完整版幼儿园大班个案分析与反思三篇

1、幼儿园大班个案分析与反思【三篇】案例背景：整个活动以老师扮演蜘蛛妈妈，幼儿扮演蜘蛛孩子。小蜘蛛学习 本领的情景贯穿始终。活动目标：1、学习仰面撑地爬，增强手、臂、腰、腹的力量，提升身体的 协调水平。2、在趣味情景中激发运动的兴趣，体验运动的快乐。（分析：）通过教学活动幼儿们基本都能掌握肚子朝上，手反撑 地向前、后退爬。在活动中也表现出无比的感兴趣和快乐。仅仅在仰 面的达成度不是很好，幼儿知道仰面的动作要求，但是在活动中慢慢 的就把头抬起来了。出现这种原因很大水准上是幼儿第一次常识难度 太高。仰面往前、后退爬时幼儿什么也看不见，不知爬到什么地方了。 所以我想一个新的本领肯定需要第二、第三堂这样类

2、是的教学活动来 巩固的。活动准备： 蜘蛛网场地布置、沙包、游戏图示等（分析：）在准备中能够说不充分的。在开始环节孩子们应该在 欢快的音乐声中锻炼身体的。但是我却以口述动动 *1234 的形似带过 了。活动准备明显的准备不充分，需要以后注意的。活动过程。第一环节幼儿以自己的方式，自由表现小蜘蛛爬行。第二环节学习仰面撑地爬动作。1、引导幼儿发现仰面撑地往前爬的动作要领。 2、集体练习仰面 撑地往前爬。3、探索仰面撑地后退爬。4、分组练习。（1） 分成红、绿两队。（2） 听口令练习往前、后退爬，互相尝试评价。（分析：）其中这个环节是本活动的重点和难点。让幼儿通过尝 试、观察、尝试掌握动作要领。学会仰

3、面撑地往前爬和仰面撑地往后 爬。可能开始我交代的不清楚，怎么样是往前爬 ?怎么样是往后爬 ?还 是天气冷衣服穿的太多的原因，幼儿们一开始都不能学会本领，以致 第二环节拖的时间非常长。但在学会仰面撑地爬的动作后分成红、绿 两队以互相做客的趣味情景游玩时幼儿都能用学会的本领。以分组的 形式有效的调节了幼儿的运动量和运动密度。第三环节小蜘蛛抓虫游戏。1、出示游戏图示，探讨游戏方法 2、请一幼儿示范游玩。3、幼儿分成 6 组，集体第一次游玩。4、教师实行适当的点评。提升游戏难度， （投放橡皮泥 ） 第二次 游玩。5、互相检查小屁股是否粘到橡皮泥。（分析：）小蜘蛛捉虫游戏更是使幼儿在趣味情景中以接力形式

4、 巩固动作，体验运动、竞赛带来的快乐。让幼儿先看游戏图时，幼儿 都能看懂。但在让幼儿站到蜘蛛网场地布置地时教师交代的不清楚， 以致于幼儿没能快速的找到需要排的队伍前。其实在幼儿看懂了游戏 图后教师再将地上的布置图一一指给幼儿看，可能幼儿在自由组合时 就不会不知排在哪里了。还有，我在小蜘蛛抓虫游戏环节我本来设计 了第一次游戏和第二次提升游戏。但因为幼儿动作的掌握度不够。就 临时变更活动。将提升游戏放到第二、第三次教学活动中再来游玩。第四环节蜘蛛妈妈带领小蜘蛛做放松运动，结束活动。课后反思：纲要中指出：根据幼儿的特点组织生动有趣的体育活动，提 升动作的协调性和灵活性。爬 - 从小班开始就是孩子们非

