巧妙创设课堂情趣,调动学生非智力因素提高数学课堂教学效果-教育文档

1、巧妙创设课堂情趣，调动学生非智力因素提高数学课堂教学效果 引言 数学是一门自然科学，它不仅具有严谨的科学性和逻辑性，而且还具有高 度的抽象性。要学好数学，除了要求学生具有一定的罗辑思维能力，空间想象 能力，正确迅速的运算能力外，正确的学习动机，浓厚的学习兴趣，热烈的情 感和坚强的意志及独立思维的性格，是中学生学好数学的心理因素和必要的内 在前提。 职高学生的特点是：数学基础差，对学习数学的兴趣不足。 甚至有的学生由于上了职高产生了一种自卑、厌学、恐惧等心理。 因此如何设计数学教学的课堂情趣，唤起学生学习数学的兴趣和热情，提 高数学课堂效果，是作为一名职高数学教师应该研究和研讨的课题。下面就我

2、在教学中积累的经验和具体做法谈一谈自己的体会。 1.创设悬念，激发学生的好奇心 悬念产生于学生急于解决问题，但用自己已有的知识和经验却无法解决问 题的时候。悬念的产生可以激发学生学习的动机和兴趣。悬念设置于数学课的 开头，可以激发学生的求知欲，使学生产生非知不可的强烈要求。悬念设置于 课尾，则有欲知后事如何，且听下回分解的魅力，使学生感到余味无穷，从而 激发学生继续学好数学的热情。 2.创设故事情境 职高的学生由于基础知识差，因此对学习数学的信心和兴趣不足，但是他 们对小说、故事、名人轶事却津津乐道，兴趣很浓，针对这种情况教师应该根 据教材的内容，适当选取一些与本书知识相关的一些名人奇事，或者

3、自编一些 故事，这样引起学习的无意注意和学习兴趣等非智力因素。由于学习的好奇 心，会激发学生对学习本节课数学知识的兴趣，使他们逐步产生对学好数学的 愿望和信心。 如我在讲 等差数列前n项和公式”时，讲述了一个德国数学家高斯小时候 的故事：有一次，老师让同学们算出从 1到 100的所有自然数的和，老师的题 目刚出完，高斯只思索了片刻，便算出了结果。而别的同学在1+2+3忙的不 亦乐乎，好久没算出结果。那么高斯怎么很快地算出它的结果呢？之后老师告 诉学生，同学们本节课的学习之后，你们也能像数学家高斯一样很快说出这类 问题的结果。这时点明本节课题。通过这个故事即激发学生的学习兴趣，同时 又给出了求等

4、差数列前 n 项和的方法和思路，真可谓是事半功倍，一举两得。 3. 创设幽默情境 幽默是教学的最好佐料佳品，教师讲课生动有趣，幽默诙谐，使学生不时 发出会心的微笑，使学生亲其师信其道。 讲集合与逻辑运算用语时，学生在学习蕴含关系若p则q的真假时，在真 值表中若 p 假， q 假时则 p=q 为真，学生对此感到不理解面有疑色。针对这种 情况，我给学生举了这样一个例子：指定班级的一名同学说 “如果你是世界冠 军，那么我就是中央主席。 ”这句话一出口，引起同学们一阵大笑，进而我分析 出： “你是世界冠军 ”是一个假命题， “我是中央主席 ”这也是一个假命题，但这句 话若p=q”是千真万确的，同时这个

5、幽默诙谐的例子，学生对若p=q”在真值 表中，p假，q假时，p=q为真的意义有了深刻的理解。这时同学们面目的疑 色，早已消失的无影无踪了。 4. 设计实物模型，创造直观情境 实物模型的特点是直观和形象。从生活的直观到抽象思维，是人们认识事 物的基本过程。教师通过展示实物模型，或演示直观模型让学生们注意观察， 由于学生的好奇心里，会使学生有意识或无意识地注视到教师所展示或演示的 实物和模型，这样既能引起学生的无意注意，同时又能激发学生对学好本节课 内容的信心，通过学生的观察和思考，会使学生学习情绪高涨，尤其是在立体 几何中，可以利用的实物模型更为多见。 如在讲椭圆定义时我设计如下过程：让学生取一

6、根定长的细绳，把它的两 端固定在同一个平面内的F、F2两点，使绳长大于|FI F2|。用铅笔把绳子拉 紧，笔尖在M上移动，让学生观察所画出的图形是什么？点 M的运动规律是什 么？通过学生动手和观察不难发现点 M 在运动过程中始终保持着 |MFI | +|M F2| 是一个常数。通过这一实验的展示，既培养了学生的操作能力，观 察问题发现问题的能力，又激起了学生的强烈兴趣，加深了对椭圆定义的深刻 理解。 5. 创设欣喜优美的教学情趣 欣喜产生于因困难造成悲观，由繁琐造成烦恼之处，这时教师若能指点迷 津，学生会有 “山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村 ”的意境。例如：已知关于 x 的 方程x3-ax2-2ax+a2-仁0有且只有一个实根，求实数 a的范围。解此题时，通常 把x当成主元，求出x，再对a进行讨论，但此路很不容易走通，因为这是一个 关于 x 的一元三次方程，而一元三次方程的求根公式和一般解法我们没有学 习，这时教师稍加点化：方程中含有两个变量 x和a,把x当做主元不能解决问 题，为什么？因为是关于x的三次方程不能解决问题，那么为什么不反客为 主,把 a 当做主元变量, x 当做系数呢？正所谓一句话点醒梦中人。学生们