(完整版)枫树上的喜鹊

1、枫树上的喜鹊第一课时教学设计【教材分析】 枫树上的喜鹊是部编版二年级下册第四单元的第二篇课文。这是一篇想象丰富、 充满童趣的散文。 文章记叙的主要内容是：“我” 喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝， 看见喜鹊阿姨站在窝边， 教 喜鹊弟弟学习、游戏， “我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。表 达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。写出了人 与自然和谐相处的美好画面。【设计理念】 二年级下学期的课文，学习语言运用的任务相对重，但是识字、 写字是阅读和写作的基础， 是第一学段的教学重点， 在本课的教学中， 充分利用各种教学媒体， 采用一些富有趣味性的方法， 来激发学生的 学习兴趣，主要

2、运用情境识字、自主识字、随文识字的方法，辐射性 地进行识字写字的教学。 最后让所学的字词融入于课文中， 在语言文 字中复现。【教学目标】1. 认识“渡、荫、蔽、撑、拼、母、冈、懂、案” 9 个生字，能 正确书写“伞、母、游、戏、便” 5 个生字。2. 交流积累识记生字的方法，培养识字能力和良好的写字姿势。3. 能结合生活，辐射学习带有生字的词、句、诗。【教学重点】认识“渡、荫、蔽、撑、拼、母、冈、懂、案” 9 个生字，能 正确书写“伞、母、游、戏、便” 5 个生字。【教学准备】1. 多媒体课件、词语及句子的卡片。 （教师）2. 预习生字，朗读课文。 （学生）【教学过程】一、创设情境，导入新课

3、。1. 播放喜鹊的叫声，同学们听一听，这是什么动物的叫声？2. 课件出示喜鹊图，简介喜鹊。3. 板书课题 9 枫树上的喜鹊。齐读课题。二、检查学生的预习情况。检查生字和二类字的读音。三、创设文本情境，学习生字。（一）辐射识字“渡”1. PPT出示图片，这就是郭风爷爷的家乡，村子前有一条江，由这 一岸到那一岸，通过小河，就是“渡” 。2. PPT 情境图方位词对应出现 : 渡口、渡船、渡口旁 , 学生读，进 一步巩固词语。（二）图文结合，辐射识字“伞” 。1. PPT出示图片，就在这个渡口旁，生长着一棵枫树，同学们看 看它像什么？2. 指导读好长句子：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直 打开

4、着。（1）它像什么？学生回答后PPT展示：它好像一把太阳伞。指名 读，注意读好带点的词（2） 这是一把什么颜色的太阳伞呢？学生回答：它好像一把绿 色太阳伞。PPT展示，请学生读。（指导朗读，“绿色”要重读）（3）这是一把怎样的绿色太阳伞呢？ PPT展示“它好像一把很大 又很高 的绿色太阳伞”，请学生自己读，齐读。 （带点的字重读） （ 4）指名读，再齐读。【设计意图 】由易到难地引导学生把长句子读好，有助于学生把 长句子读通顺。3. 学习生字“伞”（ 1 ）用字理识字，课件演示象形字“伞” 。 伞是象形字。本义是车盖。引申指挡雨、遮阳的用具。隶楷书上 面是张开的伞面，下面是支架和把。简体字简化

5、了支架。（2）结合生活辐射学习有关伞字和词语。预设：雨伞、太阳伞、降落伞等，提问：你是怎么知道这个词语的？引导学生说：撑伞、跳 伞、打伞、送伞等（3）指导学生书写。 让学生观察“伞”字的起笔和收笔，压线的笔画。 教师边范写边讲解。（“人”字头的撇和捺要写得舒展，里面的 倒八写在横中线上，竖要压着竖中线。） 学生练写。（4）展示评价。4. 学习生字“姨、弟、教、游、戏、母”（1）看图，根据学生回答引出生字“姨、弟、教、游、戏、母”， 板贴词语：喜鹊阿姨、喜鹊弟弟，板书：教、唱歌、游戏、拼音字母。（2）课文里哪个句子是讲喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的？请用 “_” 画出来。出示句子：我看见喜鹊阿姨站在窝边，

6、一会儿教喜鹊弟弟唱歌， 一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母 （齐 读）（3）观看“母”字字义运用视频，结合生活辐射学习带有“母” 字的词语。过渡：一年级我们学拼音时，就有（声母）和（韵母）。 视频演示象形字“母”的字义运用。提问：看了视频，母字指 的是男性还是女性？（古人就是通过喂奶这个情景，造出了 “母” 字。） 根据字义，结合生活辐射。A称呼：妈妈也称作母亲；爸爸是父亲，妈妈是母亲，他们两个 人合想来就是 父母；爸爸的妈妈叫（祖母）；妈妈的妈妈叫（外祖母）。B人物关系：你跟妈妈是什么关系？分别问男、女生（母子、母 女）C母的动物：鸡妈妈叫 母鸡，从而引出母牛、母猪。D我们

7、在阳城镇小学读书，阳城镇小学就是你的 母校。E我们学习的文字是汉字，我们学习的语言叫汉语，是我们中国的母语F母亲都爱自己的孩子，这种爱就是 母爱，又慈祥又爱我的母亲 叫慈母 由母爱、慈母辐射出一首表达母爱的古诗游子吟。 指导书写“母”（竖折横折勾紧相连，横长过中心，上下要等 距。） 展示学生作品，评价。【设计意图】利用视频直观地演示，吸引了学生的注意力，让学 生更有效地理解字义，并结合生活辐射，丰富和积累词语。4. 学习生字“游”。为什么游字的右下方是子？自编顺口溜：小孩子都喜欢玩游戏。5. 再读句子。齐读一分角色表演读（请三名学生扮演喜鹊弟弟， 分别做唱歌、游戏、读拼音的动作）一全班边做动作边读。6. 看板书引导学生背诵句子。【设计意图】用游戏的方式表演读、边做动作边读， 直观地让学 生记住了关键词语，激发了学生兴趣的同时，又提高了学习的效率。四、复习巩固：读带有生字的词语。五、课堂总结。在这节课上，同学们真用心，能在生活中知道那么多