2005年高考理综化学试题评析

1、祝学子学业有成，取得好成绩2005年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试卷化学试题评析张奉国(成武县第二中学 山东成武 274200） 5 / 5一、试卷的结构和分值比例2005年高考理综试题是全国推广新教材后，大面积使用的第二年，兼顾到各省的教育质量参差不齐,试题难度逐步降低，特别化学试题整体难度较小。试题延续了2004年的试题风格并保持相对稳定，但稳中有变，变中求新。整卷以考试说明为依据，立足基础知识、基本技能,注重能力和素质的考查,充分体现“能力立意，双基为本，学以致用”的命题思想。但不同的是2005年理综试题在突出双基知识考察的同时，更是紧密联系社实际，关注重大社会事件中的化学

2、问题，具有鲜明的时代气息.表1 2004年理综试题(新教材卷）试卷中考试内容在教材中的分布教材 题号 分值比率（%)-1一册 678927 36。1二册 10122629 38。9三册 111328 25.0 二、化学试题考查的内容第6题：考查元素原子的外层电子层排布知识,难度中等.第7题：考查物质的量及其计算知识，理解层次，难度中等.第8题：考查质量守恒和阿佛加德罗定律知识，理解层次，中等难度。第9题：考查元素周期表、周期律知识，综合性较强，难度中等。第10题：考查了酸性条件下离子共存问题，难度中等。第11题：考查nacl电解的知识，综合性强,难度中等。第12题：通过化学平衡图象，考查影响化

3、学平衡移动的有关知识，综合性强，难度较大.第13题：考查学生书写热化学方程式的有关知识,难度中等.第26题:无机框图推断题，考查了h2、cl2、hcl、nh3的相互间反应，以及nh3的制备等重要的化学反应,中等难度。第27题:考查了元素原子有关知识、晶体知识、典型的化学反应等,涉及知识点多，综合性强，难度较大。第28题:化学实验题，考查了基本仪器的使用、物质的鉴别、实验数据的处理、实验设计的能力，中等难度。第29题：有机推断题，考查了同分异构体的书写、官能团的性质、重要的有机化学反应等知识,难度中等.三、化学试题的特点2005年高考理综化学试题整体特点是以学科内综合为主，突出对化学主干知识考查

4、、关注社会重大事件中的化学问题、重视对“精品题或称“常见题”的考察,符合考试说明要求，有利于高校选拔新生和全面实施素质教育。1立足基础，突出主干知识的考查理综化学题量少,在对中学化学主干知识不可能全面覆盖的情况下，更突出对主干知识的考查。试题中涉及的主干知识有：(1）核外电子排布、原子的组成及表示方法；（2）阿伏加德罗常数以及物质的量为核心的简单计算；（3）热化学方程式；（4）物质的鉴别或检验；（5）离子共存；（6）化学反应速率及化学平衡;（7)原子结构及元素周期表的应用；(8）同分异构体；（9）官能团的性质及转变；(10)电解原理及应用等主干知识。通过主干知识，考查了学生对基础知识、基本方法

5、的理解和简单应用的能力以及综合运用能力，推理创新能力.知识是能力的载体，能力离不开“双基”。复习时要立足基础，重视化学主干知识的复习，不要一味强调能力的培养，而忽略“双基”的学习。要在掌握“双基的基础上，努力培养学生的实践创新能力。2以学科内综合为主,学科间综合较少2005年理综试题中仍未出现“真正的学科间融合试题”，仍是三科的简单“拼盘，学科界限较为明显.学科内综合，主要是通过多个知识点的结合,来考查学生综合运用的能力，推理创新能力。其次才是学科间综合，也是比较简单的边缘知识考查。这就要求我们在平时的复习中，要重视学科内知识的融合，引导学生自编知识网络,使知识系统化、条理化。把知识转化为能力