5、常感性趣的 动作，那么对于动作水平已得到进一步发展的大班孩子来说，如何根 据他们的兴趣水平特点展开这个内容，我尝试了以有趣的小蜘蛛形象 为载体，让大班的孩子练习“仰面撑地爬”动作的内容。该活动充满 了趣味性，同时也非常具有挑战性，能很好地增强手、臂、腰、腹的 力量，提升身体的协调水平。本活动是能紧紧围绕教学目标，让幼儿在玩中学、学中乐、乐中 思、即玩中有所得，从而充分感受到体育运动带来的乐趣。本课的教 学重点是在趣味情景中学习仰面撑地爬，增强手、臂、腰、腹的力量， 提升身体的协调水平。所以，我在教学中，充分发挥了幼儿的主体作 用，注重培养幼儿的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，使用了自 主学习

6、方式，通过集体、分组形式，让幼儿在活动中掌握技能。通过 有效的组织和管理，促动幼儿身体素质和运动技能的提升，发展幼儿 个性，培养幼儿互相团结协作的优良品质。本活动是否让幼儿感受到了体育的快乐。在活动结束了，个个都 还意由未尽，纷纷在活动室的地板上仰面撑地的爬来爬去。“老师快 看，我爬的多快呀”“我也是，我的肚子顶的这么高”可见，仰 面撑地的动作幼儿们都非常的喜欢。也非常的感兴趣。幼儿的积极性 被大大的高。学习比较主动，加上老师细心指导，幼儿勤奋练习，运 动技能肯定很快就能掌握，幼儿有了一定的基本功，他们也会经常表 现出来，从而让幼儿在快乐体育活动中养成终身体育锻炼的习惯。本活动是否体现师幼间的

7、平等、民主。教育强调对幼儿的尊重， 而尊重的前提是人与人之间的理解、信任与平等。我们不应该总是以 教师的身份居高临下地站在幼儿面前，指出幼儿的错误，而应该以朋 友的身份和幼儿平等地站在一起，协助幼儿点燃起他们心中的一把火， 把他们内心深处的真的、善的、美的、积极的、向上的、求知的* 激活。在活动中教师和幼儿一起学习新本领，讲解时和幼儿一样席地做在地 上，给幼儿一种亲切、平易的感觉。使动中的幼儿自不过然的安静下 来听老师讲要求。这种尊重大大提升幼儿参与活动的积极性，使幼儿 对活动更感兴趣，活动的氛围比以往要融洽很多。人生没有行就没有悟，没有过去的反思就没有未来的进步，作为 教师，我们平时的课堂教

8、学同样如此，不要计较为了幼儿付出多少， 不要抱怨孩子给你带来的烦恼，我们应该常常带着甜蜜的希望去享受 快乐，遐想明天你的每一个幼儿会更好。篇二】背景：最近我班正在展开小主题身体真有用，主要目标是让幼儿了 解身体的各个部位都会动，感受活动使我们的身体更灵活。对于自己 的身体，幼儿一直充满着兴趣。围绕主题目标我们展开了“拷贝不走 样”、“运动员俱乐部”等一系列主题活动与非主题活动。通过这些 活动使幼儿对自己的身体基本结构有所了解、开始对身体动作变化充 满兴趣。根据幼儿的兴趣所在我又设计了活动会动的身体，重点 是让孩子用记录的方式表现自己的动作。实录：在活动过程中，我先请幼儿酝酿一个最满意的动作，并

9、在前面大 胆的表演出来。在孩子们一个个体现自己的肢体动作的时候，我用照 相机拍了下来。然后我请他们把自己刚才的动作记录下来，还简单的 提了一个要求：记录的动作要让别人一看就清楚。幼儿兴致勃勃的开始动手记录了，有的还小声的商量着。我一- 的走过去看孩子们记录的情况：蔡雨湘埋头认真的记录着，不过那画 面上的是一些背景图，有花，有草，有太阳；再走过去看看谢长平， 画面上还要漂亮，多了一个人物，那人物的手是下垂在两边的，脚也 就站立着；又看看别的孩子，画面上都是以背景为主，根本没有我预 想的那样，记录自己刚才的动作。这时，我意识到他们不是在记录了，于是我示意他们先停下来， 举起一位孩子的记录单，对大家

