2019-2020学年江苏省泰州市高港实验学校七年级(上)月考语文试卷(10月份)

1、2019-2020 学年江苏省泰州市高港实验学校七年级（上）月考语文试卷（10 月份）一、选择题（本大题共3 小题，共 6.0 分）1. 下列标点使用完全正确的一项是（）A. 我不知道朗诵比赛是今天还是明天？B. 细看这个女孩，大概七、八岁的样子。C. 这次国庆作业以“我和我的祖国”为主题的手抄报，大多数同学完成得很好。D. 我最喜欢吃的水果有苹果啦、香蕉啦、梨啦 2.下列句子中划线词语使用正确的一项是（）A. 如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果B. 赵亮真是 别有用心，办的手抄报从内容到形式都很精彩C. 一谈起学习经验，班长就夸夸其谈，真让同学们钦佩不已D. 领奖台上，奥运冠军

2、刘翔挥动双臂，神采飞扬，充满着民族自豪感3.下列句子中没有语病的一项是（）A. 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。B. 通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。C. 晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。D. 学生能否熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到语文课程标准对汉字书写的要求。二、默写（本大题共1 小题，共8.0 分）4. 按要求默写课文。“ _ ”，刚起头儿，_ ，有的是希望。（朱自清春）_ ，若出其中；_ ，若出其里。（曹操观沧海）我寄愁心与明月，_ 。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）夕阳西下，_ 。（马致远天净沙 ?秋思）次

3、北固山下中道出新旧更替的哲理的名句是：_ ， _ 。三、现代文阅读（本大题共1 小题，共16.0 分）5. 阅读攀在墙上的喇叭花选段，完成下列各题。攀在墙上的喇叭花 一株细藤从外面探出头脑，爬进屋内，静静在墙上趴着，一开始如同一只小蚯蚓，慢慢泛出了绿点，然后长出了绿叶。母亲一开始是想要清除这外来物种，避免它反客为主，可是女儿不允许，吵着对母亲说：“我想看看它是什么。”九岁的女儿久卧病房， 除了能够进行基本的吃饭睡觉以及偶尔艰难爬起来去一趟洗手间，其他都不能做。这到底是什么植物呢？母亲也在疑惑， 准备排除外来物种的手停在了半空。 这是女儿的疑惑，自然成为母亲的疑惑。女儿撑起身体，眼中慢慢浮现出淡

4、淡的绿色，是的，这是生命的颜色。那好吧，过几天再收拾吧，现在让女儿看看也不错，母亲自我安慰道。母亲关上了门，她看到女儿盯着那些嫩芽张望着，那种好奇，是一个孩子的眼光。那株植物攀在了墙上，就这样开始生长着。母亲不断给自己寻找理由，让这株植物能够继续生长在这间十来平方的房子里。房间很简单，一张床，一个书架、几本书和一个整天微笑的九岁姑娘，对了，还有一株不知名的植物，房间里多了一个家庭成员 -母亲是不想承认的，但是身体已经承认了。女儿会静静坐在床上看书。 她喜欢看的都是一些颜色绚丽的图画书， 上面有各种植物，还有详细记载这些植物的文字， 这些蝌蚪式的文字组成了女儿辽阔如宇宙的第1页，共 10页世界观

5、，现实十来平米的世界从来不拘束女儿在她宇宙中徜徉，陪伴着她的，是攀在墙上的那株植物。女儿下床的时间越来越多，除了挣扎着去洗手间，就是为这株植物浇水。女儿浇水动作很轻，但是实际上打在植物头部的 -她从二楼向下倒水， 让水能够浸透泥土，到达这株植物的根。每次浇水，女儿都带着微笑。女儿会时不时地和攀在墙上的植物说话，很是小声，很是神秘，母亲走近女儿就停止呢喃，母亲掩门女儿又开始出声。母亲想要仔细听听这其中的小秘密，可是这是女儿说给这株植物听的，即使母亲听见了呢喃，却无法辨析其中的内容。母亲开始有点嫉妒这株连属于什么科目都不知道的植物了。某天，女儿对母亲说：“妈妈，告诉你哦，小花是一株喇叭花藤，不久就