6、而不能一味强调跨学科的综合，忽略基础知识的学习。例如27题:甲、乙、丙、丁为前三周期元素形成的微粒，它们的电子总数相等。已知甲、乙、丙为双原子或负二价双原子阴离子,丁为原子。让学生根据条件，推断出四种微粒，然后回答后面的问题。题目中涉及到原子和离子的核外电子排布、乙炔的制备、co在工业上的应用、原子结构示意图、晶体结构等众多的知识点，综合性较强，是一个典型的学科内综合题。通过学科内知识点的融合，考查了学生思维的敏捷性，知识的迁移能力和对基础知识的综合运用能力。3试题难度小,分值高,重在考查学生思维的严密性、准确性和答题的规范性2005年理综试题难度不大，特别是化学整体难度较小，即使有难题也属于

7、由易到难型，每个题目学生都能下手，得分容易但要全部将分得到却比较难.不过学生只要基础扎实、知识全面、做题思维严密、准确、答题规范，化学科目是有可能得满分的.4注重对推理能力和处理简单数据的能力考查,减弱了对计算能力的考查2005年理综化学试题加强了对学生的推理能力和简单数据处理能力的考查,而对化学计算能力、数学思维能力的考查有所减弱。如26题和27题,试题设置层层递进,环环相扣，学生要完成该题，必须具备严密的思维和较强的逻辑推理能力。即使化学计算，如：7题、8题、13题（热化学方程式计算)、28题，也是以物质的量为中心或根据化学方程式的简单计算.四、化学试题对教学的启示1 “常见题或称“精品题

8、” 在高考试题中仍会出现一些复习备考中的“常见题”或称“精品题”,由于涉及到较广泛的基础知识，突出了中学化学的重点和难点，体现了重点知识的考点相对稳定的精神,有利于控制全卷的难度和引导考生重视基础知识、基本技能和基本方法的落实，在高考试卷中仍然出现。如实验题28题，考查样品纯度检验(na2co3样品中含有nacl杂质)，无论题型还是实验装置，同学们很熟悉,但在高考中仍然再次出现。这就提醒广大师生在复习备考中要认真对待“常见题”或称“精品题”，不要以为练过了或考过了,以后不会考了。2复习备考降低难度，依纲扣本,抓好基础从2005年高考理综化学试题来看,试题区分度均在基础题中设置障碍，没有高难度的

9、题。这就要求以后的复习备考中应严格按照新大纲要求，不要做过多的补充和深入，应重视“双基”的掌握和剖析，不搞“题海战术”，精选习题，降低难度，重在对学生基础的巩固和能力的培养、提高。在最后复习中,一定要依照新大纲，让学生回归教材，关注化学主干知识，引导学生自编知识网络,把知识转化为能力。比如11题，考查nacl电解的电极反应方程式和两极产物的判断.这些内容在第三册教材中是现成的，也是非常重要的.但在高考监场中，就发现有很多学生找不到正确答案,就说明复习备考中，忽略了“双基，没有很好的回归教材，对这种复习的误区,我们一定要避免。3关注重大社会事件中的化学问题98年山西朔州假酒案、99年欧洲二恶英食

10、品污染问题、今年的苏丹红一号作为食品添加剂的污染等重大社会问题，都在高考化学试题中有所体现，并且多以信息迁移题形式给出。这类题的特点是将社会重大事件中的化学知识以信息迁移题形式给出,考查学生获取信息的能力，用所学基础知识或基本原理解答生产、生活及社会中的实际问题，学以致用.因而同学们在复习备考时要关注社会重大事件中跟化学有关的知识,广泛收集整理这方面的资料，(比如今年的苏丹红事件和江苏淮阴氯气泄露事件)积累相关知识，以备高考。总之,由于高考是选拔性的考试，使得考生之间的竞争是激烈的.我们教师要依据新教材、新大纲的变化和特点,从实际出发，运用科学的教育思想，先进的教学手段,指导学生科学复习备考.在教