清华版初中一年级上册教参

1、教学 参考 清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材编写组 清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材 信息技术初中一年级上册 第单元 第单元 第单元第课第课第课第课第课 第课第课第课第课 第10课第11课第12课第13课 走 进 新 集 体 本单元结合同学们进入新学校开始新生活的实际， 和同学们一起，通过制作菁菁校园电子报，进行了 一次比较完整的信息活动。 本单元由“了解新学校”、“美丽的校园”、“精 致的版面”、“醒目的报头”和“菁菁校园报”五课组 成，依据信息需求、信息采集、信息加工、信息的集成 和发布这样一个信息处理过程，学习了电子报刊的设计 思想、制作过程和制作方法。同时，结合创作，介绍了

2、 一些 Word操作技术的综合应用，以及Word中的一些小 学阶段没讲到的新技术，讲技术的同时也讲方法。 这样安排教学材料的目的，一方面是注重对学生信 息素养的培养，就是在活动中，培养学生的观察能力、 审美能力、报刊编辑能力、信息处理能力等基本信息素 养。同时也力求有效地指导学生形成正确的电子作品制 作方法和制作技能。 单元概述 第 1 单 元 1.了解信息处理的一般过程和方法，包括信息需求 的意义和分析、信息来源的确定、信息的多样化、信息 的记录和评价、信息的加工、信息的集成与发布。 2.了解有关报刊的知识，学习电子报刊的设计思想 和制作方法。 3.学习Word 的文本框链接操作技术及Wor

3、d技术的 综合、合理应用。 4.培养学生观察能力、审美能力、报刊编辑能力、 信息处理能力等，提高学生的信息素养。 学习目标 学时安排 重点难点 第 1 单 元 本单元重点是理解信息处理的过程和方法。引导 同学们通过教材的制作实例，体会电脑作品的设计思 想和一般制作过程。 6课时。 走 进 新 集 体 畅 游 翰 墨 林 本单元接续第一单元电子报制作的技术线索，通过 制作电子刊物翰墨林，继续学习电子刊物设计思想、 制作过程和制作方法。第一单元做电子报，本单元制作 做电子刊，他们既有联系又各具特点。通过相互的关联 和对比，进一步提升学生对电子报刊制作过程和方法的 理解并提高他们制作电子报刊的能力。

4、 本单元由“展诗情画意”“览书坛逸事”“赏名家 名作”和“存音尚时画”四课组成，依据电子刊物的制 作过程，顺序学习它的设计思想及制作技术。着重渗透 根据作品要求，综合运用技术的思想。在计算机的操作 技术学习上，在学生已掌握的知识技能基础上，对有关 技术进行了深入的学习。 目前，制作电子报刊已不局限于单纯对传统报刊的 模仿，而是更加注意其所具备的电子作品的特点。 单元概述 第 2 单 元 畅 游 翰 墨 林 本单元使用的PowerPoint，是当前流行的制作电子 报刊的工具，此外还有网页制作工具及PFT等。 教材第一、二单元另一重要的着力点，是配合“全 国中小学电脑制作活动”，引导和鼓励同学们创

5、作出优 秀的作品，积极参加这一有益的活动，在更大的范围展 示自己的才华。 单元概述 第 2 单 元 1.了解电子刊物的特点，掌握电子刊物的设计思 想、制作过程和制作方法。 2.学习PowerPoint中表格的应用。 3.了解电子作品的集成与发布，学习集成与发布 的过程和技术方法。 4.进一步提高学生的综合能力，进一步提高学生 的信息素养。 学习目标 学时安排 重点难点 第 2 单 元 本单元重点是学习电子刊物的制作过程和方法。 同时，要让学生理解信息发布、信息集成的意义。 5课时。 畅 游 翰 墨 林 网 络 新 生 活 本单元引言部分，由一般“网”的概念引出关键词 “互联网”，进一步明确了互

