诗两首教师方案

1、榆林实验中学学生自主学习方案班级： 组名： 姓名：科 目语文课 题诗两首授 课时 间设计人赵文宁 刘喜娟 石 媛 强 强序 号2学 习目 标1了解外国诗两首的写作背景；背诵这两首诗。 2理解两首诗以说理而见长的特点。培养学生对文学作品的欣赏能力。 3感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。学 法指 导1我们学习这两首诗歌，首先要去体会这种诗歌的美，通过我们的朗读，通过我们的体会，通过我们的品味来感知这种美。2“诗是不可翻译的”，译诗不等于原诗，而我们现在又只能通过译诗来学习、欣赏，但愿我们能尽可能地领悟到这首诗的美。一、知识链接 诗歌，文学体裁的一种，通过有节奏、有韵律的语言反映生活、抒发

2、情感，诗歌的最大特点就是表现了一种美的追求。荷马史诗表现了一种悲壮雄阔的英雄之美，繁星春水表现了一种心有灵犀的美，即使是恶之花死水这样的诗篇，写了种丑恶的事物，也是为了表现对逝去的美的留恋和对现实毁灭美的愤慨，这是一种追求之美。同样，我们可以从抒发个人情感的爱情诗中看到美的存在，而描写人生哲理的诗歌也同样是美的乐园。假如生活欺骗了你俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，且大师辈出。譬如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。今天我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇，它的作者就是普希金的假如生活欺骗了你。1、作者简介：简述这位具有国际影响的大诗人的情况？普希金，俄罗

3、斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则，即使付出生命也再所不息。他虽然被沙皇政府阴谋杀害了，但他的精神却永远鼓舞着人们。他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗：“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步：它像海波的喋喋一样柔和、优美，像松脂一样醇厚，像闪电一样鲜明，像水晶一样透明、洁静，像春

4、天一样芬芳，像勇士手中的剑击一样。2、写作背景这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。3、听、读诗篇听范读 划分朗读节拍。自由朗读4、结合体验，研讨问题（1）、问：诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观

5、的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。（2）、问：如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？明确：过去的事，事后回想起来，会觉得那是一种亲切的怀恋，甚至是一笔宝贵的财富，是你生命中不可分割的一部分，也许正是它，完整了你的人生，塑造了与众不同的你。（3）、问：诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？ 学生讨论： 这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各持己见。这首诗

6、最美、最吸引人的地方就在这里。 学生自由回答，最好联系实际 。5、迁移积累（1）、 仿句练习仿照假如生活欺骗了你第一节，续写下面的诗句。假如生活捉弄了你，不要 ，不要！（2）、背诵并默写全诗。6、拓展提高：课后探究性阅读普希金诗诗集，下堂课交流。未选择的路教学过程一、复习旧课1、 背诵假如生活欺骗了你二、普希金在假如生活欺骗了你一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时还不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办？美国诗人弗罗斯特在未选择的路这首诗中表达了他对人生之路的思考。作者简介：弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他

7、徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集少年的意志白桦树等。他在晚年成为美国的非官方的桂冠诗人，美国参议院曾作出决议向他表示敬意。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。三、朗读诗篇四、合作探究1、请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？明确：诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。2、全诗共4小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。找出诗中最令你感动的诗句或词，谈谈你的体会。 先朗读由学生单独回答 。明确：伫立（

8、思索）决定（选择）选择之后的怅惘多年后的回顾、叹息3、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？ 明确:深化主题，其实未选择也就是选择。选择的路一步步变为现实，而生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，才更加产生了对未选择的怀恋，悔意由此而生，忧郁因此而起。这正是人之常情，正是人生的真实写照。五、感悟哲理：学了这首诗，你从中悟出了什么道理？明确：答案不求一致。譬如：人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。可以讲一讲苏格拉底有关麦穗的事例。六、分清象征与比

9、喻的概念。什么是象征？象征跟比喻有什么区别？象征：用具体的事物表示某种特殊的意义。明确：所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。七、达标练习 1.选出加点字注音有误的一项（ D ） A.欺骗（）忧郁（) 来临（） 镇静（） B.瞬息（） 怀恋（）涉足（） 丛林（） C.幽寂（） 伫立（） 足迹（） 诱人（) D.萋萋（） 污染（） 叹息（） 路

10、径（） 2.对“它荒草萋萋，十分幽寂”中加点字解释正确的一项是（ B ） A.形容冷落萧条，昏暗寂静 B.形容草长得茂盛的样子，幽雅寂静 C.凄惨悲痛，幽雅寂静 D.形容草长得茂盛的样子，昏暗沉静 3.下列诗作不属于普希金的一项是（ B ） A.自由颂 B.祖国 C.致大海 D.致恰达耶夫 4.下列诗句节奏划分有误的一项是（ C ） A.心儿/永远/向往着/未来 B.我/在/路口/久久伫立 C.它荒/草/萋萋，十分/幽寂 D.我将/轻声/叹息/将/往事/回顾 5.填空题。 （1）假如生活欺骗了你的作者 普希金 是 俄 （国）著名诗人。他的创作对本国的 文学 和语言 的发展影响很大。他的代表作叶

11、甫盖尼奥涅金是“生活的百科全书”。 （2）未选择的路的作者 弗罗斯特 是一位独具风格的 美（国）现代诗人。他吟唱着20世纪的音调，又接近于传统诗的诗体；他的诗富于 象征 和 哲理 ，同时又有浓厚的乡土色彩。 6.解释下列诗句加点词的意义。 （1）我在那路口久久伫立。形容长时间的站立。（2）忧郁的日子里需要镇静。一定要。 7.“一切都是瞬息”中的“瞬息”能否用“一会儿”来代替，为什么？瞬息”比“一会儿”时间更短，诗人的乐观就此体现了出来。提示：从时间长短上看，诗人把再大的忧郁当成是过往云烟，体现诗人的乐观。 8.从全诗中找出两组反义词。快乐悲伤；永远瞬息9.从全诗中找出一组同义词。悲伤忧伤10.

12、对末节诗理解有误的一项是（ D ） A.末节诗是诗人笑对苦难和忧郁的心声，劝说的口吻里，充满了关爱的情感。 B.“未来”写出了期待的美好，“现在”点示暂时的忧郁，“过去”意味着亲切的回忆。 C.“永远”写出人们憧憬美好未来的天长日久，“瞬息”写出再大的“忧郁”不过是过往云烟。 D.这首诗应用豪迈铿锵的语气读出诗人所抒发的真诚的情感。 11.对本诗赏析不正确的一项是（ D ） A.诗的前一段就像一位温厚的长者在低声嘱咐自己心爱的孩子，也像一位坦诚热情的成年人在勉励自己的忘年交的小朋友，不要被生活中暂时的不快所扰，不快的阴影终会消逝。 B.诗人并不满足于简单地告诫别人，因此，在第二段作了进一步分析，“心儿永远向往着未来”一句意蕴无穷。 C.这首诗言简意赅，清新流畅。热烈深沉，富有人生哲理；人生犹如四季，寂寥冬月当前，我们必须振作。 D.这首小诗是诗人为邻居小女孩的纪念册题的，是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托，与诗