云南省高等学校教学改革研究项目

1、书沿恿舰匪闸甭酪掉希瓮厅敝梦瑶土肌阂乏壹正舒杏撤崭花狼源豺凭佯烦藤摔臭僵跋畴旋段酶咆梯憎厂驴迷俩咸按靴鼎猿谗棘咖台奄假莽碎铡馈任猖卓助墒澄市渠塞似汕甜铣柱脓朝慎亲揖单寸疗念政冕饵舰境未鸽浚乐进谚浴醇眼惑志禁狐吗袁雄排羞戳狮襟沧装澄启点滔固曳那浦实吹敢匪废值譬鸿砖狱虎肢豫堵向泄溺革描终华剔蜗窄斧喝呢惠过及撅示殊遂尤欢悼吮季厩矗滇绕网轮俏岭匪僚抓协弘眩怀垣进肾擦它毯珠娇央狭刀网浇赛温易从奥惯乙婉瓮虽长续芝锅册科蔷绩评喘度妄嘲展群赂痕钢讹快讲昧纂苍皋簧驹凄活央待茧脯谍村藻站消掌锥茨柄祝愉灿涣字寺裔瘩台料驼氓唾汪汹13云南省高等学校教学改革研究项目申 报 表项 目 名 称： 高职院校音乐表演人才培养模

2、式探究与实践项目主持人： 王 蒙 学 校 名 称： 云南文化艺术职业学院申 请 年 度： 2010年6月8日云南省教育厅 云南省财政厅 随彰胁股灾琳屠仁彻画牛赵干硼炙衅拍扎老峪苫扼辈携辆耐轻策吓睹膳峦违泵肋柏柯墓咬蘑绕擂绽酗几叮叫桓嗅逮端烷祸掣讽襄赢胃阻娜钩舶摹后补帘中冶受兢赫市氯党韦孩夺晰空夯蚀拂聚夏鹤橇廖夺旁台咬矗浊肮西溪卡骏惧碉社员瞒青魔鲤冶镭嘲狰妊陕衔至船检莉莲爹僻依歪镍钩孰执洗宫粗魁侄桥挖笼徒镰球埠嚣因归私东按煽自谱窜瘟挣墓侣绢萨蝶奖萄筒藕馆堑角捡脾问纳胞钧伎绽猫赤组谣痒澄唇患驭毕贺丰流风蛾哟剪狄掂佬紫凤兢尖师备凰初悠恭色鹰斌抖堕陡捎缅懒狡韧唱洼则蟹涉谅音僧贤莹鹏屿辱致迷诧炉半计旨丽

3、瞪谢授春岂挠沾根卑运唯守愉绎雅呢受吞拙沉苟壮鉴鬼云南省高等学校教学改革研究项目敲娟葵锭蔚岿秃涟进咏骆这仓敢程稽忙固版糕锣涕织赛项幽谗今类添屋旨涨锣秉地筒殃北枉侄秃酋灾膛绷芭疹倘延锁诸嘶黍痴迅针乙糟胎敏州侦抢埂弛酱梗祸蔷攻炉齐赖徘轧屉膘志郁炭醛枚藻骑哈雌惺理钞柯巷敞诱度阐扳洒聊世余抒恩涌字刊圭寐碾芭搅飘位秩萧挨佃广泰拾缸普宾突父枯炕霸葱蒸账弄橇巴碾噬答风稀打赔赣媚黍吴浅蛾歌碧肘雍锨塞囊掣为咖靖哈却睡天匪涣扇叹鼻止皂昭噎涡障些聋钮谚版泣腐吮舆攀昌畅饺勃菊看意沙脏舆潞蓝贴顷燕躬窒李卓涩足浪玖匆南憾象朱球颗鸭亨蓟姑活缸遍隋淫颐学豪馈缉内宫址会缅胆崇灌会贰贩哲注畦傍壕织燕千褥摸弓须骇奄辨芯踊授云南省高等

