《重庆市2011年初中毕业暨高中招生考试语文试题》详解

1、重庆市2011年初中毕业暨高中招生考试语文试题详解401120 重庆市渝北区实验中学 龚向明按：我主要讨论了各题的命题意图和解题思路，红色文字是对命题或参考答案的指瑕。重庆市2011年初中毕业暨高中招生考试语 文 试 题（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）注意事项： 1.试题的答案用钢笔或圆珠笔书写在答题卷上，不得在试卷上直接作答。2.答题前将答题卷上密封线内的各项内容写清楚。3.考试结束，由监考人员将试题和答题卷一并收回。一、语文知识及运用（30分）1.下面词语中加点字注音无误的一项是（3分） a阔绰（chu ） 贮蓄（zh ） 玷污（zhn ） 浑身解数（xi ）b迸溅（b

2、ng ） 枯涸（h ） 挑衅（xn ） 锲而不舍（q ）c倔强（jing ） 拮据（j ） 污秽（hu ） 锐不可当（dng）d荒谬（mi ） 愧怍（zu ） 真谛（d ） 吹毛求疵（c ）【参考答案】d（a“玷”读“din”，b“锲”读“qi”，c“据”读“j”）【考点说明】正确识记教材所涉及的常用汉字的音、形、义。【试题讨论】注音的字均为人教版语文教材文下注释有注音者，含略读课文。2.下列词语书写无误的一项是（3分）a仰慕 凛洌 鞠躬尽瘁 一代天娇b阴诲 嬉闹 眼花潦乱 夜色苍茫c取缔 笼罩 重峦叠嶂 抑扬顿挫d迁徙 羁拌 脍灸人口 锋芒毕露【参考答案】c（a凛冽、一代天骄，b隐晦、眼花缭

3、乱，d羁绊、脍炙人口）【考点说明】正确识记教材所涉及的常用汉字的音、形、义。【试题讨论】所选词语均为人教版教材“读一读、写一写”中的词语。3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（3分）a三十年来，社会沧桑巨变，读者做精神家园守望者的宗旨却始终未变。b炮轰食品犯罪行为，维护百姓餐桌安全，是时代赋予新闻工作者义不容辞的责任。c为保障游客权益，使游客在参差不齐的旅游信息中不受骗，国家大力整顿了旅游市场。d网络交友已是许多人玩腻了的游戏，可有些年轻人依然乐此不疲，一个个前赴后继地扎进去。【参考答案】c（参差不齐，高低长短不齐。此处可用“良莠不齐”）【考点说明】正确使用词语。【试题讨论】几个成为为常用

4、成语，未必在初中语文教材中出现过。4.下面语段划线处都有语病，请根据提示加以改正。（4分）今年是中国共产党建党90周年，重庆也将欢迎第14个直辖日。在这历史性的喜庆时刻，大型音乐会复兴之路，在重庆人民大会堂将于6月18日至20日演出。据介绍，这次演出的节目大多是以浑厚雄壮的交响乐为主。届时，这些节目所展现的宏伟瑰丽的史诗气质必将深深打动，掀起庆祝建党90周年、庆贺直辖的高潮。（1）第处搭配不当，应将 改为 （2）第处语序不当，应调整为 （3）第处句式杂糅，应改为 （4）第处成分残缺，应在 后添加 【参考答案】（1）应将“欢迎”改为“迎来”；（2）应调整为“将于6月18日至20日在重庆人民大会堂

5、演出”；（3）应改为“这次演出的节目大多是浑厚雄壮的交响乐”或“这次演出的节目以浑厚雄壮的交响乐为主”；（4）应在“打动”后添加“山城人民”或“观众”等。【考点说明】了解基本的语法知识，能识别并修改病句。【试题讨论】（1）“欢迎”的对象一般是人物，与宾语中心与“直辖日”搭配不当。“迎来”可以支配人物，也可以支配日子，支配的范围更广。这里还可以改为“欢庆”，因为“欢庆”所支配的对象可以是纪念日。（3）句式杂糅，是重庆市今年的新考点。改句将“”与“”两种说法杂糅一起，修改时只保留其中一种说法。5.阅读下面的文字，回答问题。（4分）2011年4月，重庆市妇联、大渝网等联合发起了“爱心字典捐赠”活动，

