4.安恩和奶牛_课件

1、安恩和奶牛 第一课时 学习目标 v1整体感知课文，能完整复述故事情节整体感知课文，能完整复述故事情节 v2按段落划分文章结构按段落划分文章结构 v3重点研读课文第一部分重点研读课文第一部分 牧牛词牧牛词 高启高启 v尔牛角弯环，我牛尾秃速，尔牛角弯环，我牛尾秃速， 共拈短笛与长鞭，南陇东冈去相逐。共拈短笛与长鞭，南陇东冈去相逐。 日斜草远牛行迟，牛劳牛饥唯我知；日斜草远牛行迟，牛劳牛饥唯我知； 牛上唱歌牛下坐，夜归还向牛边卧。牛上唱歌牛下坐，夜归还向牛边卧。 长年牧牛百不忧，但恐输租卖我牛长年牧牛百不忧，但恐输租卖我牛 。 作者简介 v约翰尼斯延森（1873-1950）丹麦小说家、诗人小说家、

2、诗人。从小学 起，他就迷恋书本，尤其喜爱丹麦古典文学和北欧神话传说。 西玛兰教育了延森对时空的强烈感受，使他关注人类历史和 命运并与大自然深深结缘。1895年，延森在一份周刊上发表 发表连载惊险小说卡塞亚的宝物卡塞亚的宝物，这是他的第一部文学第一部文学 作品作品，第二年，长篇小说丹麦人出版，由延森根据学生 时代的经历写成。从此，延森成为一名职业作家。延森的重 要作品有长篇系列小说漫长的旅途（1908-1922）： 冰河、船、失去的天国、诺尼亚葛斯特、 奇姆利人远征和哥伦布。这六部长篇小说从远古冰 河时代的北欧写到哥伦布发现美洲大陆，具有史诗的宏大气 垫和优美奇特的风格。1944年，“由于他借着

3、丰富有力的诗 意想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格 结合起来”，获得诺贝尔文学奖诺贝尔文学奖。 写作背景 v 本文选自作者的本文选自作者的希默兰的故事希默兰的故事。希默希默 兰的故事兰的故事（18981910）这是延森以日德）这是延森以日德 兰半岛北部故乡风光人物为背景，把幼时听兰半岛北部故乡风光人物为背景，把幼时听 到过的各种故事和逸闻进行文学加工而写成到过的各种故事和逸闻进行文学加工而写成 的短篇故事集。在这些短篇小说中，他热情的短篇故事集。在这些短篇小说中，他热情 讴歌希默兰的农民，赞美他们日出而作、日讴歌希默兰的农民，赞美他们日出而作、日 没而息的简朴但健康的生活，同时

4、也描述了没而息的简朴但健康的生活，同时也描述了 当地剽悍粗野的民俗乡风。当地剽悍粗野的民俗乡风。希默兰的故事希默兰的故事 一共包括一共包括34 篇，其中最出色的短篇是篇，其中最出色的短篇是安恩安恩 和奶牛和奶牛。 预习检测 n腼腆（ ） 锃（ ） n瑕疵（ ）翕（ ） 臀（ ） n茬（ ） 踌躇（ ） n茸（ ） 锱铢（ ） n嶙峋（ ） 窘（ ） 撂（ ） 反刍 （ ） min tin zng xi c xtn chchu ch rng z zh ln xn lio jing ch 小说的有关知识 n什么叫小说？小说是以什么叫小说？小说是以刻画人物刻画人物为中心，为中心， 通过通过完整的故事

5、情节完整的故事情节和和具体的环境具体的环境描写描写 来反映社会生活的一种文学体裁。来反映社会生活的一种文学体裁。 n按篇幅长短分类可以分为：长篇、中篇、按篇幅长短分类可以分为：长篇、中篇、 短篇、小小说（袖珍小说、微型小说）短篇、小小说（袖珍小说、微型小说） n小说的三要素是：小说的三要素是：人物、情节、环境人物、情节、环境 n情节的四个阶段是：情节的四个阶段是：开端、发展、高潮、开端、发展、高潮、 结局结局 快速默读课文，并简单复述课文情节快速默读课文，并简单复述课文情节 这篇课文篇幅非常短，约两千字，情节也这篇课文篇幅非常短，约两千字，情节也 很简单，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市很简单，老

6、妇人安恩牵着一头奶牛到集市 上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不 少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇 人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老 妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而 是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市 上来，让它跟同类相聚散心。上来，让它跟同类相聚散心。 分析文章结构分析文章结构 n提示：按照故事的开端，发展，高潮，结局来提示：按照故事的开端，发展，高潮，结局来 划分。划分。 n第一部分（第第一部分（

7、第1-2自然段）是小说的情节的开自然段）是小说的情节的开 端部分：介绍故事发生的地点、人物。写安恩端部分：介绍故事发生的地点、人物。写安恩 和牛在集市上。和牛在集市上。 n第二部分（第二部分（3-10）是故事情节的矛盾发展部分，）是故事情节的矛盾发展部分， 写老太太两次拒绝想要买她的牛的顾客。她明写老太太两次拒绝想要买她的牛的顾客。她明 确表示这头奶牛是不卖的！确表示这头奶牛是不卖的！ n第三部分（第三部分（11-19）故事的高潮及结局。写老）故事的高潮及结局。写老 太太解释为什么不卖牛的原太太解释为什么不卖牛的原 因因 阅读文章第一部分，思考问题阅读文章第一部分，思考问题 l1：找出故事发生

