浅谈当今大学生应当具备的学习

1、浅谈当今大学生应当具备的学习当今社会日新月异，学习成了贯穿人们终身的主题，然而学了数十年的大学生们却对学习产生了迷茫，不知道自 己该学习什么，如何学习。该文从五个方面介绍了大学生应 学习什么，并简单介绍了应如何学习，力图将迷茫的大学生 带出困境，树立正确的学习观。学习观；专业知识；科学精神；人文素质；综合能力【作者简介】白 华（1981 ）女，山东聊城人，滨州医学院基础学院，讲师，硕士研究生。王晓冬（1981）女，安徽界首人，滨州医学院学生就业指导中心，讲师，硕士研究生。学习观是关于学生学习的指导思想，回答学生为什么学习、学习什么和如何学习等方面的问题。无疑，有什么样的 学习观，就会有什么样的

2、学习方法和学习效果。然而当代的 大学生不明白自己为什么学习，不了解自己应该学习什么， 更不清楚自己应该如何学习，心情烦躁，把无聊、郁闷、大 学毕业等于失业常挂嘴边，整天无所事事，盲目跟风，临近 毕业却又后悔荒废了美好的大学时光。本文针对大学学习的 特点：学习内容的专业性；学习过程的自主性；学习目的的 探索性、实用性，浅谈一下我认为当今大学生应具备的学习 观。1. 重视专业知识的学习 大学生是按国家需要培养的高级专门人才，从一入学就有一个专业定向的问题，因此大学学习与中学学习不同，是 专业学习，是很多人未来几十年工作深造的基础，需要具体 系统地学习专业知识和专业技能。对专业知识的熟悉程度， 将影

3、响大学生的知识结构和智力结构，以及他们将来对工作 的适用性。课堂听课依然是大学生学习专业知识的主要途 径、最简捷途径。除此之外，大学生要在此基础上博览本专 业所涉及的群书，了解本专业的最新进展，更要对本专业的 某一方面有深入的研究和了解，在学期结束的时候对本专业 写一篇综述报告，充分意识到本专业的社会价值和重要性， 激发对本专业继续学习的兴趣。2. 注重科学精神的培养 科学精神是指从科学中凝练和提升出来的文化精髓和价值观念体系，是人类认识自然活动及其成果的升华。简单 地说就是求真求实创新求疑，大学生学习的最终目的不是学 会而是会学，是开启智慧，领悟与掌握思考问题与解决问题 的方法，使学生有思辨

4、的能力，可以分析问题。如果大学生 到毕业的时候脑袋里只有具体的理论知识，那么他的大学学 习是失败的。 美国耶鲁大学校长理查德 ?莱文评价中国大学生 缺乏评判性思维，认为中国学生习惯被动地倾听接受，习惯把注意力放在知识要点的掌握，不去开发独立和评判性思维的能力；牛津大学校长安德鲁 ?汉密尔顿认为，中国学生缺乏自主的思维和创造性的思维，缺乏挑战学术权威的勇气，鼓 励中国学生成为主动的研究者、挑战着，而不是被动的接受 者和倾听着；从两位世界名校校长的言辞里可以看出科学精 神的重要，因此大学生要重视求真求实创新求疑科学精神的 培养。3. 侧重人文素质的提升 没有人文影响的教育只是传授知识而不是教育，专

5、业教育仅仅为大学生提供了未来生活和发展的一方面基础，另 方面基础就是非专业方面的人文素养的养成。教育本质上是 人的灵魂的教育，做人的教育。而人文教育的最终目的就是 教人做人。 只有人文素质高的人， 才会思考人类社会、 自然、 他人、自身的问题，才能真正懂得做人的真谛。随着现代社 会的日益复杂和高速变化，一个人的成功并不完全取决于他 的知识，而取决于非智力系统。因此当代大学生要从知识、 精神、行为三个方面培养自己的人文素质，要具备文、史、 哲的基本教养， 有道德、 有人格， 有社会责任感， 有同情心， 有宽容精神，严于律己，宽以待人。4. 培养适应社会和处理人际关系的能力 如今社会人才济济，社会

6、根本没有功夫和耐心慢慢培养我们，社会不会等待我们成长，在社会中如果我们成长得太慢，很可能就会在某一领域被淘汰。只有当我们成长到了 定程度，社会才会接纳我们，因此在学校我们要学会如何去 面对社会，如何快速地适应社会。德、智、体全面发展是我 国教育方针对学生提出的基本要求。个人劳动能力的全面发 展，不仅要有良好的科学文化素质、身体素质、思想道德素 质，而且还要有能妥善处理人际关系和适应社会变化的能 力；个人的才能获得充分的多方面的发展，做到人尽其才， 各显其能。能力的培养是现代社会对大学教育提出的一个重 大任务，知识再多，不会运用，也只能是一个知识库、 呆子”。获取知识和培养能力是人才成长的两个基

7、本方面， 它们的关系是相辅相成对立统一的。广博的知识积累，是培 养和发挥能力的基础。而良好的能力又可以促进知识的掌 握。人才的根本标志不在于积累了多少知识，而是看其是否 具有利用知识进行创造的能力，创造能力体现了识、才、学 等智能结构中诸要素的综合运用。大学生要想学有所成，将 来在工作中有所发明、有所刨造，对人类社会的进步有所贡 献，就必须注意各种能力的培养。5. 树立终身学习的理念 社会的发展加快了知识更新的频率和新技术的应用，新知识层出不穷，科学技术突飞猛进。人类近 30 年来创造的 知识大概等于过去 2000 年的总和。据统计，在现代社会中，个大学生毕业五年以后，就有一半知识陈旧。在高新

8、技术领域，知识衰减的速度达到每年 1520%。在人的一生中， 大学阶段只能获得需用知识的 10% ，其余 90%的知识都要在工作中不断学习才能取得。社会越进步，经济越发达，职业和岗位的变动越频繁。据统计，美国人平均一生要换12 次岗位，即使在主张“终身雇佣”的日本，人均流动率也达到10.2 次。|44田、【Mx，我ix将来平均每个人一生也要更换 56 次岗位。因此，学校的一次性教育已经不能适应社会发展的要求，从小学到大学一次性获取知识以后，不可能一劳永逸， 辈子”的时代已成为历史， “终身职业” 也成为“明日黄花” ， 只有终身不停地吸收新信息、获取新知识、增长新本领，才 能迎接日新月异、飞速

9、发展的学习型社会的挑战。在现代社 会中，终身学习与自身的生活质量和生存地位息息相关，也 是一个人实现自我完善、自我提高和全面发展的必要条件。大学阶段所学的知识也不能包打天下。次性学习管用终身学习使人们能够多次的“从头再来” 、“重新开始”，有 足够的机会发展自我、完善自我，最大限度地发挥潜能。总之，作为一名大学生，不仅要学习科学文化知识、掌握先进的技术，也要学习如何做人，如何去做一个高素质的 人，去做一个对社会、对国家有益的人。要学习如何去认识 社会、接触社会、融入社会、造福社会，要学习如何与他人 沟通、如何与他人相处、如何与他人协作。只有树立了正确 的学习观，才能使大学生真正体会学习的快乐，并不断完善 自我，满足社会发展的需求， 做一个对社会有用的栋梁之才。1 胡友旺 ,孙小燕 ,段吉安 .浅析大学学习的特点以及提高学习效果的方法J.长沙铁道学院学报（社会科学版），2009.102 温子栋 .结合大学学习特点谈提高心理学专业本科教学质