6、来自社会各界的爱心人士纷纷慷慨解囊，并表达了期盼和祝愿。“亲爱的小朋友，愿小小的字典能为你开启知识的大门！”一名大学生在认捐的字典上写下了深情的祝愿。“爱心字典，点亮人生！”一位老人在捐献后留言。截至目前，捐赠字典的“爱心大接力”仍在传递中。（1）“爱心字典，点亮人生！”这句话该怎样理解？请简要谈谈。（2分）答： 【参考答案】捐赠的字典体现着爱心，将温暖孩子们的心灵；爱心字典将给孩子们学习以帮助，有助于他们的成长。【考点说明】理解文中重要句子的含义。【试题讨论】小阅读题。理解的难点在后半句“点亮人生”，这是比喻，“点亮”隐含“火焰”“光明”等喻体，结合整则材料，我们可以理解，“火焰”比喻“爱心

7、”带给人的温暖，“光明”比喻知识带给人的帮助。（2）如果你捐了一本字典，请在字典上写一句留言，表达鼓励之意。要求：至少使用一种修辞手法，不得照抄材料中的留言。（2分） 答： 【参考答案】示例：亲爱的同学，愿这本字典为你插上飞翔的翅膀。【考点说明】略。【试题讨论】小写作题。审题注意：立意“表达鼓励之意”，写法“至少使用一种修辞手法”。6.文学常识填空。（3分）（1）“十年期盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。”这幅对联可以概括 国作家莫泊桑的小说 的内容。（2）承天寺如水的月色浸润着我们的心灵，“西北望，射天狼”的雄心沸腾着我们的热血， （人名）啊，读着你的诗文，虽

8、相隔千里，我们对你依然满怀敬意。【参考答案】（1）法 我的叔叔于勒 （2）苏轼【考点说明】了解79年级课本涉及到的中外重要作家、作品及所处的时代等常识。【试题讨论】 第（1题）命得好，把课文理解与作家作品知识的积累相结合。第（2）题，题目表述有歧义，宜改为：你笔下承天寺那如水的月色浸润着我们的心灵，你“西北望，射天狼”的雄心沸腾着我们的热血， （人名）啊，读着你的诗文，虽相隔千年，我们对你依然满怀敬意。7.综合性学习。（10分）为了展示公民道德建设的丰硕成果，发挥道德模范的榜样作用，今年5月，中共重庆市委宣传部、市文明办等联合举办了“第三届重庆市道德模范评选”活动，你所在的学校也参与了这次活动

9、。（1）请研读下面三则材料，分别概括他们能成为道德模范候选人的理由。（3分）材料一：刘兴勇，在妻子生下女儿因病撒手人寰后，他就担负起了家庭的全部重担，不仅要照顾襁褓中的女儿，还要赡养年迈的父母，伺候智障的妻哥。这样的日子，他已坚持了二十多年。材料二：刘安容，一名普通的护林员。几十年来，月收入仅30元的他顶风冒雨，巡视在山高坡陡的林场。每天10余公里的跋涉，总里程10余万公里的艰辛，使他管护的森林，不曾有一起乱砍滥伐的案件和森林火灾事故发生。材料三：郑定祥，一位力哥。在与雇主走散后，守着两包价值两万余元的崭新羽绒服，忍着病痛折磨，在大雪纷飞、寒风刺骨中，寻找雇主十四天。当雇主给他感谢费时，他婉言

