用象声词让习作发出声音教学设计

1、用象声词，让习作发出声音漳江小学：官美芳【选题】用象声词，让习作发出声音。【设计来源】小学语文S版第五册教材语文百花园七笔下生辉“听声音想象作文” 的补充与拓展。【设计意图】本次片段练习，引导学生走进生活，走进自然，聆听大自然的奇妙声响，培 养学生观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力， 让学生熟悉象声词，懂得象声词 的作用和用法，积累象声词，学习在片段中用上几个象声词， 从而为下一个作文 的专题训练一一根据声音联想写故事做好准备。【教学目标】1. 朗读儿歌感受象声词的生动形象，懂得象声词表示声音。2联系生活实际，借助片段练习，学会恰当地运用象声词，增强文章的表现力。3仔细观察图画，发挥想象，用上

2、几个象声词把一件事或一个场景写下来, 并围绕重点（使用象声词）认真修改、评价习作。4.通过习作展示、多元评价，体验习作带来的快乐，感受成功的喜悦。【教学重难点】重点:1朗读儿歌感受象声词的生动形象，懂得象声词表示声音。2联系生活实际，补充象声词的片段练习，学会使用象声词。难点：运用象声词把生活中的一件事或一个场景写下来，并围绕重点（使用象声 词）修改、评价习作。【教学过程】、儿歌比对初识象声词1、师：同学们参加过婚礼吗？（参加过）你能用一两个词语描绘一下你看到的）你们一定没婚礼吗？（热闹，喜庆，喜气洋洋，锣鼓喧天，鞭炮齐鸣 有看见过老鼠的婚礼吧？（没有）想看吗？（想）好，今天老师就带你们去参

3、加一场老鼠的婚礼吧。2、播放老鼠迎亲视频。3、有一对聪明又有孝心的鼠兄弟看了这场婚礼后各写了一首儿歌，向没来 参加婚礼的妈妈汇报。（出示课件一）老鼠迎亲儿歌这是鼠弟的儿歌。老师请一位同学（朗读水平好的）读读。老鼠迎亲老鼠娶亲来到啦。两只老鼠放鞭炮，四只老鼠吹喇叭，八只老鼠抬轿子一只老猫出现了，吓得老鼠全跑喽。这是鼠哥哥的儿歌。老师与你合作读读，凡是引号里面的你们来读，外面 的老师来读。老鼠迎亲“嘟嘟哇”，“嘟嘟哇”，老鼠娶亲来到啦。两只老鼠放鞭炮，“嘭嘭乓”，“嘭 嘭乓”，四只老鼠吹喇叭，“滴滴哒”，“滴滴哒”八只老鼠抬轿子，“嘿哟嘿”，“嘿哟嘿”。一只老猫出现了， “喵呜”，吓得老鼠全跑喽。

4、4、如果你是鼠妈妈，你喜欢哪一首？为什么？（因为第二首有很多表示声音的词语）什么叫象声词呢？（板书：象声词）简单地说，象声词就是模拟 声音的词语，也叫拟声词。通过这些象声词，你体会到了什么？（当时老鼠们的高兴的心情）“嘿哟嘿“表现出了老鼠们抬花轿时很吃力，当“喵呜” 一声叫，老鼠的心情怎样（害 怕）这些模拟声音的词语不仅表现出了热闹的婚礼场面，还反映出了老鼠们的 心情和神态，5、你看，象声词的作用可大了。那么今天这节习作指导课，我们着重练习用象声词（板书：让作文发出声音） 二、微课指导，学用象声词F面我们跟着微课来学习。亲爱的同学们，欢迎来到微课堂，今天我们学习怎样用象声词，让作文发出声音。首

5、先，我们要有一对“顺风耳”，善于倾听周围的声音。大自然就是一位娴熟的钢琴家，弹奏着各种各样动听的声音。草长莺飞， 花开花落，电闪雷鸣，都会发出独特的声音。小耳朵，准备好，请仔细听听, 这是什么的声音？大声说出它的名字。（出示声音）你们的小耳朵真厉害，人人 都是顺风耳。人们常常用“喵喵喵”来模拟小猫的声音，用“叽叽喳喳”来模拟小鸟的声音，风声“呼呼呼”，电闪“卡”，笑声“哈哈哈”，汽车“呜一一”。那自然界还有哪些声音呢？（灯片：逐个出示声音，学生齐读）和老师一起来读一读。 其次，我们要积累丰富的象声词。我们要用语文的耳朵去感受生活中的各种声音， 善于发现声音背后的生命,善于捕捉声音背后的故事。丰