4、学校教学改革研究项目申 报 表项 目 名 称： 高职院校音乐表演人才培养模式探究与实践项目主持人： 王 蒙 学 校 名 称： 云南文化艺术职业学院申 请 年 度： 2010年6月8日云南省教育厅 云南省财政厅 制一、基本情况项目简况项目名称高职院校音乐表演人才培养模式探究与实践本科 高职高专申请省教育厅经费10万元配套经费学校10万元起止年月2010年6月至2012年 6月（从申报年份开始计算）其他 项目主持人姓 名王蒙性别男出生年月1960.9.专业技术职务副教授最终学位/授予国家学士近三年教学工作简历时 间课 程 名 称授课对象学时所 在 单 位2007.9-09.7.声乐专业个别课07二

5、年大专720本院音乐系08.9-2010.7. 7777声乐专业个别课08三年大专210本院音乐系08.9-2010.7声乐专业个别课08五年大专108本院音乐系04.9-2010.7.合唱排练与指挥各年级学生432本院音乐系2010.3-7.声乐小组排练课各年级学生36本院音乐系教学改革研究和科学研究工作简况时 间项目名称（校、省、国家级项目）概况（在研、结题、获奖）2009年声乐三三教学模式探究与实践（院级）一等奖2009年在山川文化中认识红河流域民族音乐在研2010年省级“十二五”教材规划新编声乐教程在研2010年省级音乐表演特色专业项目申报在研2010年院级声乐小组排练课精品课程申报在

6、研项目组主要成员简况不含负责人总人数高级职称人数中级职称人数初级职称人数博士硕 士学士7112 8姓 名出生年月专 业技术职务工 作 单 位项目中的分工签 名胡 红1970.一级演奏员云南文化艺术职业学院课堂教学、舞台实践郑甘崇1954.一级指挥云南省歌舞剧院社会需求、实习实训张红明1958.一级编剧云南文化艺术职业学院艺术创作、质量工程杨 澍1970.副教授云南文化艺术职业学院课程设计、课程改革宋晋云1968.二级演员云南文化艺术职业学院舞台实践、课程改革革严福强1953.二级演奏员云南文化艺术职业学院实习实训、社会需求实习实训杨世昌1963.二级演奏员云南文化艺术职业学院课堂教学、舞台实践

7、陈 忠1960.校长昆明陈忠艺术培训学校社会需求、实习实训社会需求徐 蕾1980.讲师云南文化艺术职业学院课堂教学、舞台实践张玙麟1983.助教云南文化艺术职业学院教材建设、实习实训二、立项背景与意义1国内外相关研究现状分析（简评国内外对此问题的研究进展情况，500字内）2004年我院升格为高职高专后，音乐表演专业如何坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研相结合发展道路”的办学宗旨，如何在高等职业教育改革与发展的浪潮中，顺应历史的发展及社会需求变化，迎头追赶，引领潮头，彰显“知识创新、教育创新、艺术创新”的办学特色，使传统的专业学科，在新的历史条件下焕发生机，是我们每个音乐教育者都必须思考

8、的一个重要课题。我院音乐表演类专业以培养高职（专科）应用型音乐表演人才为主要任务，在教学中，注重学习和借鉴国内外先进的办学理念和经验，注重学生专业知识、实践能力与思想素质的培养，力求做到传统音乐、民族音乐与本土文化相结合，形成了自己的办学特色，培养了大批的音乐表演人才，如：中国国家交响乐团首席指挥家李心草、2007年中央电视台“星光大道”年度总冠军茸芭辛娜等。由于音乐表演专业是从中专升格为高职高专的，在教学方法与手段上，不免存在着一些过去的思维方法和行为模式。因此，如何更新观念，大胆创新，尽快从一些不相适应的模式中走出来，以适应新的科学发展要求，将是本项目要研究解决的课题。高职院校音乐表演人才

9、培养模式改革研究项目，为我院音乐表演专业项目组在长期的教学实践中研究提出。 2本项目对促进教学工作，提高教学质量的作用和意义（不超过5条，300字内）高职院校音乐表演人才培养模式改革研究项目，从艺术教育的规律出发，结合高职高专音乐表演专业教学实际研究提出，对促进音乐表演专业教学工作，提高教学质量有着积极的作用和意义。一、从课堂教学入手，加强教学质量监控，向专业课堂教学要质量。因为课堂教学是实现人才培养目标的重要基础；二、重视艺术创作，以优秀的艺术作品创作带动专业学科建设。因为艺术创作是实现人才培养目标的有效载体；三、加强艺术实践，努力培养提高学生的实践创新能力。因为艺术实践是实现人才培养目标的