10、拒绝。答： 【参考答案】刘兴勇，孝老爱亲，困难面前不低头。刘安容，爱岗敬业，默默无闻作贡献。郑定祥，诚实守信，朴实厚道暖人心。【考点说明】对文学作品中感人的情境和形象能说出自己的体验和感受。（“综合性学习”部分相对应的考点是“能根据材料筛选信息，提出和探究问题”，这里显然超出了考点的范围。只能在文学作品阅读考点中寻找依据。其实，三则材料中，有些几近于文学虚构，比如护林员几十年来月收入仅30元，若不是文学虚构，便确是有关部门的做法比“拖欠农民工工资”更惨无人道了。）附刘安容的详细材料：【试题讨论】小阅读题。概括人物品格。对刘安容的概括，“默默无闻”似应改为“无私奉献”，月收入少得可怜，而工作量大

11、得惊人，刘安容坚持了几十年，这主要是无私奉献的精神。解答这个题，考生可能在审题上忽略“分别”二字。（2）请你参考示例，为下面材料中的候选人写一段推荐语。要求：语言生动，有文采。（3分）示例：材料：郑定祥事迹（见材料三）推荐语：“缺钱不缺德”，贫穷不失信；两包羽绒服，一颗朴实心。风雪中的坚持，让冬天不再寒冷。材料：重庆黔江区某村小学生小张，父亲因矿难瘫痪；妈妈外出打工，一去就没了音讯；爷爷奶奶相继病逝小张不仅要料理好自己的生活，穿越崎岖的山路独自上学，还得担负起照顾爸爸的重担。他常安慰爸爸：“爸爸不哭，我们都是男子汉”推荐语： 【参考答案】示例：年少志坚，勇于担当。病床前的身影是他的孝顺，山路上

12、的跋涉是他的勤奋。他的话语感动了重庆，他的行动诠释了坚强。【考点说明】对文学作品中感人的情境和形象能说出自己的体验和感受。【试题讨论】 小写作题与小阅读题相结合。首先要读懂材料，才能恰当立意。推荐语的关键是准确概括人物的品格，紧扣自立自强、有孝心进行写作。（3）如果你以小记者的身份对这次活动进行采访，请根据下面确定的采访对象，拟定两个问题。（4分）采访社区老大爷时你问： 采访市宣传部长时你问： 【参考答案】示例：采访社区老大爷时你问：大爷，您好！您对评选重庆市道德模范人物有何看法？采访市宣传部长时你问：部长，你好！本次活动对提升重庆市民的思想素质有何作用？（每问2分，称呼问候语1分，问题有价值

13、，符合对象身份1分。）【考点说明】能根据情景，清楚、连贯、文明得体地表达自己的观点和意图，不偏离话题。【试题讨论】 此为说话（新闻采访）题。二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文积累。（10分，没空1分）8.默写填空。（1）感时花溅泪， 。（杜甫春望）（2）蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人， 。（诗经蒹葭）（3）无可奈何花落去， 。（晏殊浣溪沙）（4） ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远天净沙 秋思）（5）三人行，必有我师焉。 ， 。（论语）（6）诗歌，是一轮明月，照亮了我们的生命。路遇重山叠水，陆游在游山西村里智慧地告诉你“ ， ”；面对惊涛骇浪，李白在行路难中热情地鼓励你“ ， ”；生

14、活信念动摇了，刘禹锡在酬乐天扬州初逢席上见赠则谆谆告诫你“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。【参考答案】（1）恨别鸟惊心（2）在水一方（3）似曾相识燕归来（4）枯藤老树昏鸦（5）择其善者而从之，其不善者而改之（6）山重水复疑无路，柳暗花明又一村；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海【考点说明】能背诵本考试说明“附录”所列古诗文，并能正确的理解、默写其中的名句。【试题讨论】均是名句，散文只考论语。（二）阅读下面的文言文，完成9-12题。（15分）邹忌讽齐王纳谏战国策邹忌修八尺有余，形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌

