教师量化考核制度及细则

1、中心学校教师量化考核制度一、指导思想为进一步加强教师队伍建设， 增强教师的事业心和使命感， 激发 教师的工作积极性，使教师管理逐步走向科学化、规范化的轨道，全 面提高教育教学质量，特制定本方案。二、基本原则坚持过程性考评和终结性考评相结合的原则； 坚持定量考评和定性考评相结合的原则；坚持公开、公平、公正的原则。三、内容和方式考评实行每学期考评一次， 每学期结束汇总考评成绩， 每学年集 中表彰一次。教师考评的主要内容： 职业道德（10 分），教学常规（40 分），出勤（ 20分），质量检测（ 130 分）。四、奖惩措施1、本年度综合考评分数量化后取总名次的前 1/3 左右的教师评 为我镇优秀教师

2、，原则上按 2：3：5 分一、二、三等奖。中心校给予 获奖教师通报表彰或物质奖励，作为当年评优晋级、提拔重用、年度 考核等重要依据；2、在质量检测和常规检查中，发现有作弊行为的，一经查实，扣相关责任人 10 分，严重者取消当年度获奖等次， 并给予通报批评；3、连续两年量化位于全镇同系列后十位者，给予黄牌警告，必 要时教师学校间交流学习。中心学校青堌集镇中心学校教师量化考核细则一、职业道德（ 10 分）1、从事有偿家教和办辅导班，向学生推销学习用品、乱订复习资料等，发现一次扣 2 分；2、不注意自身的言谈举止，在课堂上接打手机，上课时私自跑出教室，发现一次扣 2 分；3、不爱护学生，体罚或变相体

3、罚学生，发现一次扣 2 分；4、上课期间，在学校打牌、玩游戏、教师相互打架骂人等其他 有损教师形象的行为，发现一次扣 2 分。5、违反县十条禁令其它规定的，视情节轻重，酌情扣分。二、教学常规检查（ 40 分）1、教案（ 10 分）教案项目齐全，书写规范认真：有教学进度计划、全册分析、单 元分析、教学目的明确、突破重难点方法得当、教学过程详实、体现 师生互动过程、板书设计合理、教后反思等。所兼小科可写简案。2、课堂教学（ 5 分）教师要善于学习新教法、新理念、新思想，并积极运用于自己的 教学中；每节课都需认真备课，不打无准备之仗；尽力使用普通话教学，板书规范认真；教态自然大方；以学生为主体，注重

4、培养学生的自学能力；三维目标能得到训练等。3、作业批改（ 10 分）批改字体规范、批改符号使用准确、评语以鼓励为主、 有批发日期；学生作业质量好，书面干净，书写工整， 规范、整洁；旧作业本任课教师统一收交备查，学期末作业量适中、 能按中心学校要求设置作业、 批改及时、全批全改、 错题有改正、 批改有等次、 作业本统一、 发给学生。作文每两周一篇，有眉批、总批、横批、间批、等次、批改时间等，评语有针对性，以鼓励为主。作业有小结，有错题共性分析，并找出解决办法，及时表扬好的 学生作业，并在批改记录中有反应。4、任课教师平时成绩检测（ 10 分）每单元学完后， 任课教师要指导学生集中复习一次， 并进

5、行一次 成绩检测， 试题要及时批改。 试卷要让家长签字后带回学校教师进行 评讲；学生要把错题另附纸张重新做一遍，或在试卷上订正，教师检 查批改后，交给校长或业务领导签字、备查。5、学习笔记（ 2 分）每学期教师能阅读一本教育专著或教学书籍，学习笔记记录详实、书写认真，有自己的思想感悟、心得。6、听课笔记（ 3 分）任课教师每周听课 2 节，班子成员每周听课 3-5 节。听课笔记 要求项目齐全，真听实记，评教具体有针对性。以上 6 项检查均采取：每学期中心校检查组检查和学校检查结果 相结合。学校检查按3: 5: 2分为A、B C三个档次划分，每个档次 上下浮动不能超过10%占总分40%（项目为1

6、0分的：A级10分、B 级8分、C级6分。项目为5分的：A级5分、B级4分、C级3分）。 中心校检查组检查占总分 60%，求出每项总分。三、出勤（ 20 分）根据学校考勤结果，按 3：5：2 分为 A、B、C 三个档次划分。 中心校平时到学校检查发现教师无故旷课， 每次扣 1 分；迟到或早退 每次扣分（从学校报中心校教师考勤分中扣除，扣完为止， A 级 20 分、B级18分、C级16分）。四、教学成绩检测（ 130 分）教学成绩依据中心校对学生成绩检测进行量化计分。抽考多次的、担任多个学科的，求多次、多个的平均分（主课 占 70%、副课占 30%）。中心校每学年初抽专人对各班学生人数进行清点，

7、 以清点数为 准，该学年内各班人数无论流失和增加均不变。 统考时计算比例仍按 原规定，小班比例增大，大班比例减小。五、加分因素1 、主动承担镇级以上集体教研任务的，镇级加分、县级加分、 市级加 1 分；2 、县成绩检测排在前 10 名的，给予任课教师加 110 分；3 、在学生作文竞赛、读书活动征文、学生小发明或小制作等活 动中，学生获得县级以上奖励一、 二、三等奖的，分别给辅导教师加、 、 分，市级加倍；4 、本年度在各级正规教育刊物上发表有较高学术价值的教育教 学文章的，酌情加分；5 、本年度被评为省、市、县教学能手者分别加 4、2、1 分；6、本年度被评为省、市、县骨干教师者分别加 3、分；7、1、）、本年度被评为市、）分；县优质课者一、二、三等奖的老师分别加征文、书法、绘