6、要开出喇叭花，你看，就是这样的。”女儿拿起一本书，翻到一处地方，出现了一朵花。花如喇叭，手柄为白色， 扩音处为紫色， 几丝雪白延伸至翻转边缘， 十分优雅自然。“哦？这就是喇叭花啊。 ”母亲摸摸女儿的头。 女儿像只小鸡一样点头， 眨眼：“好想看小花开花啊。 ”被叫做“小花”的花藤上， 碧叶在眼光下， 闪烁着生命的光芒。只是，女儿在当夜就进入了沉睡， 再也没有醒过来， 第二天小花开出了一个花苞，嫩生生，仿佛一阵风就能吹倒，却是疾风都无法打败它。小花开花了！这是喇叭花吗？花苞不如喇叭，或许长大了就是喇叭花了吧。母亲如是想着，离开了有一株攀着墙的喇叭花的小房间。? 细藤不是喇叭花藤，却开出了喇叭花，攀

7、在了墙上。文章以“攀在墙上的喇叭花”为题有什么妙处？（不少于两点）。根据要求回答下面问题。结合语境，理解下列句子中加点的词语。母亲开始有点嫉 妒这株连属于什么科目都不知道的植物了。 从修辞手法的角度赏析下面的句子。一株细藤从外面探出头脑，爬进屋内，静静在墙上趴着，一开始如同一只小蚯蚓，慢慢泛出了绿点，然后长出了绿叶。下面对文章有关内容的分析理解，不正确的一项是_A 从女儿细心照料细藤和每次浇水都带着微笑可以看出她是个热爱生命、积极乐观的人。B 第段加点词语“但是”写出了母亲对这株植物的接纳，突出了母亲对女儿的爱。C第段写“女儿下床的时间越来越多”，表明女儿在细藤的影响下身体状况渐渐好转起来。D

8、 结尾写“小花不是喇叭花藤，却开出喇叭花”虽不太科学，却能引人深思，极富感染力。阅读链接材料，回答下面问题。【链接材料】又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（史铁生秋天的怀念）请说说本文第段画线句子和链接材料在描写手法上的相同点和写作意图上的不同点。描写手法上的相同点：_写作意图上的不同点：_四、诗歌鉴赏（本大题共1 小题，共6.0 分）6. 阅读叶绍翁的夜书所见一词，完成第下列各题。萧萧梧 叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑 促织 ，夜深篱落 一灯明。注释 梧： 梧桐树。 挑： 捉。促织： 俗称蟋蟀， 有的地区叫蛐

9、蛐儿。篱落：篱笆。请发挥自己的想象和联想，描绘一、二两句的画面。第2页，共 10页两 处朗读停顿。 结尾两句写儿童挑灯捉促织，是用怎样的艺术手法抒发情感的？试作具体分析。五、文言文阅读（本大题共1 小题，共12.0 分）7. 阅读世说新语?夙惠选段，完成下列各题。宾客诣 陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火 ，俱委而窃听。炊忘著箅 ，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏 ？”元方、季方长跪曰：“大人与客语， 乃俱窃听， 炊忘著箅， 饭今成糜 。”太丘曰： “尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺 ，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也？”【注】诣：前往，去。论议

10、：这里指谈论玄理。进火：烧火。著箅：放置蒸饭的器具。馏：蒸饭。糜：粥。更相易夺：相互修整失误遗漏。解释下列句中加点词的意思。太丘使元方、季方炊_俱委而窃听_大人与客语 _尔颇有所识不 _用“ /”标出下面句子中的宾客诣陈太丘宿翻译下列句子。如此，但糜自可，何必饭也？未若柳絮因风起。（咏雪）结合选文，谈谈你对陈太丘或元方兄弟的认识。六、其他（本大题共2 小题，共8.0 分）8. 将下面语段中拼音表示的汉字依次填入文下面的括号内。时光老人脱下夏的衣sh ng_，秋姑娘踏着轻盈的脚步来了。秋风送爽，凉意浓浓；秋雨l 临，声声悦耳。秋，没有了夏的zo_动，沉淀了春的色彩，为冬zh_蓄了温情。秋，仔细品