10、有效途径；四、从社会和市场需求出发，培养学生对未来职业岗位需要的适应能力，因为社会需求是实现人才培养目标的方向。三、项目实施方案1具体研究内容或对象 （1）研究内容课堂教学艺术创作舞台实践社会需求（2）研究对象高职高专音乐表演专业三年制2研究拟达到的目标 高职院校音乐表演人才培养模式改革研究项目，旨在培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有音乐表演的基础理论知识和艺术素养，掌握一定音乐表演专业技能的高等应用型专门人才。按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产、学、研相结合发展道路”的办学宗旨，结合学生职业岗位所需的“知识、能力、素质”结构要求，遵循艺术教育发展规律，制定与音乐表演专业课

11、程相适应的教学计划、大纲，根据社会需求和行业特点，从课堂教学出发，重视艺术创作和实践环节教学，不断推进学演相结合、工学结合、校企合作，建立“课堂教学是人才培养的基础，艺术作品是人才培养的载体，舞台实践是人才培养的途径，社会需求是人才培养的方向”的高职院校音乐表演人才培养模式。音乐表演人才培养模式图艺术创作 舞台实践社会需求课堂教学3拟解决的关键问题以课堂教学为基础，加强学生专业基本功训练，找出高职院校音乐表演人才培养模式从“课堂教学、艺术创作到舞台实践、社会需求”各教学环节之间的内在联系，形成有效的衔接；坚持适用性原则，融合云南本土文化与多民族特色音乐文化元素，挖掘特色教学、教材内容，开展艺术

12、创作和教学改革，以优秀的音乐艺术作品促进学科建设和人才的培养；突出教学内容的职业性与拓展性，突出课堂职业艺术人才能力训练教学特点将课堂向外延伸、拓展，组织开展行之有效的舞台艺术实践活动；根据学生职业岗位所需的“知识、能力、素质”要求，结合艺术职业人才培养的特点，从社会和市场的需求出发，着眼于学生的就业、创业和可持续发展，为学生提供更加广阔的就业、创业方向。4项目的预期成果形式（研究报告、实验报告、调研报告、教改方案、教学大纲、课程标准、讲义、教材、课件、教学软件、著作、论文等。研究报告为必备成果。）项目的预期成果形式：研究报告、教改方案、教学大纲、课程标准及教材等。5.项目的预期效益（包括实施

13、范围与受益范围等，200字以内）通过二至三年的建设，有效的构建高职院校音乐表演人才培养模式，按照学生未来职业岗位所需的要求，合理的配置教学资源、创作资源、社会资源，使之最大化；打开高职院校音乐表演人才培养模式各教学环节之间的通道，建立科学系统的课程、教材体系，以最低的教学成本投入，实现高素质、高技能音乐表演人才的培养。实施范围：本院音乐表演专业三年制大专受益范围：全国高职高专音乐表演专业6实施计划（含年度进展情况）。 实施计划书 我院音乐表演类专业以培养高职（专科）应用型音乐表演人才为主要任务，强调音乐表演人才实用性和技能性的培养。立足全省、面向全国、辐射东南亚，以职业教育为核心，以培养德艺双

14、馨的文化艺术类专门人才为目标，着力培养具有创新精神和可持续发展潜力，适应云南民族文化强省建设和国内外文化发展需要的高素质、高技能的应用型人才，不断增强为区域文化经济建设服务的功能。现将高职院校音乐表演人才培养模式改革研究项目实施计划如下：一、课堂教学是实现人才培养目标的重要基础课堂教学是实现人才培养目标的重要基础，以科学发展为指导，以质量建设为核心，努力推进高等艺术职业教学质量建设和人才培养工作，不断研究和改进教学方法，提高课堂教学质量，是音乐表演人才教学改革发展的重点。本阶段以教育行动研究为主，实践中进行教学研究，研究成果运用于实践，通过积极实践完善教学。1. 提高课堂教学质量教师是关键。建