6、联网与人们学习、生活、 工作息息相关，激发学生探究的欲望和学习的兴趣。 课文部分，由“网上搜索”、“网上学习”、“网 上购物”和“网上聊天”四课组成，分四步学习并体验 互联网带来的新生活。网上搜索提供了快速收集网上信 息的科学方法，网上学习介绍了与课堂教学不同的新的 学习方式，网上购物让学生体验网络时代不出家门就能 购物的生活方式，网上聊天让学生感受网络即时通信带 来的与人交流的快捷和广阔空间。学生通过在线实践初 步体验了丰富多彩的网络新生活，感受网络的魅力。 单元概述 第 3 单 元 网 络 新 生 活 学习目标 学时安排 重点难点 第 3 单 元 重点是网上信息的搜索方法，了解网络的相关知

7、 识，体验网络给学习、生活和工作带来的方便。 难点是搜索引擎的使用，MSN用户的申请方法。 5课时。 以互联网信息搜索工具引领学生去接触互联网， 了解网络的相关知识，掌握搜索工具的使用方法与技 巧；通过网上学习了解在线考试、在线点播和在线实 时交互三种学习方式；通过购书掌握网上购物的基本 流程，并对网上购物的安全性有较清楚的认识；通过 MSN网上聊天掌握一般即时通信工具的使用。 教学目标 本课学习信息技术基础知识中，有关信息需求的分析和信息收 集的过程和方法等知识。 本课是本单元制作介绍新学校电子报的第一课，从信息处理的 过程看，这是第一、第二个过程。 本课以讲述为主，辅以学生课后活动。以学生

8、的实践活动来加 深对理论的理解。 教材分析 了解信息需求的意义和分析方法；了解信息来源的多样性和确 定信息来源的方法；了解信息采集的过程和方法；了解信息的评价 与信息保存的过程和方法。 第课了解新学校 本课以讲述为主，可组织学生在多媒体教室上课。建议教师制 作相应的辅助课件，讲述信息分析与信息采集的过程。如果能组织 拍摄自己学校或者本班级同学的活动过程，就更能使课堂教学生动 而有感染力。总之，要避免干巴巴地、空洞地讲，要注意激发学生 的兴趣。要引发学生的思考。 要认真做好课后收集信息，记录信息和评价信息的工作，教师 要积极指导，只有这样，才能将本课所学的知识落实到实际，使学 生有实际的收获。

9、第课了解新学校 教学建议 1确定信息需求 分析信息需求是收集信息的第一步。分析信息的需求是指从实 际任务或问题出发，通过分析任务或问题中所包含的信息，确定解 决问题所需要的信息。人们进行需求分析时，通常是按照最终表达 信息的目标形式（如论文、板报、多媒体演示文稿、语音等）的要 求，在一定的地域范围和时间范围内，从所需信息涉及的内容和类 型两方面展开分析。信息的内容是信息本身所表达的意义，信息的 类型，是指该信息的表现形式，如文本、声音、图形（图像）以及 视频等。 为了做好信息需求分析工作，我们可以设计制作一个信息需求 清单（分析表），细化信息的内容和类型。信息需求分析表可以使 我们对所需信息有

10、一个更全面、更明确的认识，能提高采集信息的 成功率。 教学资源 第课了解新学校 教学资源 2.确定信息来源 分析并确定了信息需求之后，就需要确定信息来源了。认识信 息来源的多样性、掌握选择信息来源的原则及方法，是有效确定信 息来源的必要条件。 信息来源的多样性是指信息的来源多种多样，既可以是信息的 原始发生处，也可以是经过加工的信息出处。通过亲历、观察、调 查、实验等，能获得直接信息；通过报纸、书刊、广播、电视等， 能获得间接信息。 按照信息的传播方式，信息来源可以分为文献型信息源、电子 型信息源、口头型信息源和实物型信息源。 3.采集信息 信息获取的方法有多种多样，根据信息来源的不同，可以有

11、不 同的获取方法。 第课了解新学校 教学资源 信息来源获取的一般方法 文献型信息源阅读、摘录、复印、拍照等 电子型信息源收听、收看、浏览、搜索等 口头型信息源聆听、讨论、交流、调查等 实物型信息源观察、实验、调查、体验等 信息获取的一般方法： 4.参考文献 信息技术基础广东教育出版社 信息技术基础教育科学出版社 第课了解新学校 本课中的图片处理方法是最常见的，使用的软件和技术学生大 部分都学习过。最后一个例子（图片虚化并添加文字）是新内容。 安排本课的目的，是因为素材处理和加工，是电子报刊制作的 一个重要过程。同时因为素材处理能力直接影响电子报刊的制作水 平，所以素材处理的思想和方法对电子作品