15、不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受

16、下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。9.下列句子中加点词语意思相同的一组是（3分）a忌不自信 小信未孚，神弗福也b朝服衣冠 有时朝发白帝c闻寡人之耳者 阡陌交通，鸡犬相闻d时时而间进 肉食者谋之，又何间焉【参考答案】b(a相信，信用；b均意为“早晨”；c使听到，听见；d偶然，间或，参与。)【考点说明】理解常见文言实词在句子中的含义。【试题讨论】均为常见实词。10.翻译文中划横线的句子。（4分，每小题2分）（1）由此观之，王之蔽甚矣。 译文： （2）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 译文： 【参考

17、答案】（1）由此看来，大王你受蒙蔽很深了。（2）所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等的奖赏。【考点说明】理解并能意译文中的句子。【试题讨论】所选句子，课文均有重要词语的注释。11.写批注是品读文章的好方法，请你结合文章内容，参考示例，从下面两句中任选一句写批注。（4分）示例：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。批注：不战而屈人之兵，这是邹忌进谏的结果。邹忌现身说法巧进谏，齐王开张圣听振国威。有善于劝谏的忠臣，有广开言路的君主，何愁不能“战胜于朝廷”？（1）暮寝而思之。（2）令初下，群臣进谏，门庭若市。我选第 句，批注： 【参考答案】（1）围绕“有自知之明”或“善于思考”来批注。示例

18、：邹忌不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，真是一个善于自省的君子。（2）围绕“进谏的人多”和“齐国的积弊多”批注。示例：进谏的人真多，齐国的积弊也真多！君主只要广开言路，官吏百姓就敢于说真话，国家政治就会清明。【考点说明】理解文言文的主要内容和基本意思。【试题讨论】这个题目的难点在题型判断，要善于把创新题型“批注”还原为传统题型“赏析”。答赏析题，要把握赏析点。第（1）句，是写邹忌的细节，赏析点在分析人物性格特点。第（2）句，是写下令后的反应，赏析点在间接描写及其作用。从这个意义上看，第二句批注的要点还应增加“邹忌进谏的必要”和“齐王广开言路的诚恳”。因为，“进谏的人多”，既突出了“

19、齐国的积弊多”，邹忌有必要进谏，又突出了齐王广开言路很诚恳，官吏百姓没有顾虑。12.邹忌进谏齐王，出师表中诸葛亮进谏后主刘禅，他们采用的方式有什么不同？这对我们与人交往有何启示？（4分）答： 【参考答案】邹忌采用了以事设喻委婉规劝的方法，诸葛亮采用了直言劝谏的方法。启示：说话时要看对象；要讲究说话的方式。【考点说明】理解文言文的主要内容和基本意思。【试题讨论】参考答案比较完善，微瑕在于题目问“方式”参考答案却答“方法”。另外，这个题从讨论邹忌与诸葛亮进谏成功的相同经验及其对我们的启发的角度来命题，会不会更有意义一些？邹忌采用委婉的方式，用意在于尊重对方。诸葛亮虽是直言，但文中“陈情”的内容很突

20、出。二者的共同点是态度真诚，以情感人。三、现代文阅读（40分）（一）阅读下面的文章，完成13-17题。（22分）在冬夜里歌唱的鱼查一路天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。火烧云沉到山那一边。山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时“嘿嘿”几声。在夜色中，牙齿很白，这是他留给我最深的印象。我飞跑

21、着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，把整条的鱼分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥敞开来的时侯，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台做作业；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的长辫，眼睛随着腾起的蒸汽升高；妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声

22、势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。不知道时间过了多久，母亲撮起嘴，吹锅盖上的蒸汽。揭开锅盖，如同揭开一个谜底。鱼怎么样了?母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕住锅与盖的缝隙，让蒸汽闷在锅里，但仍挡不住渗出异香。鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中。在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。寒冷跟随着温暖的小碗，跟随着母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样

23、获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故?同样是一个冬天的夜晚，这位孤寡老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸的时刻是那个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说：“这里，很暖!”另一个冬天。黄昏，我们不再去那个山岗张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹妹的黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。但我们常常想念那样的冬夜，温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课程。严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。（选自读者2007年第14期，有删节）13.从全文来看，题目中的“歌唱”指的是什么？题目表达了哪些感情？（4分）答： 【参考答案】“歌唱”指：煮鱼时候的