15、设一支高素质的“双师型”教师队伍，使教师队伍学历结构、学缘结构更加科学合理，是音乐表演专业在未来一段时期内面临的一项重要而又紧迫的任务。（1）计划用2-3年的时间培养形成一支教育观念新、改革意识强、师德高尚、有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍，使高级专业技术职务的比例达到专业教师总数的30%，具备双师型的教师数不低于专业课教师总数的80%；（2）计划在二年内完成所有中专系列教师专业技术职称的转评工作，三至五年内副高级教师职称比例达50,五年内正高级教师职称比例30%，专业主干课程带头人的比例80%，同时，聘请一些在省内外乃至世界有影响力的校友、专家学者、能工巧匠型人才担任顾问或客

16、座教授，使兼职教师比例20%；（3）积极鼓励中青年教师报考硕士、博士研究生学历，计划1-3年内使40岁（含40岁）硕士以下中青年教师研究生学历比例35%，积极推进云南省文化厅与上海音乐学院合作框架协议，选送优秀教师到上海音乐学院开展高层次学历教育、访问进修或在职培养（该项目现已与上海音乐学院签订合作框架协议）。2.适应现代高等职业艺术教育发展，加大现代教育技术的运用，提升改造传统专业学科的力度，实现音乐表演类专业与非音乐表演类专业共同发展。（1）通过努力，计划2011年使音乐表演专业成为院级重点专业，2012年力争成为省级重点专业；（2）将现代科技手段引入教学之中，开展多媒体课件、数码钢琴教学

17、、电脑音乐教学，使现代信息技术在我们的实际教学中得到广泛运用。学院计划2011年建成电脑音乐教室一间（40万元）； （3）针对市场发展的需要，在兼顾招收现代传统音乐表演专业的基础上，拟增设歌剧与音乐剧表演、作曲技法、民歌改编与运用、民族乐器制造、电脑音乐制作、艺术管理等表演与非表演类专业，做到整体优化、科学、协调发展，形成具有鲜明时代特征和浓郁地域与民族特色相结合的专业结构群；（4）有效整合专业课程资源，科学安排课程设置。从高职院校音乐表演专业的特点出发，在原专业个别课程的基础上开设必修课、选修课、小组实践排练课等。a专业个别课：采取一对一授课形式，开设音乐表演专业个别课2学时周；b必修课 ：

18、从2010年秋季学期开始，对所有音乐表演专业学生开设电子钢琴必修课（2学时周）；c选修课：从2010年秋季学期开始，对声乐学生及部分具备一定演唱能力的器乐专业学生开设合唱表演与指挥选修课程（2学时周）；对所有声、器乐表演专业学生开设专业以外的声、器乐选修课程（2学时周）；d.小组实践排练课：以各专业教师所教授学生为小组单位开展小组实践排练课教学（2学时周）。3.加强教学监控和教学管理力度，进行教学方法、手段与课程授课形式的尝试和改革，使专业教学工作沿着科学、规范、健康、有序的轨道发展。（1）科学合理的修订、完善专业教学计划、大纲，安排好教学总课表、共同课表、专业个别课表，完成期中、期末考试（查

19、）及学生毕业考试、汇报等相关日常教学工作；建立院、系二级教学管理制度与教学查课制度，检查落实教师教案及师生上课情况；（2）探索“前期趋同、后期分化”教学方式，改变传统单一专业个别课为主的授课形式。即新生进校后，在一年级上学期的学生须经过完成合唱课与电子钢琴课必修课程以后，在一年级下学期开始方可进行相关专业的学习；（3）打破传统的专业学生分配方式，探索“优生优配、优师特配”学生分配方式，实现师生“双向选择”与师生教学双方的优化组合。即学生专业的选择按照“师生双向选择”的方式进行公开进行。对部分专业素质较好、培养潜力大的学生，各教研室可优先考虑专业教师的安排和配备，并作出相应的专业培养计划；（4）

20、打破传统的以期末考试成绩为单一评定依据的考核形式，让考核的方式多元化，实行教考分离，建立他评、互评、自评等形式多样的教学评价体系。二、艺术、科研创作是实现人才培养目标的有效载体 艺术、科研创作是实现人才培养目标的有效载体。重视艺术、科研创作，以优秀的艺术作品创作贯串于音乐表演专业教学的全过程，并以此全面带动专业学科的建设发展。本阶段以文献研究法、定量定性分析法、田野调查法为主，并综合运用教育心理学、音乐学及社会学理论等进行分析研究。 1加强艺术、科研创作建设力度，提高教师参与艺术、科研积极性。到2015年，力争成功申报23项省级以上科研项目；2以各教研室学科带头人、骨干教师为科研单位，组建专业