12、制作有重要的意义。 本课在学习处理图片技术的同时，注意让学生理解信息加工和 处理，是为了最终作品的集成与发布服务的，是信息处理过程中的 一个重要、必要的环节。这样处理，是和教思想、教方法的主线相 一致的。 第课美丽的校园 学习图信息的加工，掌握利用 ACDSee 等软件，对图片进行旋 转、裁剪、调整亮度和对比度，以及添加文字和效果等技术的综合 应用。 理解信息加工的意义。 教学目标 教材分析 实际工作中，由于种种原因，我们所采集的图片等素材，有时 不能满足信息表达的需要，这时，就需要对信息进行加工和处理， 这是信息处理过程中的一个重要的过程。 信息的加工和处理是为信息的发布而服务的。这两点要在

13、学习 操作前向学生讲清楚，使信息加工工作目的明确。 课前准备好要加工的图片文件，除了可利用教材提供的文件之 外，还可以采用同学们在收集信息活动中所收集的图片。在教学时， 可用处理过的图片和未处理的图片作比较，以处理后图片的效果来 说明问题。 老师示范时，可根据学生的具体情况，补充另外的一些图片处 理技术，如课本中介绍的图片滤镜效果等。 教学建议 第课美丽的校园 教学资源 1. 点阵图：点阵图又称为位图，它是由很多的点构成的，每一个 点称为一个像素（Pixel）。通过像素的排列以及控制像素的颜色， 使点阵图具有照片一样的逼真效果。由于点阵图的操作是基于对像素 的控制，所以，点阵图的缩放会导致图像

14、的失真，而且缩放的比例越 大，失真程度就越大。常见的点阵图格式如下： 第课美丽的校园 拥有GIF和JPEG的综合特点，目前网络应用非常多*.png Adobe公司Photoshop专用图片格式，体积较大*.psd 一种跨平台的图片格式，可选压缩，通常用于大幅图片*.tif 目前应用最广泛的格式之一，有损压缩，体积小*.jpg 分为静态GIF和动画GIF两种，支持透明背景，网络应用非常多*.gif ZSOFT公司Paintbrush的图片格式，压缩，体积较小*.pcx Windows系统下的标准位图格式，体积大*.bmp 类型简介扩展名 教学资源 第课美丽的校园 扩展名类型简介 *.aiAdob

15、e Illustrator图像格式 *.cdrCorelDraw专用图像格式，体积较小 *.wmfWindows图元文件，清晰而又简洁 *.emfWindows增强图元文件 *.dwgAutoCAD专用格式，体积小 *.eps一种适合于印刷行业的图像格式 *.svg具有多种特效的网络图像格式 作是基于对象的，多次移动和改变当前对象的属性，不会影响图 像中的其他对象。这些特性使得矢量图可以自由地缩放，而不会 对图的品质有任何影响。常见的矢量图格式如下： 2. 矢量图： 矢量图是由对象（用数学公式描述的直线段、曲 线段、圆弧和折线等图形元素）构成的，每个对象都具有颜色、形 状、轮廓、大小和位置等属

16、性，并且都可以自成一体。矢量图的操 教学目标 本课以实例，介绍了两类栏目版块的制作过程和所使用的技术。 除文本框的链接是 Word 的新功能外，其他技术都是同学们学习过 的，课本着重在对这些技术的综合应用，合理运用。 本课所安排的学习内容能启发同学们思考，从而创造性地制作 出自已的作品。 教材分析 学会利用自选图形及自选图形组合制作版面；学习文本框的链 接以及利用文本框链接制作非矩形版块。 培养学生的审美能力和创造能力。 第课精致的版面 教学时，建议先和同学们一起分析报纸版面，介绍报纸的拼版 技术，帮助学生理解栏目版块和报纸整个版面的关系。 除教材上的示例以外，可以多准备一些设计精巧的版面，在

