燕子教学设计8

1、燕子教学设计3【教学目标】1、感受燕子的活泼机灵和光彩夺目的春天景色， 培养热爱大自然的思想感情。2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。3、学会本课生字新词。4、有感情地朗诵课文，背诵课文。【教学重难点】1、体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。2、体会作者在观察的基础上如何抓住景物特点进行描写。【教具准备】教学楼投影片。【教学方法】讲授法、练习法及情景教学法。【教学过程】第一课时、导入新课1、出示投影片0 1:指导学生由远到近的顺序观察景物，按由近到远的顺序观察燕子。2、提问:你从图上看到了什么?3、导语:春天，在乡间，在城市，在山野，在树林，随处可以看到可爱的燕子。今天，我们就来学习著名作

2、家郑振铎用优美文字描绘 的燕子。板书课题。二、自读交流，初步感知（图文结合）1、自读课文，同桌或小组研讨不理解的字词。2、各小组汇报小组内没有解决的问题。3、默读：想一想，哪些内容能从图上看出来？课文是从哪几个方面来描述燕子的?三、再读课文，感悟语言1、第一段:(1)观图体会:燕子的外形有什么特点?指导朗读、背诵。作者抓住哪些最能体现春天特点的景物来描写春天的光彩夺目？ 小燕子从南方赶来，为春光增添了怎样的生机? 自由练习朗读。指名读，读后评议。3、第三自然段:(1)观察图画，自读课文，体会燕子飞行的特点。引导朗读、感悟。4、第四自然段:(1)观察图画，自读课文，体会燕子停歇的特点。 理解重点

3、语句，出示自制投影片。蓝蓝的天空一支正演奏的春天的赞歌。五线谱音符分别指的是什么？为什么停着的燕子谱出了 一支正待演奏的赞歌?小结本文作者借赞美燕子，赞美了什么？表达了作者怎样的思想四、课堂练习1、选择一个你最喜欢的段落，反复诵读。2、试背课文内容。第二课时一、检查复习，导入新课1、听课文配音朗读，进一步感受燕子的可爱和春光的美,并学习有感情的朗读。2、复习课文内容：课文从哪几方面描述燕子的？表现了燕子什么特点?3、导入:为什么说从南方赶来的小燕子为春天增添了许多生机呢？这节课我们一同来品读课文。二、细读课文，领悟品读1、自由读课文，画出你最欣赏的句子，朗读体会。2、集体读议交流。品读第二自然

4、段:理解品读句子（出示自制的投影片）。青的草，绿的叶，各种鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。像赶集似的聚拢来是什么意思？形成了光彩夺目的春天是什么景象?指导感情地朗读背诵课文。品读第三自然段:抓住重点词句深入理解。一转眼、掠过、偶尔（速度快）；斜着身子（身轻、灵活、姿态优美）；唧唧叫（欢快的心情）。这一段与上一段有什么联系?感情朗读背诵。品读第四段:想象画面内容。几痕细线换成几根细线好不好？为什么?指导朗读背诵三、课堂练习1、体会部分词语运用之恰当。小燕子从南方赶（飞）来，为春光增添了许多生机。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕（根）细线，多么像五线谱啊。几根燕子飞倦了，落（停）在电线上。小结:由此可见，正是由于这些运用极为恰当的词语， 使得小燕子的可爱形象活灵活现地呈现在我们面前。我们也应从中得到一 点启示：要想写好一篇文章，必须重视词语的恰当运用。2、背诵全文。四、读悟结合，运用语言用一两句话抒发对春天和燕子的赞美之情。把它写在课文插五、小结本文之所以写得生动形象，主要原因是作者善于观察，并展开丰富的想象，抓住特点写。我们在今后的作文中，也要学习这种抓 事物特点的方法。六、布置作业1、摘抄自己喜欢的句子。2、想一想:光彩夺目的春天是怎样的景象？写一