冲液,aba含量是5月11月缓冲液。分析该小题中的柱状图,在正常培养条件下,11月混合液中的藻细胞数量高于缓冲液中的,5月混合液中的藻细胞数量低于缓冲液中的，说明iaa能促进单细胞绿藻的生长。在增加紫外光照射的条件下，11月混合液中的藻细胞数量与缓冲液中的相同,且都很低;5月混合液中的藻细胞数量明显高于缓冲液和11月混合液中的，说明aba具有提高绿藻抗紫外光的能力.答案:（1)外植体细胞分裂素和生长素(iaa）脱分化(2)正相关iaa含量降低,aba含量增高（3)不是 iaa促进生长，aba有提高抗紫外光的能力调研试题重点研究-明趋势一、选择题1(2017韶关调研）下列关于植物激素及

41、其类似物的叙述,正确的是(）a在形成无子番茄过程中,生长素类似物没有改变细胞的染色体数目b番茄开花后，喷洒一定浓度的乙烯利可促进子房发育成果实c根的向地性和茎的背地性都能体现生长素生理作用的两重性d在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输解析：选a乙烯可促进果实“成熟”，而不是促进果实“发育”;茎的背地性并未体现生长素作用的“两重性”；太空失重状态下仅丧失地心引力的作用，但仍可进行极性运输。2目前植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植、保存方面已有较多应用。下列说法错误的是（）a用细胞分裂素可以贮藏保鲜农产品b用乙烯利可以催熟水果c用适当浓度的2，4.d可以除去大豆田里的单子叶植物杂草d播种前用一

42、定浓度的赤霉素溶液浸泡种子可以促进种子萌发解析：选c细胞分裂素能促进细胞分裂，延缓植物器官衰老,可以用于农产品保鲜；乙烯利和乙烯的生理作用相似，都能促进果实成熟；大豆是双子叶植物,双子叶植物比单子叶植物对2，4.d更敏感，可以用适当浓度的2,4。d除去单子叶作物田里的双子叶杂草；赤霉素能促进种子萌发。3某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验研究，关于这个实验的叙述错误的是()a经预实验后，后续实验中还需设置一组用蒸馏水处理插条的实验作对照组b为了保证实验结果的可靠性,每组需要取多枝插条c浸泡法适用于较低浓度溶液及空气湿度较大、遮阴环境d用不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝

43、条，生根数量可能相同解析：选a经预实验后，后续实验中可以不设置用蒸馏水处理插条的实验作对照组；生物实验遵循平行重复原则可减小误差；最适浓度两侧的生长素类似物处理扦插枝条生根效果可能相同。4(2017福州质检）如图所示为对燕麦胚芽鞘做不同处理的实验,胚芽鞘生长情况相同的一组是()aa与bbc与dca与e dc与e解析:选b据图逐一分析，图a中胚芽鞘尖端与尖端以下被玻璃片隔开,生长素无法向下运输，故胚芽鞘不生长也不弯曲；图b中胚芽鞘尖端与尖端以下被琼脂片隔开,生长素可以向下运输，在单侧光的照射下会向光弯曲生长,即向左弯曲生长；图c中胚芽鞘尖端已被含适宜浓度生长素的琼脂块替代,由于琼脂块中生长素不受

44、单侧光的影响,生长素在胚芽鞘尖端以下均匀分布，故胚芽鞘直立生长；图d中胚芽鞘尖端被不透光的锡箔纸覆盖,其生长素在胚芽鞘尖端以下均匀分布，则胚芽鞘直立生长；图e中胚芽鞘尖端以下被不透光的锡箔纸覆盖,但尖端的生长素受单侧光影响会发生横向运输，故胚芽鞘向光弯曲生长，即向右弯曲生长；综上分析,图c与图d中胚芽鞘都是直立生长.5（2017河南六市联考)如图表示某实验小组利用玉米胚芽鞘探究生长素在植物体内运输方向的实验设计思路，为证明生长素在植物体内具有极性运输特点，最好应选择（)a甲和乙 b甲和丙c乙和丙 d丙和丁解析：选b由于生长素的运输为极性运输，即只能由形态学上端运输到形态学下端，对应图中胚芽鞘就

45、是只能从a向b方向运输，验证生长素的极性运输应该选择图中的甲和丙。6某实验小组为探究不同浓度的生长素溶液对某植物根和茎的作用效应，进行了相关实验，得到的结果如图所示。据图不能得出的结论是（)a该植物的根和茎对生长素的敏感性不同b促进该植物的茎和根生长的最适生长素溶液浓度不同c生长素浓度为106 mol/l时，抑制该植物根的生长d相同浓度生长素溶液对根和茎的作用效应可以相同解析：选c由图中信息可知，该植物的根和茎对生长素的敏感性不同；促进该植物的根生长的最适生长素溶液浓度为108 mol/l左右，促进该植物的茎生长的最适生长素溶液浓度为106 mol/l左右；生长素浓度为106 mol/l时，该

46、植物根的生长量大于生长素浓度为0时，故生长素浓度为106 mol/l时，促进该植物根的生长；相同浓度生长素溶液对根和茎的作用效应可以相同,如生长素浓度为107 mol/l时。7下图为多种植物激素调节植物生长的示意图，则下列相关叙述错误的是（）a植物激素分别代表赤霉素和生长素b对于同一器官而言，a浓度一定大于b浓度c在植物激素中，能促进植株生长的激素只有和d应该是乙烯，它的主要作用是促进果实成熟解析：选c激素均能促进细胞伸长，则二者是生长素和赤霉素，再根据激素的浓度不同作用效果相反可知，激素是生长素，激素是赤霉素；根据b浓度促进细胞伸长可知b浓度较低,则a浓度较高；植株生长包括两个方面:一是细胞