17、课 堂上展示，然后由同学们自己分析制作的过程和方法，做到在制作 之前，心中有数。本课教方法的思想很明显，教师也应将教学重点 落实在这点上。 文本框的链接技术有助于制作形式多样的文字块，除了课本中 的例子，还可以补充几个，启发学生思考。 要注重学生的创作环节，保证学生的创作时间，鼓励学生创作 出有特色的作品。 和前面一课一样，本课Follow me和DIY中要完成的作品以及创 作天地中要完成的作品，都是为电子报最后的集成发布做准备的， 所以要按质完成，后面一课也是如此。 教学建议 第课精致的版面 教学资源 利用“自选图形”的填充、线条的变化，以及若干自选图形 的组合，制作出的新颖美观的版块： 第

18、课精致的版面 教学资源 利用“自选图形”的线条变化和用图片填充，制作出的新颖 美观的版块： 第课精致的版面 本课学习规划电子报刊，重点学习报头的知识。初中学生学做 电子报刊，要从对传统的纸质报刊的模仿开始。这种模仿不仅是对 作品的模仿，而且是对过程的模仿，在制作中学习编辑技术、练习 计算机操作。只有这样，才能培养学生多方面的能力，诸如观察、 审美、写作、合作、组织、文字编辑等，给学生综合发展提供一个 平台。 第课醒目的报头 学习报刊知识，了解报头的作用和组成。 学习如何改变所插入的艺术字的格式，如何对艺术字进行进一 步的设置。 了解组合的作用，学习多个不同对象的组合方法。 教学目标 教材分析

19、第课醒目的报头 教材分析 在Word文档中插入艺术字，同学们在小学就学习过。所以教材 着重介绍如何对所插入的艺术字进一步设置和修饰。启发学生根据 自己的设计，制作出别具一格的艺术字。这样的内容延伸了Word的 操作技术。 Word中，不同的对象，如艺术字、文本框等，根据需要，都可 以把它们组合起来，这对于排版是很关键的。 教学时，首先可以学习报刊知识和报头知识。可以收集不同格 式的报头，让学生观察、比较、总结。讲解时要讲得细一些，尽量 多地介绍报头的组成要素（不要局限于课本中要制作的报头），这 样做是为了给学生的创作打个基础。因为本单元的重要目的，是为 了使学生形成一定的报刊设计和制作能力。

20、艺术字的深入设置是本课学习的技术重点。可以提出问题，如 “系统艺术字库中的艺术字样式能否改变？”进行引导。讲解艺术 字设置时，教师要注意选择好范例，做范例的艺术字一定要具有美 感，令学生过目不忘。 教学建议教学建议 第课醒目的报头 教学资源 制作电子报刊时，要注意刊头文字的规范与优美。刊头要具备 各种基本要素。首先要有一个响亮的报刊名，报刊名要能使人知名 识意，能使读者产生遐想，要有风格，如富有浪漫气息或激情。好 的报刊名要有好的外观设计，如果一律采用标准字形就会显得比较 平淡，所以一般会对报刊名进行艺术处理，使其具有鲜明的特色。 第课醒目的报头 本课通过版面设计和排版，最终完成电子报菁菁校园

21、的制 作。本课使得整个单元的学习和操作成为一个信息活动的整体，让 学生体验一次电子作品创作的全过程，只有在相对完整的活动中， 才能真正讲清思想和方法。 本课主要安排了两项Word编辑技术：版面设置和插入页眉页脚。 学习排版方法是学生领会的重点。 第课菁菁校园报 学习电子报的版面设计、排版技术和操作过程。 理解并掌握Word文档的页面设置；理解并掌握Word文档中页眉、 页脚的作用和设置方法。 培养学生电子报的版面设计和制作能力。 教学目标 教材分析 本课介绍的排版方法，是参照真实报刊的做法而设计的。当然 这不一定是最适合学生的、最科学的方法，也不是一定要遵循的惟 一的做法，只是在于启发学生。因

22、为同学们在制作电子报刊时，经 常忽视报刊整体的规划和具体版面的规划，往往是有什么文章放什 么文章，有什么图片也放上去，再考虑它们相互的环绕等。这种做 法忽视了必要的方法教育，不足之处是非常明显的。 本课安排的页面设置内容，除了要讲清设置方法，还要介绍设 置的意义和涉及到的各种参数的意义。页眉页脚的设置同样要介绍 设置的作用和意义。 本课DIY的任务很重要，要求学生按照本课学习的方法制作，做 前要安排时间，介绍版面设计知识，帮助同学们做好设计。 教学建议 第课菁菁校园报 教学资源 第课菁菁校园报 报纸的版面： 报纸版面的设计与安排和版面上的稿件数量有很大关系。一般一 个版面的稿件大于三件而小于九