8、的地点，人物？找出故事发生的地点，人物？ l在瓦尔普峡集市的牲口交易场上在瓦尔普峡集市的牲口交易场上 ，一位老妇一位老妇 人和她的奶牛。人和她的奶牛。 2：举例说说描写老妇人的语句（外貌描写、举例说说描写老妇人的语句（外貌描写、 动作描写）动作描写） ？ 课后作业 1：形近字注音：形近字注音： 埕（埕（ ）程（程（ ）锃（锃（ ） 裎（裎（ ） 褐（褐（ ） 褐色（褐色（ ）揭揭开开（ ）喝水喝水 （ ） 2：解词造句：解词造句： 腼腆：腼腆： 旁若无人：旁若无人： 瘦骨嶙峋：瘦骨嶙峋： 熙来攘熙来攘 往：往： 锱铢必较：锱铢必较： 扬长而去：扬长而去： 刨根究底：刨根究底： 预习布置预习布置

9、 n1：作者在第二部分设置了什么样的悬念？作者在第二部分设置了什么样的悬念？ n2：想想老太太不卖牛的原因是什么？：想想老太太不卖牛的原因是什么？ n3：思考文章的中心思想是什么？：思考文章的中心思想是什么？ 第二课时 学习目标：学习目标： 1：重点研读课文第一，二部分。：重点研读课文第一，二部分。 2：理解文章主旨：理解文章主旨 3：品味鉴赏：品味鉴赏 阅读文章第二部分 讨论：讨论： 1找出这一部分对奶牛的形象描写（有关牛的信找出这一部分对奶牛的形象描写（有关牛的信 息）？息）？ 它年龄大了；出身高贵；这是一头健壮结实的奶它年龄大了；出身高贵；这是一头健壮结实的奶 牛；它心甘情愿地把牛奶奉献

10、出来。这一段简直牛；它心甘情愿地把牛奶奉献出来。这一段简直 就是写奶牛的赞美诗，它舍弃了子女，做出了情就是写奶牛的赞美诗，它舍弃了子女，做出了情 感上的极大牺牲；它吃的是草，奉献的是奶。感上的极大牺牲；它吃的是草，奉献的是奶。 2：作者在这一部分设置了什么样的悬念？作者在这一部分设置了什么样的悬念？ 所谓所谓“悬念悬念”，即读者、观众、听众对文艺作品中人物命，即读者、观众、听众对文艺作品中人物命 运的遭遇，情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。运的遭遇，情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。 是吸引广大群众兴趣的重要艺术手段。它是故事发展中是吸引广大群众兴趣的重要艺术手段。它是故事发展中

11、间只亮开谜面，藏起谜底，在适当的时候再予点破，使间只亮开谜面，藏起谜底，在适当的时候再予点破，使 读者的期待心理得到满足。读者的期待心理得到满足。 阅读第三部分内容阅读第三部分内容 讨论：讨论：1：这一部分，那一段话可以揭示文章主：这一部分，那一段话可以揭示文章主 题？（在原文中找出）题？（在原文中找出） 明确明确：十九段卒章显志，揭示主题。十九段卒章显志，揭示主题。“这头奶牛这头奶牛 太孤单了！我的小村庄就只有这么一头奶牛，它太孤单了！我的小村庄就只有这么一头奶牛，它 又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把 它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚

12、，散它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散 散心。散心。”原来是这头奶牛太孤单了，牵它来是让原来是这头奶牛太孤单了，牵它来是让 它与同类聚聚，散散心的。它与同类聚聚，散散心的。 到这里，文章戛然而止。我们明白了许多，也会到这里，文章戛然而止。我们明白了许多，也会 有很多的思索。有很多的思索。 探讨文章主旨探讨文章主旨 小组讨论：本文的文章主旨是什么？小组讨论：本文的文章主旨是什么？ 讨论明确讨论明确： 物以类聚，人以群分。孤独是痛苦的。能够读懂物以类聚，人以群分。孤独是痛苦的。能够读懂 孤独，理解孤独，解除孤独，这样的主人是伟大孤独，理解孤独，解除孤独，这样的主人是伟大 的。难道只有我们人

13、会感到孤单寂寞吗？奶牛也的。难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也 会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无 限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一 面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这 样才能达到人和动物的和谐。人和动物都和谐了，样才能达到人和动物的和谐。人和动物都和谐了， 那人与人之间呢？（自由发挥）那人与人之间呢？（自由发挥） 想一想想一想 n1：文章运用了哪些写法？文章运用了哪些写法？ n明确：外貌描写，细节描写，明确：外貌描写，细节描写， 对话描写，动对话描写，动 作描写等。（可在文中举例说说）作描写等。（可在文中举例说说） n2：请你说说这篇小说成功的原因何在？：请你说说这篇小说成功的原因何在？ n成功的人物形象描写，吸引人的故事情节，成成功的人物形象描写，吸引人的故事情节，成 功的制造悬念，文章主题的深奥多义。层层设功的制造悬念，文章主题的深奥多义。层层设 置悬念，文末解疑，突出主旨。故事简单，但置悬念，文末解疑，突出主旨。故事简单，但 是耐人寻味。原因就是作者把故事讲得充满悬是耐人寻味。原因就是作者把故事讲得充满悬 念，具有吸引力。文章直到末尾才揭开谜底，念，具有吸引