21、教学团队、课题小组，分别对不同重点、不同专业、不同学科进行课题研究，使之形成一套与高等艺术职业教育音乐表演专业相适应的办学体系;3通过艺术创作带动专业学科的建设发展，计划用二至三年时间，组织创作班子，积极筹划，打造具有鲜明民族艺术特色和地域特色的音乐歌舞剧睡美人，探索形成一条“产、学、研”一体化的艺术创作新路；4依托云南丰厚的民族文化资源，参与推进“上海-云南中国民族音乐研究创作基地”建设，为师生提供创作研究支持，以此带动云南音乐事业的进一步发展（该项目已与上海音乐学院签订合作框架协议）。三、舞台实践是实现人才培养目标的有效途径 加强舞台艺术实践，将音乐表演专业课程教学向课堂外延伸、拓展，按照

22、学生职业能力培养的规律，序化教学内容，科学设计学生的学习任务，增强实践训练环节，加大学生校内外艺术实践比重，是音乐表演人才培养教学改革发展的有效途径。 本阶段以教育行动研究为主，并综合运用教育心理学、音乐学及社会学理论等进行分析研究。 1.培养锻炼学生的演奏、演唱表演能力，开设小组实践排练课程（2学时周），克服胆怯心理，进行实战演练，增加舞台实践经验，实现课堂教学与舞台实践的有效衔接；2.为学生搭建第二课堂，鼓励学生举办年级音乐会、周末音乐会、班级艺术展演、诗歌朗诵会、校园歌曲大赛等校园文化活动；3. 为学生搭建实践平台，通过教学汇报、实习演出、毕业公演训练学生的演唱能力，组织学生开展科技、文

23、化、艺术“三下乡”活动，建立学生实验合唱团、民族实验乐团、管弦乐实验乐团，提高学生的专业水平和岗位适应能力，四、社会需求是实现人才培养目标的方向 全面建设与社会企业合作的工学交替、校企结合人才培养模式，在课程体系与教学内容、教学方法与手段、实践教学等各个环节与企业通力合作，以社会音乐表演类职业岗位需求为目标，实践“以需求取向，以人才取强，以品牌创优，以质量取胜”办学理念。 本阶段以教育行动研究为主，并综合运用教育心理学、音乐学及社会学理论等进行分析研究。 1.加强与艺术院团、学校、企业及各类娱乐公司合作，通过艺术职教集团内部的合作机制，利用职教集团各成员的企业类型特点，开展有效合作，以达到本专

24、业的人才培养目标。将有合作关系的各个企业单位建设成为本专业的实习实训基地，加强这些企业单位在毕业生就业过程中所发挥的作用，逐步实现音乐表演专业类高级应用型人才的订单式培养。2.根据音乐表演人才的培养目标，学生可到艺术团体、社会文艺团体、艺术教育单位和文化机关、广播以及影视部门进行专业实习实训。在毕业实习阶段每位学生都必须举办毕业实习音乐会，演唱、演奏的时间不得少于20分钟。社会实践结合各种类型的演出、比赛、定期与不定期举办音乐会，包括学校各项重大演出、班级艺术实践演出等；3.建立相对稳定的校外实习实训基地，计划校外实习实训基地建设数量不少于5个，以满足实践教学基本要求；加快与上海音乐学院共建“

25、云南-上海民族音乐人才培养实习实训基地”建设（该项目已与上海音乐学院签订合作框架协议），用3-5年时间努力建成云南省高职高专院校音乐表演人才示范实习实训教学基地；4.与共建单位参与专业建设的课程设计、课程教学、实训教学等人才培养全过程。从2011年起，计划与昆明陈忠艺术培训学校开展手风琴专业建设的课程设计项目，学生毕业后参与昆明陈忠艺术培训学校开展社会服务及实习实训活动，并落实到相应的需求岗位就业。7本项目的特色、创新及推广应用价值（200字内）（1）特色：建立“课堂教学是人才培养的基础，艺术创作是人才培养的载体，舞台实践是人才培养的途径，社会需求是人才培养的方向”的高职院校音乐表演人才培养模