23、件。稿件数量越大，版面设计灵活 性越大。根据纸张的方向，报纸版面的设计主要有： 1.纵向设置 3篇稿件的版面设计 教学资源 第课菁菁校园报 4篇稿件的版面设计 5篇以上稿件的版面设计 教学资源 第课菁菁校园报 2.横向设置 电子报刊制作包括报和刊。第一单元讲电子报的制作，本课开 始的第二单元，学习电子刊物的制作。 本课是一个非常具体的电子刊物封面制作任务，由于任务比较 真实和完整，所以制作过程比较复杂，重点和难点是自定义动画的 制作。 学生虽然可以根据教材的封面设计进行操作，但具体对象的属 性设置还是需要学生自己把握的，这有利于培养他们的美感。 第 6 课展诗情画意 学习根据PowerPoin

24、t 2003“任务窗格”进行操作的方法。 掌握模板的应用和修改的操作技术；掌握“自定义动画”的设 置方法和操作技术。 初步体验用PowerPoint制作电子刊物。 教学目标教学目标 教材分析教材分析 第 6 课展诗情画意 本课是第二单元的第一课，介绍本单元教学内容时，建议讲清 两个问题：一是电子报刊中报与刊的不同特点；二是电子刊物与平 面媒体刊物的不同特点。可以准备一些电子刊物、电子书等电子读 物，增加同学们的印象。 “根据任务选择工具软件，计算机软件是为我们表达信息服务 的”思想，要渗透到课程中去，要注意纠正“Word就是编辑报刊的， PowerPoint只能做幻灯片，FrontPage 则

25、只能用来做网页”的片面 认识。 利用PowerPoint制作电子报纸和刊物，是“全国中小学电脑制 作活动”发展到今天，一个比较流行的做法，这是PowerPoint所具 有的特点决定的。要引导学生注意选择合适的工具制作出更具电子 读物特点的作品。 教学建议教学建议 第 6 课展诗情画意 PowerPoint 2003 强化了操作指导，具体表现在加强了“任务 窗格”的向导作用；它的自定义动画功能有很大的加强。教材充分 注意了这些改变和增强。如果软件条件不同，在教学时要做适当修 改。从“讲思想、讲方法”的立场来看，这没有什么影响。 封面画面的完整性，对学生具有美的感染，具有教育意义，所 以要安排充足

26、的时间，让学生完成完整封面的制作，可以安排 2节 课，来完成本课的教学任务。这样有利于学生对完整的作品效果进 行欣赏和评价。 动画效果要反复调试，学习中要注意让学生自己动手，根据各 自的标准来进行，不要强求一律。 教学建议教学建议 教学资源教学资源 一、传统报刊与电子报刊： 报刊包括报纸和刊物，报纸和刊物都是由某一经过国家批准成 立的报社或出版社出版的印刷品。报纸和刊物大多有一个比较固定 的读者群体。从作品制作的角度来看，报纸和刊物主要有如下不同： 1. 印刷形式：报纸通常用大纸张印刷，有对开、四开等。刊物 则是装订成册的，所以它们有封面、封底等。 2. 目录形式：报纸通常采用“导读栏”形式，

27、而刊物通常有目 录来引导读者阅读。 此外还有出版周期等。 电子报刊可分为电子报和电子刊。网络上的电子报刊为了适应 网络的特点，具体表现形式更多更新，有些已打破了传统报、刊的 界限。 第 6 课展诗情画意 教学资源教学资源 二、“全国中小学电脑制作活动”中电子报刊作品制作的发展 趋势： 电子报刊作品制作的整体水平提高得非常快，主要有以下几个 发展特点： 1. 作品更加精美、色彩协调、文章精彩、制作技术水平高。 2. 软件制作平台多元化。2000年 2001年，参赛作品主要以 Word为制作环境。2003年以来，用PowerPoint为制作平台的作品逐 渐增多，并渐渐达到一半以上。同时，用网页工具