11、味，别有一番滋味上心头。9. 综合性学习。人生在世，离不开朋友。然而，大千世界，鱼龙混杂，友分益损。古人这样告诚我们：“匹夫不可不慎取友。 ”可见， 如何认识和选择朋友， 是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友， 你所在的班级正在举行以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。你班将召开一次以“交友之道”为主题的班会，届时想邀请班主任王老师参加，班上推荐你去邀请，你会对王老师这样说：_请为本次活动设计两种活动形式。活动一_活动二_七、名著导读（本大题共1 小题，共4.0 分）10.名著朝花夕拾原名_ ，作者_ 。下列对名著内容的表述有错误的一项是_A 白无常是个浑身雪

12、白，粉面朱唇，眉黑如漆，活泼而诙谐的招人喜爱、敬佩及赞美的鬼。B 二十四孝图中，最使“我”反感的孝道故事是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”。C父亲的病中的陈莲河用原配蟋蟀一对作为药引治“我”父亲的病。D 阿长与山海经里，阿长给我买来山海经，“我”对她产生了空前的敬意。第3页，共 10页八、作文（本大题共1 小题，共40.0 分）11. 请以“美丽的遇见”为题，写一篇文章。要求：（ 1）文体自选（诗歌除外）。（ 2）不少于 500 字，不出现真实校名 、人名 。 （ 3）写工整规范。第4页，共 10页答案和解析1.【答案】 C【解析】 A 本句是陈述句，句末用句号，问号改为句号；B 约数之间不用顿号，

13、删除顿号；C正确；D 有语气词的并列成分之间用逗号而不用顿号；故选： C。该题考查了标点符号的使用。 标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范的使用标点。标点的种类较多，知道各种标点的作用是做题的关键。2.【答案】 D【解析】 A 事倍功半：指工作费力大，收效小。属不合语境，是错误的；B 别有用心：心中另有算计。指言论或行动另有不可告人的企图。属褒贬不当，是错误的；C夸夸其谈：形容说话浮夸不切实际。属用错对象，是错误的；D 神采飞扬：形容兴奋得意，精神焕发的样子。合乎句意，是正确的；故选： D。本题考查

14、学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。本题考查对成语的运用能力。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。总之，做好该题，理解词义是最关键的。3.【答案】 D【解析】 A 有误，滥用否定词，去掉“不”；B 有误，句子成分残缺，缺少主语，去掉“通过”或“让”；C有误，搭配不当，去掉“优美的舞姿”；D 正确。故选

15、： D。本题考查学生对病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。我们必须先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。解答此类问题，我们注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要防止病句的发生。4.【答案】【小题1】一年之计在于春,有的是工夫【小题 2】日月之行 ,星汉灿烂【小题 3】随君直到夜郎西【小题 4】断肠人在天涯【小题 5】海日生残夜 ,江春入旧年【解析】答案：（ 1）一年之计在于春有的是工夫第5页，共 10页（ 2）日月之行星汉灿烂（注意“灿烂”的书写）（ 3）随君直到夜郎西（ 4）断肠

16、人在天涯（注意“涯”的书写）（ 5）海日生残夜 江春入旧年本题考查学生对古诗文名句和课文优美语句的识记能力。解答此类题目， 我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1保持良好的心态，培养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果。4留心特别词句，规避识记误区。5.【答案】【小题1】 C【小题 2】都运用了景物描写。【小题 3】画线句描绘了细藤焕发的勃勃生机，为下文写女儿对细藤的精心照料和细藤开花做了铺

