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文档简介

1、我要的是葫芦的教学设计我要的是葫芦的教学设计教学目标1、巩固生字新词，了解葫芦的生长过程。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点品读课文，有感情朗读。教学难点弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教具准备课件葫芦教学过程、复习铺垫，朗读导入1、复习生字提问组词读词训练2、学生汇报葫芦资料3、通过上节课的学习，我们已经知道了小葫芦长得很可爱，谁能把葫芦的可爱读给大家听？指名读第一自然段。出示第一自然段我要的是，不是。二、合学共探学习二、三、四自然段，感悟课文1、默读课文，想一想，种葫芦的人最后得到葫芦了吗？你是从哪一段看

2、出来的？默读指名读 展示第四自然段指导朗读种葫芦的人此时是什么心情？读出来2、小葫芦为什么会落呢？自由读二、三自然段，课文中的人都说了些什么？请你把他们说的话画出来。自由读指名读展示句子指导品读 小组讨论3、点拨叶子的光合作用给葫芦输送氧分4、学生汇报蚜虫资料师出示图片。三、导学深探1、比较读点拨导学反问句语气更强烈叶子上的虫还用治？有几个虫子怕什么！叶子上的虫不用治。有几个虫子不用怕。自由读 师范读体会不同的语气自读自悟 男女生赛读2、分角色表演读二、三自然段三人小组准备上台表演读3、议一议种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？种葫芦的人错在哪里？4、说成语送给种葫芦的人5、拓展故事啄木鸟与大树提高阅读感悟能力，海量阅读。四、总结反思1、从不同角度感悟道理2、至此你还有什么问题？带着问题来，带着问题走。五、当堂考核。1、加拼音葫芦藤哇盯邻怪慢言2、加标点转换句子。叶子上的虫还用治他想的是有几个虫子怕什么他想的是3、

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