28、、PDF、Windows 帮助文件制作的作品日渐增多。 3. 选题更精练，更具有现实意义。 第 6 课展诗情画意 依据电子刊物的一般制作过程，本课学习制作电子刊物的目录 页，所利用的方法是插入表格来进行制作。表格在规划版面上，有 着明显的优点，它易排列、整体性好，而且可以通过设置，呈现出 多姿多彩的状态。通过学习，可以启发学生的思维：原来表格并不 仅仅只能用来制表。 第 7 课览书坛逸事 学习表格在版面安排上的作用和特点；学习并掌握表格的设置 方法。 教学目标： 教材分析： 第 7 课览书坛逸事 在学习制作之前，要介绍表格的应用。可以在展示目录页作品 时，让学生先来讲讲它的制作过程，学生常常会

29、有为什么用表格来 制作的疑问。通过这样的学习活动，引出表格，说明用表格来规划 版面的优点，以及常用的修饰方法。如果没有这样的过程，学生会 感到突兀。为什么这样做，比怎样做往往更重要。 本课以表格设计、设置为中心，在教学时，可以单独将这部分 内容突出来学习，即在新建的幻灯片中，只插入表格一个对象来进 行操作学习，不像教材中将表格套在自选图形中。对象多了，会使 操作学习受到一些干扰。可以重新考虑教学程序，突出重点，提高 学习效率。 本课DIY和“创作天地”中的制作是为下面的学习做准备的， 最好要求学生自行按时完成，做前也要引导学生先分析一下。 教学建议 设计和制作电子刊物的超链接，是电子读物制作的

30、重要步骤。 本课中，我们要学习使用链接功能，将目录栏中的文章标题链接到 文章所在的页，不仅要有导出，而且还要有返回。 对于多页的电子刊物，往往还要有翻页的链接设置，除了用系 统本身的按钮外，还可以自己创作，创作的按钮会更精彩。教材绘 制按钮的内容就是启发同学们去创作构思巧妙、制作精巧的按钮， 并将所有的链接一体化。 第 8 课赏名家名作 学习设计、绘制链接按钮的方法。学习并掌握在文字、图形等 对象上设置超级链接。 学习修改幻灯片模板。 学习电子读物超链接系统的设计与制作。 教学目标： 教材分析： 第 8 课赏名家名作 教学时，建议首先介绍链接按钮（组），可以用我们家中的录 音机按键来引出，介绍

31、它们的作用。然后也可以再用系统的自选图 形中提供的“动作按钮”来进一步说明。通过这样的铺垫，再引导 学生进行链接按钮的设计。 设置好按钮的链接后，再将它们放到模板上去，这个操作的作 用要讲解清楚，可以联系第6课学习的模板知识，加深学生对模板 的理解。 教材中的例子，包括“视野拓展”中的图片，目的在于启发学 生的创造力，如果学生自己设计出中意的按钮，用来代替教材中的 按钮，是应该鼓励的。 教学建议 教学资源 制作新颖的按钮： 有的作品用Flash等动画制作工具，制作好动画按钮，然后插 入到作品中来，令人耳目一新： 第 8 课赏名家名作 本课是第2单元的最后一课，是电子作品的检验、集成和发布 过程

32、。本课操作任务比较多，重点是保存文件，要合理安排时间。 本课中对作品的评价环节是对本单元的总结。 第 9 课存音尚时画 学习设置幻灯片的切换方式。 学习在幻灯片中插入多媒体文件。 学习PowerPoint文件的保存形式和保存的方法。 对作品进行评价。 教学目标 教材分析 第 9 课存音画时尚 本课分为四个学习阶段。第一个阶段是学习幻灯片切换；第二 阶段是学习在幻灯片中插入音频文件；第三阶段是保存文件；最后 是对作品进行欣赏评价阶段。其中保存文件是重点，介绍了作品保 存和发布的方式方法，着眼于应用。 制作一个作品，从其功用上看，是为了最终的发表，信息处理 的目的是为了应用。 同本单元所有的课一样