17、垫。链接材料象征母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的美丽。【小题 4】【解析】（ 1）本题考查标题的作用。标题通常有概括文章主要内容、渲染气氛、点明主旨、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。 喇叭花贯穿全文， 是文章线索； “女儿撑起身体，眼中慢慢浮现出淡淡的绿色，是的，这是生命的颜色”，可见“喇叭花”一语双关，既指现实中的花， 也指女儿的生命之花； 喇叭花虽弱小但顽强攀援的精神也象征女儿热爱生命和坚强乐观的精神。可据此回答。（ 2）本题考查语句赏析。第题要在理解词语本义的基础上，结合具体语句，理解其语境义。 “嫉妒”本义是因他人胜过自己而心

18、生妒恨的心理状态。在这里指母亲看到女儿与细藤亲近而感到欣慰、羡慕，由“即使母亲听见了呢喃，却无法辨析其中的内容”可见，母亲想了解女儿的心思。可据此回答。第题可从修辞角度着手赏析，“探出头脑，爬进屋内，静静在墙上趴着”是拟人手法， “一开始如同一只小蚯蚓”是比喻手法，具有生动形象的表达效果， 写出细藤虽细小而充满生机的特点， 为下文女儿的精神照料和细藤开花等情节作铺垫。（ 3）本题考查对文章的理解分析能力。ABD 正确。C有误，“女儿下床的时间越来越多”表现了她对细藤的好奇和对它照料的精心。故选： C。（ 4）本题考查比较阅读能力。本文第段划线句是景物描写，链接材料“黄色的花淡雅，白色的花高洁，

19、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”也是景物描写。 写作意图的不同要结合各自文章的主旨来理解。本文的景物描写写出了细藤焕发的生机， 在结构上为下文女儿对细藤的好奇和精心照料作铺垫。链接材料写菊花开得烂漫，表明“我”走出了绝望的情绪，决心要象母亲说的那样“好好儿活”，活出自我生命的美丽。答案：（ 1）攀在墙上的喇叭花是贯穿全文的线索；“喇叭花”既指开出的小花，也指女儿的生命之花；象征女儿热爱生命和坚强乐观的精神。（ 2）嫉妒在这里指母亲因女儿与细藤的亲近而产生的羡慕，表现母亲想了解女儿的心思。第6页，共 10页拟人，比喻，生动地表现出细藤焕发的勃勃生机，为下文写女儿对细藤的精心照料

20、和细藤开花作铺垫。（ 3） C（ 4）写法上的相同点：都运用了景物描写。写作意图方面的不同点：画线句描绘了细藤焕发的勃勃生机， 为下文写女儿对细藤的精心照料和细藤开花做了铺垫。链接材料象征母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的美丽。本文写一株细藤爬进了生病女儿的房间， 女儿不要母亲清除它， 并且女儿好奇和精心照料这株细藤，这个过程中女儿表现出对生命的热爱，女儿去世，细藤虽弱小却顽强开花了。文章以此赞美了虽弱小但坚韧顽强的生命。赏析语句的方法：抓关键词语。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。

21、抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法抓修辞手法。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。抓句式特点。 常见的句式特点有： 长短句结合、 句子对仗工整、 双重否定句。 排比句、反问句、倒装句等。抓表现手法。 表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。抓结构作用。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总

22、结句分析其在结构上的作用。抓思想内容。 准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。6.【答案】 【小题 1】（ 1）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌画面，也就是要在理解大意的基础上展开想象。 能忠实原诗大意给， 能适当运用想象和联想， 语言生动形象。 “萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”的含义是：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。描绘时要注意“萧萧秋风、梧叶，阵阵寒意，游子思乡”等几个关键点。（ 2）本题考查诗句的赏析。“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”运用了以乐景写

23、哀的手法，儿童挑灯夜捉促织，表现了儿童欢乐愉快的情趣，这与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明的对照，更突出了诗人流寓他乡的凄苦心情。那茫茫的夜色中，闪现在篱落间的灯火，不正是“儿童挑促织”吗？这种无忧无虑、 活泼天真的举动， 与诗人的凄然情伤、低回不已，形成鲜明的对比。暗夜中的一盏灯光，在诗人心灵的屏幕上映现出童年生活的片断，眼前之景与心中之情相遇合，使诗人陷入了对故乡的深沉思念之中。答案：（ 1）一阵阵飒飒的梧桐叶响，传送着秋的声音；江面上凄冷的秋风，引起我无尽的思乡愁情。（ 2）答案一：对比。这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念