6、富的象声词是我们让作文发出声音的有力武器。有了它们，我们写作的时候才能运用贴切自然，才能得心应手。最后，我们要在作文中大胆运用象声词，让我们的作文发出声音。我们来看看笋芽儿中对声音的描写“沙沙沙，沙沙沙”，春姑娘一边在绿色的树叶上弹奏着乐曲，一边轻声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，快醒醒，快醒醒，春天来了！ ”“轰隆隆！轰隆隆！雷公公敲响了大鼓，用大嗓门耳呼唤笋芽儿：“笋芽儿,勇敢些，快出来吧！外面可美啦！ ”你听，“沙沙沙，沙沙沙”的春雨声是轻柔的，表现出春姑娘温柔的性格特点，多像一位慈祥和蔼的妈妈，她在亲切地呼唤着笋芽儿；“轰隆隆！轰 隆隆！”的雷声如大鼓般洪亮，表现出雷公公粗犷的性格特点，

7、他用大嗓门， 呼唤笋芽儿，带给人力量，想让笋芽儿勇敢些。让人如闻其声，如见其人。这 就是象声词表达的魅力，所以我们习作时，要大胆运用象声词，让作文发出声（微课结束）提问：通过微课的学习，你明白了怎样使用象声词，让作文发出声音呢?（板书：让作文发出声音象声词，倾听，积累，运用）联系生活，试用象声词（光说不练，假把式。 下面我们着重进行象声词的运用练习。）这是一个雷阵雨的片段，你能联系生活实际，填上恰当的象声词，让 文章发出声音来吗？自己大声说一说，然后用坐姿告诉我。风“忽然，天暗了下去了，几道闪电划破了天空，“”的雷声传来,”地刮着，树叶“”作响。紧接着，黄豆大的雨点”地砸落在”地砸落下来了。雨

8、顺着树叶滴下来，“行人的伞上。不一会儿，太阳公公又露出了灿烂的笑脸。小鸟在枝头”地唱起了歌。忽然，天暗了下去了，几道闪电划破了天空，“轰隆隆”的雷声传来，风“呼呼”地刮着，树叶“沙沙”作响。紧接着，黄豆大的雨点“噼里啪啦 ”地砸落下来了。雨顺着树叶滴下来，“滴滴答答”地砸落在行人的伞上。不一会儿，太阳公公又露出了灿烂的笑脸。小鸟在枝头“叽叽喳喳”地唱起了 歌。真棒，象声词运用得真准确。可是有一个小朋友在写小黄狗片段时, 却不知道怎么让文章发出声音，请你和同桌帮他修改修改，让作文发出声音。（学生动笔修改）每当看到陌生人来到家里时，它总是瞪着一双圆溜溜的大眼睛，耳朵竖得 直直的，冲着来人不停地大声

9、叫，好像在向主人报警。碰上熟悉的人来时，它总是欢快地叫着，像一个小绒球，连蹦带跳地滚到 客人的脚跟前。每当看到陌生人家里门时，它总是瞪着一双圆溜溜的大眼睛，耳朵竖得直 直的，冲着来人不停地大声叫： “汪，汪汪”，好像在向主人报警。碰上熟悉的人来时，它总是欢快地叫着，像一个小绒球，连蹦带跳地滚到 客人的脚跟前。1 、请你先和同桌读一读，再和同桌修改修改，看看什么地方加上象声词最 合适。2、修改后，指名学生上台念自己修改的片段,3、你看，同样是写狗，用上象声词后却别有一番滋味，它让小黄狗的声音 通过文字叫出来了。（全班齐读）四、明确要求，运用象声词1现在，同学们一定迫切想让自己的作文发出声音来吧，

10、好，大家先试试看。来，让我们用明亮的眼睛去看，用灵敏的耳朵去听。1、出示第一张图片。这是什么时候？什么地方？谁在干什么？请你用一句话说出来。/ 他们在干什么？你能用有的有的有的还有的“这样的句式说出来吗?(3)你听到了什么声音?2、听声音想象场景（1）（这是放学后发生在厨房里的声音，请你仔细听听，是什么的声音？）洗菜声，切菜声，炒菜声。（2）那在厨房里还会有什么声音呢?（3）请你根据这几个象声词想象一下发生在厨房里的炒菜的场景。3、哦，有些孩子已经迫不及待了，创作前，我们得看清楚习作的要求。、（出示课件要求）习作要求:1、课间十分钟炒菜任选一项，写一个片段。2、用上两、三个象声词，让你的作文发出声音。3、象声词别忘了加上引号哦。4、动笔习作，个别指导（教师巡视指导，发现共性问题随机点拨，对习作困难的学生帮他们梳理、开拓一下思路。）5、作后修改，交流完善(1)读给自己听，自己修改。写好后，自己先放声朗读，想想句子是否通顺，象声词用得是否恰当，不 合适的地方自己试着改过来。(2)小组合作互改。请同学们在小组内读一读自己的习作，对照板书，评一评谁能联系生活实 际，展开合理想象