33、，教材根据电子刊物作品制作的过程， 来安排学习进度和内容。这样势必会根据信息处理的过程和要求， 来安排技术学习内容，所以有时技术线索会显得比较乱。理解了教 材的结构，就可以结合学生的情况，合理安排学习过程，有主次地 综合学习操作技术，用这样的指导思想来使用这本教材。 教学建议 教学资源 关于PowerPoint演示文稿的保存： 在PowerPoint演示文稿中插入的声音、视频等对象，大多是以链接 的方式插入的。在本机上，播放时不会出错。但是一旦将文件移动到别 的机器上，有时尽管将链接的文件也同时移动，但播放时，往往还是由 于找不到链接文件而出错。文件“打包”，就是解决这个问题的方法。 打包的概

34、念在多媒体作品制作，尤其在发布过程中会经常出现。 第 9 课存音画时尚 教学目标 互联网对于大部分同学来讲已经不陌生了，但如何在网上收集 信息则不很了解。本课通过设问的引导，激发学生的探究欲望；通 过系统的网上信息查寻，理解网络的相关术语，掌握网上信息查寻 的常用方法，体验互联网是信息的宝库。 本课重点、难点是搜索引擎的使用及搜索技巧。 教材分析 了解网络相关术语，认识网上收集信息的两种方式，掌握百度 搜索引擎的使用方法与技巧。 了解互联网是个信息宝库，能为我们提供很多方便。 第10课搜索新途径 互联网对于今天的学生并不陌生，本课可从学生座谈入手，让 学生说一说对网络的认识，快速引导到常用网络

35、术语上，并提出问 题解决的方法，导入本课。在使用百度搜索时，要引导学生识别信 息，可对多种解释进行比较，选择可靠性高的解释。在教学中也可 让学生查寻一些感兴趣的内容 ，提高学生的学习热情，课后的查 寻自己的姓名很有意思，让学生从另一个角度看“自己”。网络技 术专业很多，可多提供一些网址给学生实践。本课小结时，注意系 统小结互联网信息常用的二种搜索方法，指出搜索网站还有Google、 雅虎等，方法与百度搜索类似，各类学科都有自己的专业网站，能 提供系统、丰富的相关专业知识。 教材中给出的网址、网页内容如果有变化，教师可灵活掌握。 第10课搜索新途径 教学建议 教学资源 宽带技术虽然在几年以前已经

36、发展成熟，但直到现在才为人们 所熟悉。它的上网速度可以是普通拨号上网的几十至几百倍，可以 说是个质的飞跃。 所谓宽带接入，一般认为是近期的接入速率要求为几Mb/s,今后 将发展到100Mb/s。目前有三种宽带上网接入方式： 第一种是有线电视网宽带接入，它的上网速度最快，但目前还 没有大规模应用； 第二种用ADSL专线宽带上网，它的特点是局限小，不用另外铺 网，但速度相对较慢，且必须占用电话线，不能扩展满足今后更高 的速率要求； 最后一种是以太网接入，它速率扩展能力强，价格又便宜，目 前全国骨干网、城域网和城市内部都已经铺开，应用范围很广泛， 现在很多连入住宅小区的就用的是这种接入方式。 第10

37、课搜索新途径 教学资源 1. 标识Internet网上资源位置的三种方式： IP地址：3 域名地址： URL：http:/china- 下面列表是常见的URL中定位和标识的服务或文件： http：文件在WEB服务器上 file：文件在您自己的局部系统或匿名服务器上 ftp：文件在FTP服务器上 gopher：文件在gopher服务器上 wais：文件在wais服务器上 news：文件在Usenet服务器上 telnet：连接到一个支持Telnet远程登录的服务器上 2. 计算机网络专业网站网址 http:/ http:/ 第10课搜索新途径 本课通过网上英语测试和在线英

38、语学习两个实例，让学生体验 网上学习的过程，感受互联网给我们的学习带来的便利。 “网上测试”这个实例提供了灵活的出题方式，提交试卷后能 迅速给出答案，并有分析讲解，能满足学生自测的需要。网上测试 能保护学生隐私，增强自信，给学生一个自我评价的平台。 “在线学习”这个实例提供了在线视听(类似课堂教学)的学习 方式，在这里学生可自选学习内容，可反复学习同一内容，给学生 提供了一个自主学习的环境。 第11课学习新课堂 体验互联网在学习上的应用。认识在线测试、在线课堂、实时 在线交互三种网上学习方式，理解在线测试、在线课堂学习的一般 过程，体验网上学习与课堂学习的不同，会进行在线测试和在线课 堂的学习