24、声音；冬夜厨房里的欢笑。感情有：家人的温馨与欢乐；关爱给他人带来的温暖。【考点说明】（1）理解文中重要词语的含义。（2）初步领悟文学作品内涵。【试题讨论】本题问题主要出在命题的设问上。两个设问并不是并列关系，第二问包含在第一问中。题目中鱼“在冬夜里唱歌”，并不只是指第段的有关内容，这个拟人手法有明显的抒情作用，所以只需要保留第一问就足够了。如此一来，“歌唱”所指还应该包含：家人的温馨与欢乐；关爱给他人带来的温暖。另外，“冬夜里厨房里的欢笑”概括不准确。应改为：孩子们面对口福即将来临的的各种表现。14.理解加点词语在句子中的含义。（4分）（1）厨房成了温暖的心脏。答： （2）眼前的景象是他的成就

25、。答： 【参考答案】（1）家的中心或吸引全家人的地方；（2）给家人带来快乐后的满足感（答“给家人买回了鱼”只得1分）。【考点说明】理解文中重要词语的含义。【试题讨论】 第（2）句的词语理解中“满足感”的表达角度不对，“满足感”是从第一人称角度说的，“成就”是从第三人称角度说的。答案应改为：收到了给家人带来快乐的预期效果。15.第段中写到：“罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。”这句景物描写形象生动，请分析它在表达感情方面的作用。（4分）答： 【参考答案】（1）“罡风呜咽”营造出夜晚的寒冷气氛，反衬家中的温馨；（2）用“温度升高”“热量突围”烘托我们逐渐增多的欢乐；（3

26、）暗示对孤寡老人的关爱之情。【考点说明】对文章的表达能提出自己的看法。【试题讨论】参考答案第（1）点表达不够准确，“寒冷”不是“气氛”而是“天气”，自然，“天气”也不能“营造”，应该是“实写”。倒是“温馨”更多的情况下是形容一种“气氛”，而不是指一种“感情”。参考答案第（3）点表达也不准确。这里不是“暗示”，而是“伏笔”。所以这一点应改为：为写母亲对孤寡老人的关爱做伏笔。另外，这一点是从情节发展的方面分析景物描写的作用，是否属于“在表达感情方面的作用”值得讨论。另外，设问中“在表达感情方面”应改为“在表现感情方面”。因为“表达感情”应从表达方式的角度分析，而参考答案涉及到的是反衬、烘托、伏笔等

27、表现手法。16.第段写了孩子们的表现，请分析他们此刻各自的心理活动。（6分）（1）大姐： （2）二姐： （3）我和妹妹： 【参考答案】大姐：期待吃鱼又装着不在乎；二姐：迫不及待想吃鱼；我和妹妹：因为即将吃鱼，欢乐难抑。【考点说明】对文学作品中感人的情境和形象能说出自己的体验和感受。【试题讨论】参考答案揣摩人物心理仍不到位,可修改为：大姐：期待吃鱼，却装着爱学习；二姐：期待吃鱼，却装着爱打扮；我和妹妹：期待吃鱼，却装着爱打闹。17.结尾写到：“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。”这句话含义深刻，请结合生活实际谈谈你的理解。（4分）答： 【参考答案】观点（2分）。要点：艰难里需要以亲情温暖

28、家人，需要以关爱温暖别人。结合实际，阐述清楚（2分）。【考点说明】（1）理解文中重要句子的含义。（2）初步领悟文学作品内涵。(3) 对文学作品的思想感情倾向有自己的评价。【试题讨论】这是一道结合文章主旨阐明重要句子含义并表达阅读感想的综合题。答题的难点是理解“严寒”“取暖”两个词的象征意义。（二）阅读下面的文章，完成18-22题。（18分）揭开害羞之谜李君印当绝大多数人都和谐地融于社会交往中时，害羞者似乎就成了异类。研究表明，大概有10%的幼儿“生来害羞”。这些儿童在与不熟悉的人或环境接触时，显得不同寻常的谨慎和缄默。人们一般认为，害羞就是一个人性格内向造成的。但是科学家通过行为研究、大脑扫描