10、说：这个小朋友的画面真漂亮，不过 老师找来找去却没有看见他刚才在前面表演的那个动作，你们告诉老 师，这是为什么呢？你们设计的动作能不能够让老师一看就能够看清 楚动作呢？很多的孩子开始思考了，也发现了问题，于是问我：老师, 可不能够重新画在反面呢？我点点头。他们新的记录开始了，看见的 是他们刚才表演的那个动作逐步清晰起来。分析:因为幼儿对于画画中的要求比较印象深刻，所以在记录的过程中, 他们把画画的要求和记录的要求混淆了，使得在记录的过程中偏离了 最初的预定目标和任务情况。另外，可能是提供的材料出现了问题， 我提供的是油画棒，幼儿一看见就条件反射为画画。反思:当幼儿的活动偏离目标时，教师的目的就

11、是即时的介入，调整幼 儿的记录，完成今天的任务。此时只有教师即时的介入和引导，幼儿 才会按预定的目标实行。活动的目的性增强了，幼儿也能够更投入。【篇三】幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和水 平，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美，表现 美的重要使命。幼儿园教育指导纲要（试行）明确提出：“在艺 术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术 潜能”。和“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地 表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和 接纳他们独特的审美感受和

12、表现方式，分享他们创造的快乐。”由此 可见，幼儿音乐活动的核心价值就是让幼儿的艺术活动的水平在大胆 表现的过程中逐渐发展起来，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、 表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快 乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技 巧给予适时、适当的指导。所以我们在教学活动雨点沙沙中，对 活动案例实行了反思与分析。一、案例背景：音乐活动雨点沙沙是幼儿园建构式课程大班主题“大自然的 语言”中的一个音乐活动。它是一首旋律优美的歌曲， 2/4 拍，生动地 描绘了小雨沙沙的声音，同时歌曲也表达了幼儿对小雨的喜爱。选择 这个活动的目的就在于从孩子生活

13、中寻找素材，寻找他们快乐的源泉， 挖掘幼儿的艺术潜能，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。二、教学活动设计及分析：1、是指导幼2、通过律动我展开的这个个雨点沙沙音乐活动的教学目标 儿用亲切活泼的情绪演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律与内容； 以及舞蹈表演等形式进一步让幼儿意会歌曲的内涵、增强幼儿的表现 力。教学重点：用天真活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲，并 且能用创编动作来表现歌曲内容。教学难点：学习、巩固向左、右碎 步移重心的动作。教学准备主要是让幼儿初步学会向左、右碎步移重 心的动作。分析：确定这样的教学目标就是让幼儿喜欢参加艺术活动，能感受到活 动带来的快乐，培养幼儿对艺术的敏感和能用不同的艺术

14、形式创造性 地大胆表现自己的情感和体验，以及用自己喜欢的方式实行艺术表现 活动。通过重点、难点的确定，能够使活动更好地达到教学目标，促动幼儿的发展。教学的准备就是让幼儿掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，为积极参与韵律活动打好基础。三、教学过程与分析反思1、活动开始是发声练习下雨了。内容选自幼儿园课程指导 教师资料手册 - 音乐 160 页。发声练习以师幼问答的形式实行，音域 宽度从C调-D调，配合歌曲的音调D调，让幼儿在唱歌前先拓宽音域 范围。分析：使用下雨了发声练习，拓宽幼儿的音域范围。同时从幼儿的 生活经验入手，创设美好的音乐环境，让幼儿用形象的歌声把景物具 体描绘出来，初步获得生动