24、之情。答案二：衬托。茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉快的情趣，以乐景写哀情，“以无知儿女之乐，反衬出有心人之苦”，突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。答案三：情景交融。三、四两句写生活场景，描写了儿童秉灯夜游，捉弄蟋蟀，儿童欢悦，突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。第7页，共 10页译文：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。【小题 2】【解析】 夜书所见是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。诗一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。

25、三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。该诗以景衬情，动静结合，以梧叶声和风声衬出秋夜的寂静，还运用了对比手法，以儿童夜捉促织的乐景反衬自己客居他乡的悲情。如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。 二要把握形象。 诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂， 只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调， 才能准确理解诗歌的主旨。7.【答案】【小题1】派、让【小题 2】放下【小题 3】交谈、说话【小题 4】同“否”【

26、解析】（ 1）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。句意：太丘让元方（陈纪）、季方（陈谌）兄弟二人做饭。使：派、让。句意：听见太丘和客人在谈论，都停下来偷听。委：放下。句意：您和客人谈话。语：交谈、说话。句意：你们还记得我们说了什么吗？不：同“否”。（ 2）本题考查学生的断句能力。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。句意为：有客人在陈太丘（陈寔）家留宿。故句子断为：宾客 / 诣/陈太丘宿。

27、（ 3）本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语这里的序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：如此，这样。但，只。糜，吃粥。饭，吃饭。句意：既然像这样，只吃粥也行，为什么一定要吃饭呢？重点词：未若，不如。因，凭借。句意：不如比作柳絮乘风飞舞。（ 4）本题考查学生概括人物形象的能力。在理解文意的基础上，结合重点语句进行概括。从“炊何不馏”“如此，但糜自可，何必饭也”可以知道陈太丘没有因为儿子忘了蒸饭就责怪他们， 而是了解原因，

28、在得知真相后原谅了儿子， 他是一个教子有方的父亲。从“俱委而窃听。炊忘著箅，饭落釜中”“二子俱说，更相易夺，言无遗失”可以元方兄弟偷听大人谈论学问非常专注，以致忘了蒸饭，父亲了解原因时如实回答，并能复述所学知识，可见他们好学、聪慧、诚实。答案：（ 1）派、让；放；下交谈、说话；同“否”；第8页，共 10页（ 2）宾客 /诣 /陈太丘宿；（ 3）既然像这样，只吃粥也行，为什么一定要吃饭呢？不如比作柳絮乘风飞舞；（ 4）陈太丘没有因为儿子忘了蒸饭就责怪他们，而是了解原因，在得知真相后原谅了儿子，他是一个教子有方的父亲； 元方兄弟偷听大人谈论学问非常专注， 以致忘了蒸饭，父亲了解原因时如实回答，并能

29、复述所学知识，可见他们好学、聪慧、诚实。【参考译文】有客人在陈太丘 （陈寔） 家留宿， 太丘让元方 （陈纪） 、季方（陈谌） 兄弟二人做饭。兄弟二人正在烧火，听见太丘和客人在谈论，都停下来偷听。做饭时忘了放萆子，米都落进锅里。太丘问：“为什么没蒸饭呢？”元方、季方跪在地上说：“您和客人谈话，我们俩都在偷听，结果忘了放萆子，饭都成了粥了。”太丘说：“你们还记得我们说了什么吗？”兄弟回答道：“大概还记得。”于是兄弟二人跪在地上一块儿叙说，互相补充，大人说的话一点都没有遗漏。太丘说：“既然这样，喝粥就行了，何必做饭呢？”文言文内容理解题，解题方法：引用原文句子回答；摘录原文关键的词语回答；用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。8.【答案】裳莅躁贮【解析】答案：裳莅躁贮本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又能存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。9.【