39、。 教学目标 教材分析 本课目的是让学生体验网上学习的方式与过程，在教学中可比 较在校学习的特点引入网上学习概念，激发学生参与的欲望。 在“网上测试”实例教学中，要告诉学生测试的主要题型是选 择题，实现起来比较方便，主观题很少出现；在选题时数量不要超 过10题，难度要适中，在教学时间内能够完成为宜，这样让学生易 于接受。 在“在线课堂”实例的教学中，介绍“视听课堂”这种学习方 式时，告诉学生这里主要提供的是教学录像、录音，可让与普通的 教师课堂讲解进行比较，分析其优缺点；在线课堂的学习方式很多， 可接合本课提供的网址实例，让学生自主进行体验，然后全班进行 交流，让学生谈谈自己的感受。 实时交互

40、式网上学习受到收费等方面的限制，教学时实施起来 比较困难，在教学中，教师可根据课本的图示进行讲解，也可请开 通了网上学习服务的学生进行演示。 第11课学习新课堂 教学建议 教学资源 1. LOB远程教育是一个空中教育中心，人们通过它学习到全球先 进的电脑教育，互联网教育，英语教育，中小学教育及家长教育等。 LOB也是一个空中商务中心，人们可以在网上做日常生活中的任何事: 买卖东西、提款查账、查阅文献、学习授课、协同工作、娱乐等。换 句话说，从简单的信息沟通到上千万的跨国交易，您都可以在 LOB上 轻松实现，并从中获益。(http:/cctv- 2. 全新的远程教育模式：基于电信运营商的宝视通A

41、TM综合承载 平台，建立同步传递语音、图像、数据的全新多媒体教室。该课堂的 最大特点是利用先进的IP技术建立遍布全省的远程视讯平台，让屏幕 两端实现完全的互动。现场效果极好，在清晰的超大投影画面上，身 处异地的特级教师正在讲课，远程的学生身临其境，仿佛置身于外地 名校教室里听课一样！拿起话筒向数百公里之外的老师提问，老师随 即作解答，透过屏幕可看到老师及其身后的教室、板书和课堂里的学 生，图像清晰流畅、音质良好。 第11课学习新课堂 网上购物是正在兴起的一种新的交易方式，是现代信息社会的 一种生活方式。本课通过一个网上购书活动来认识网上购物，在进 行网上购物的同时，理解网上购物的一般流程。 本

42、课重点是进行网上购物活动。 本课难点是理解网上购物的一般流程，及购物网站会员的注册 申请。 第 12 课购物新超市 体验互联网在日常购物上的应用。认识网上购物这种新的交易 方式，理解网上购物的一般流程及流程间内在的逻辑关系，会进行 一般的网上购物活动，清楚网上购物存在的风险。 教学目标 教材分析 第12课购物新超市 日常购物活动对于初一的学生来说已经不陌生了，购物流程也 有所掌握，但网上购物的复杂流程对学生来讲还是有一定难度的， 有的过程在生活中是不常用的。在教学中，可挑选学生模拟生活中 的购物活动并记录下流程，在完成网上购物流程后与之对比，分析 不同之处，使学生对网上购物流程有深刻的理解。 网站会员、付款方式是学生不很清楚的概念，在教学中可引导 学生深入理解，如网上购物为什么要注册网上会员？网上购物提供 的购物方式有哪几种？选择什么付款方式比较安全等。 网上购物站点鱼龙混杂，如图片中的商品不能真切辨识，收到 的商品又往往与理想中的商品有很大的差别；又如付款后收不到货 品等，因此，在教学中要明确告知学生网上购物存在的风险。 教学建议 教学资源教学资源 网上购物发展简介： 网上购物最早在美国出现。1995年美国网上书店亚马逊（A） 开业。美国安全网络银行（First Security B）实现网上支付。据 统计，2002年为140亿美元，之后每年以40亿美元的幅度递增。 在