47、伸长，二是细胞数量增加，赤霉素和生长素能促进细胞伸长，而细胞分裂素能促进细胞数量增多，因此，能促进植株生长的激素还有细胞分裂素;根据教材实例可知，当生长素浓度达到一定值后就会促进乙烯的合成,乙烯含量增高，会抑制细胞的伸长，因此激素是乙烯,乙烯的主要作用是促进果实成熟.8有关下列实例的分析，错误的是（)茎的向光性茎的背地性根的向地性顶端优势用除草剂去除杂草a不能反映生长素作用的两重性特点的是b实例没有体现生长素具有抑制生长的作用c实例均在一定程度上体现了生长素具有抑制生长的作用d实例反映了不同种类的植物对生长素的敏感程度不同解析：选a生长素作用特点是具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

48、实例和不能说明生长素的两重性，实例和能说明生长素的两重性,实例能说明不同种类的植物对生长素的敏感程度不同.9为了探究生长素和乙烯对某植物生长的影响，科学家在该植物某一生长周期内,发现茎中两种激素的含量和茎段生长情况如下图所示。下列相关推测正确的是（)a茎的伸长与生长素的促进作用有关,与乙烯无关b生长素浓度增高到一定值时，会促进乙烯的合成c茎段中乙烯含量增高,会增强生长素的促进作用d图中a、b两个时刻，该植物茎段的生长速度相同解析:选b分析曲线可知:在a时刻之前，在生长素的作用下茎不断伸长，a时刻之后，生长素和乙烯共同作用，茎伸长减缓;生长素浓度增高到一定值时，乙烯含量增加,推测生长素浓度高时会

49、促进乙烯合成；由题图分析可知,乙烯含量增高会减弱生长素的促进作用；a时刻植物茎段的生长速度大于b时刻。10将某种植物的胚轴切段若干浸入蒸馏水中1 h后，再分别转入5种浓度的生长素类似物naa的溶液中和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组）中。在23 的条件下，避光振荡培养24 h后，逐一测量切段长度（取每组平均值），实验进行两次，结果如图所示。下列分析正确的是(）a图中数据表明naa对切段生长的促进作用具有两重性b浓度为0。1 mg/l时的两次实验数据偏差较大,应重做浓度为0.1 mg/l的促生长实验c切段在蒸馏水中浸泡1 h的目的是排除内源激素的影响d幼嫩的芽、叶和发育中的种子可合成naa解析：选c由

50、图可知，经不同浓度的生长素类似物naa处理后，切段长度都大于对照组的,体现的是生长素类似物naa对切段生长的促进作用;实验数据有问题时,应做重复实验，重复实验是重复做整个实验，而不是只做出现异常实验结果的实验组；切段在蒸馏水中浸泡1 h的目的是使切段中所含内源激素溶解在蒸馏水中,排除其对实验的影响;生长素类似物naa是人工合成的化学物质.11.生长素对植物生长的调节作用具有两重性。如右图所示，p点表示对植物生长既不促进也不抑制的生长素浓度，该图可表示（)a水平放置后根近地侧生长素浓度的变化b水平放置后茎远地侧生长素浓度的变化c胚芽鞘尖端向光侧生长素浓度的变化d去掉顶芽后侧芽生长素浓度的变化解析

51、：选d据图分析可知，开始时生长素浓度高于既不促进也不抑制的点，对植物生长起到抑制作用，随时间的延长，生长素浓度下降，低于既不促进也不抑制的点后对植物生长起促进作用。根水平放置后近地侧浓度逐渐升高,与题图曲线不符合；茎水平放置后，远地侧浓度不会达到起抑制作用的范围；单侧光照射,胚芽鞘尖端生长素浓度也不可能达到起抑制作用的范围；由于顶端优势,侧芽生长素浓度高,抑制侧芽生长，去除顶芽后,侧芽生长素浓度降低，生长加快，符合题图曲线趋势.12对植物向光性的解释有三种观点：一是向光侧生长素向背光侧转运，导致背光侧生长素含量增加，促进作用增强;二是向光侧生长素被分解；三是向光侧抑制生长的物质增多.下图表示将

52、玉米苗尖端分别置于不含生长素的琼脂块上，并作不同处理,一段时间后，测定琼脂块中的生长素含量，并分别用af表示。下列有关叙述错误的是（）a若ab、cd，说明向光侧生长素被分解了b若cdefa，且ef,说明生长素由向光侧移向了背光侧c若cdefa，且ef（乙、丁向光弯曲生长），说明向光侧抑制生长的物质多d该实验还可以说明向光性是向光侧的生长素向背光侧转移和向光侧产生了抑制性物质共同作用的结果解析：选d假设一：若只是发生向光侧生长素向背光侧转移，则向光侧生长素含量比背光侧少，但总量不变，即cdefa，且ef。假设二：若只是发生向光侧生长素被分解，则生长素总量减少且背光侧生长素含量多于向光侧的，即ab、cd、ef。假设三：若只是向光侧产生抑制物,则两侧生长素含量相等,且总量也不变,即cdefa，且ef。该实验过程没有对抑制物质进行检测，仅据实验现象不能反映出向光性是向光侧的生长素向背光侧转移和向光侧产生了抑制性物质共同作用的结果。二、非选择题13植物生命活动受多种激素的调控。图1表示种子在解除休眠过程中几种激素的变化情况