29、甚至是基因测试，逐渐了解到，害羞是一种复杂的状态。为了寻找害羞的原因，心理学家招募了一批小学生。让小学生们先回答调查问卷，然后根据他们的害羞程度分了小组。之后，又向孩子们展示了一系列的图画，上面画的是表示高兴、生气和没有任何表情的脸，要求小学生识别这些脸。结果显示，害羞程度高的小学生，一直不能顺利地解读表示生气的脸。当研究者用脑电图扫描的方式记录小学生的大脑活动时，他们又发现在那些羞怯指数较高的孩子的大脑中，掌管人情世故的皮层活动能力较弱，而负责焦虑及警惕情绪的扁桃体部分则颇为活跃。所以，在参加社交活动时，一般的孩子能根据别人的面部表情变化做出相应的反馈；而那些害羞的孩子很可能不懂其他人的面部

30、表情，无法做出相应的反馈，当他们面对难以辨识的表情时，就会变得很警惕，表现出来的就是害羞。害羞孩子的大脑是如何被塑造成这样的呢？心理学家接着收集了这些小学生们的唾液样本，对其进行dna分析，结果发现，害羞的孩子的基因中与大脑化学物质5-羟色胺有关的基因有一两个比别人更短，使得他们大脑内5-羟色胺浓度过低，导致他们交往不畅，最终产生一系列精神和心理上的问题，比如焦虑，惊恐，最严重的就是抑郁情绪，而这样的人通常比较害羞。因此，由于基因的差别，有些人生来就害羞。心理学家曾对一批具有羞怯性格倾向的2岁儿童进行了长达20年的跟踪研究，他们发现，那些最初有羞怯倾向的人，虽然有2/3的人长大后仍是这种性格，

31、但仍有1/3的人通过努力克服了这种害羞性格，变得开朗起来。也就是说， 。人们通常认为，害羞会影响与人沟通、交往的能力，害羞更容易患上焦虑症、抑郁症。但是心理学家发现，害羞的小孩，更能强烈地体验积极的情绪，比如成就感，这能帮助他们走向成功。另外，由于害羞的孩子交往空间相对狭小，他们会将注意力集中在一件事上。同时，他们涉及暴力犯罪或团伙犯罪的几率也更低。（选自百科新说2010年第11期，有删节）18.请根据文中探究害羞原因的过程，在下面横线上填写恰当的内容。（4分）（1）大脑扫描：掌管人情世故的大脑皮层活动较弱，负责焦虑及警惕情绪的扁桃体活跃 警惕害羞（2）基因分析：基因差异 焦虑、惊恐、抑郁害羞

32、【参考答案】（1）难以对别人的面部表情作出相应的反馈（2）5-羟色胺浓度低【考点说明】（1）捕捉阅读材料中的重要信息。【试题讨论】参考答案捕捉信息不够准确。第（1）题答案从原文“一般的孩子能根据别人的面部表情变化做出相应的反馈”改写，选点不好，信息点应选“那些害羞的孩子很可能不懂其他人的面部表情，无法做出相应的反馈”。所以最好填：不懂别人的面部表情而无法做出相应的反馈。第（2）题答案压缩掉了原文很重要的修饰、限制语“大脑内”“过”，最好应填：大脑内5-羟色胺浓度过低。19.填写在第段横线上的句子，下列选项最恰当的一项是（3分）a有害羞基因的人，一部分在成长的过程中，害羞的性格自然就会发生改变。b有害羞基因的人，一部分依靠后天的努力，是能改变羞怯性格的。c有害羞基因的人，少数虽然年龄增大，但害羞的性格不会发生改变。d有害羞基因的人，多数能克服害羞倾向，长大之后变得开朗起来。【参