15、鲜明的雨的形象感受，让幼儿提前进入活 动情景，为幼儿作好情感铺垫。2、第二部分听听唱唱。完整欣赏歌曲让幼儿说说这段音乐给你 的感觉怎样？幼：音乐旋律轻松、活泼，节奏较欢快。再听音乐让幼 儿拍旋律节奏，然后教师有节奏地朗诵歌词，完整地唱，让幼儿了解 这首歌曲有几段？唱了些什么？在这个过程中，幼儿完整欣赏一遍， 拍手一遍，听教师唱一遍，三遍下来幼儿已对歌曲有了初步的了解， 再幼儿学唱两遍，基本学会唱歌曲。再循序渐进让幼儿听歌声展开想 象，欣赏教师变速唱 - 教师从快到慢地唱，或由快到慢的唱，这时候 教师提出了一个启发性的问题，老师变速唱好象在告诉我们什么？幼： 这里的好象就是告诉我们雨越下越大，小

16、朋友在雨中玩的越高兴；幼： 好象在告诉我们雨越下越小，小朋友撑着小雨伞回家了以此激发 幼儿的想象，增强幼儿对歌曲的理解。分析：音乐是一门听觉艺术，教师一定要让孩子从听觉入手，让孩子多 听，自己去感受音乐、理解音乐，充分想象音乐，并熟悉歌曲的旋律 与内容，发展幼儿对艺术的兴趣。这个环节中教师采用先听后学唱的 方法，先让幼儿听三遍，激发幼儿对歌曲的兴趣，因为兴趣是的老师， 它会像催化剂一样，激发幼儿持续去实践，去探索。对幼儿来说，没 有兴趣的学习是无源之水，无根之木。在此基础上再让幼儿学唱二遍， 基本学会唱歌曲，让幼儿在唱唱中进一步激发幼儿对活动的兴趣，这 也是培养幼儿艺术教育的要点。而后我在活动

17、中又采用变速唱让幼儿 根据教师的唱充分展开想象，让幼儿对歌曲有自己的想法，主动学习， 因为音乐知识技能的学习不等于灌输与 * 训练，要让幼儿积极参与，有 助于幼儿在唱歌时能融入自己的想象，对歌曲的内涵有更深的理解。3、第三部分的唱唱跳跳中，我让幼儿配上音乐，想象怎样表演 在雨中的动作？幼儿充分展开想象自由表现，很多幼儿都表现出与众 不同的动作 - 有的幼儿用手摇摇；有的幼儿把手指从上往下摇动；有 的幼儿边摇手边转动身体等等让幼儿互相交流、学习。在此基础 上教师适当引导、示范。这里我重点让幼儿再一次学习左、右碎步移 重心的动作，巩固对幼儿向左、右碎步移重心的动作的了解，为幼儿 的表演做好铺垫。分

18、析：纲要指出：幼儿艺术活动的水平是在大胆表现的过程中逐渐 发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣。 给幼儿一个自由宽松的艺术表现环境，使幼儿尚处于萌芽状态的艺术 * 和动机出现更多的闪光点。所以在这个个重点环节我使用情感教育法， 指导幼儿用亲切活泼的情绪演唱歌曲，让幼儿在生动有趣，自由探究、 自主表现的活动中获得有益的经验，尝试创造表现带来的快乐。这样， 教师不再是设计者和指导者，而是观察者和支持者，使幼儿真正成为 活动的主体，在快乐的活动中享受音乐带来的快乐，在活动过程得到 艺术的熏陶。同时不同的幼儿之间存有着个别差异，在艺术创作过程 中我非常注重这个点，对不同层次、不同特点的幼儿提出不同的要求。 再让幼儿互相交流、学习动作，体验创作成功的喜悦。4、听音乐完整表演，引导幼儿表现出和小雨做游戏的感觉。这 里我充分让幼儿有自主权，配上音乐，让幼儿想象表演在雨中的动作， 自由表现雨中的动作。因为有了前面的活动的铺垫，幼儿掌握的很好。 分析：幼儿艺术教育是