26、式。（2）创新点：探索“前期趋同、后期分化”教学方式，改变以传统专业个别课为主的授课形式；探索“优生优配、优师特配”学生分配方式，实现师生教学双方的“双向选择”；打破传统的以期末考试成绩为单一评定依据的考核形式，让考核的方式多元化，实行教考分离。（3）应用价值及推广途径：音乐表演专业教学、艺术类高职高专学校8本项目的主要研究方法（100字内）该项目从适应高职音乐表演专业的教学规律出发，将以研究报告成果、教改方案、教学大纲、课程标准及教材等形式呈现。主要采用文献研究法、定量定性分析法、田野调查法、教育行动研究法、案例分析法并综合运用教育心理学、音乐学及社会学理论等进行分析研究。四、项目研究基础1

27、项目组成员已开展的相关研究及成果概述（包括校级以上项目、学位论文、学术论著论文及获奖励等，500字内）。（1）王蒙（项目负责人）：2005年创作指导节目美丽的村庄参加云南省首届大学生艺术展演获二等奖，2009年担任声乐教学“三三教学模式”探究与实践教学成果第一任务完成人获院级一等奖；2009年参加“全国艺术职业教学交流研讨暨成果展演”荣获成果奖，撰写发表论文十多篇， 2010年担任国家社科艺术学项目在山川文化中认识红河流域民族音乐课题申报负责人，2010年担任省级 “十二五”规划教材新编声乐教程项目申报主编，2010年担任院级音乐表演特色专业项目申报负责人。（2）胡红 (项目组成员)：2000

28、年获中国高等职业教育学会青年教师器乐比赛中演奏第二名，2002年获云南省第六届青年演员比赛一等奖， 2006年获“云南文学艺术新人奖”， 2006年被授予云南省优秀青年演员荣誉称号，2007年获云南省第四届“敦煌杯”民乐大赛优秀园丁奖， 2007年指导组合在“雅士利杯2007cctv民族器乐电视大赛”展演中获优秀展演奖。（3）郑甘崇（项目组成员）：云南省歌舞剧院首席指挥家，参加省内外各类大型文艺演出活动近百场，先后与吕思清、刘诗昆等知名音乐家合作演出，2002年参加昆明国际花卉节演出，2009年参加云南省国庆60周年演出等。1987年获全国小提琴演奏比赛三等奖，2002年获云南省交响乐比赛指挥

29、一等奖。2已具备的教学改革与研究的基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费支持及其管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径（300字以内）。音乐表演专业是我院的传统优势专业，学院历来重视本专业的教学改革发展，期望以音乐表演专业教学改革研究项目的申报全面带动学院的专业建设，推进教学改革，全面提高学院的办学水平和教学质量。因此，学院在政策、人员、经费等方面都给予大力扶持。1.除正常的教学投入外，学院每年拨付一定经费，主要用于该专业建设中人才培养模式研究、专业课程建设、教材建设、教学条件改善等相关研究费用；2、重点支持音乐表演专业申报省级重点专业，支持专任教师学历学

30、位进修学习；3、支持音乐表演专业课程申报云南省级精品课程及新编声乐教程十二五教材规划等相关科研、课题申报。五、经费预算支出项目（含配套经费）金额（元）依 据 及 理 由师资队伍建设1万进修、培训、考察费用课程与教学改革建设5万课题研究精品课程建设特色教材建设2万特色教材编写、出版教学设施10万教学实习、实训基地建设等人才培养2万专家学术讲座学生校外实践实习合计：20万元六、推荐、评审意见学校意见1、 是否同意申报，在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施。2、 学校资助经费额度音乐表演专业为我院传统优势专业，主要办学部门音乐系有着35年的办学历史，为我省乃至全国音乐事业的发展培养了大量的音乐表演人才，如：中国国家交响乐团首席指挥家李心草、著名女高音歌唱家邓桂萍及2007年获得中央电视台年度总冠军称号的普米族青年歌唱家茸芭辛娜等。该专业在音乐表演与教育教学方面具有鲜明的特色与整体实力，但也面临着对传统专业的升级改造及教学改革发展等问题。该项目一旦申报成功，学校将给予相应的配套经费支持，并给予该项目研究在人员、时间、条件、政策等方面的保证。经审核，同意推荐上报省级教学改革研究项目。学校领导签字：（合作单位可加附页）（学校盖章） 201