基于交互式电子白板支持下的课堂一体化教学探讨

1、基于交互式电子白板支持下的课堂一体化教学探讨【基金项目】本文系湖南省教育厅科研处科学研究项目交互式电子白板 支持下的课堂教学互动研究（ 15B168）。在传统的中职学校课堂教学当中，往往是利用黑板、粉笔进行教学，教学 资源、教学手段等，都十分单一，难以对教学内容进行有效的重复利用。而随 着计算机技术、信息技术的发展和应用，在中职课堂教学当中，交互式电子白 板正在得到越来越广泛的应用。作为一种优秀的现代技术，交互式电子白板在 实际应用中取得了十分良好的教学效果，对于教学改革和教学创新都产生了极 大的推动作用。一、课堂结构预置在基于交互式电子白板的课堂一体化教学当中，其一个十分主要的优势就 在于能

2、够现场进行操作和演示。但是，教师依然应当对课前预置工作给予高度 的重视，在课堂中进行相应的操作。对此，有一些教师错误的认为，在应用了交互式电子白板之后，能够对更 多的课堂内容进行呈现，所以就能够实现课堂效率的有效提高，也能够实现学 生知识面的拓展。但是，效率课堂并不是信息超载课堂，教学内容信息量的多 少并不是最重要的，而是应当看学生能否真正对课堂教学知识进行理解。因 此，在预制过程中，并不是简单的呈现过程，在备课阶段，教师应当更加明 确、清晰的对课堂结构逻辑进行安排，从而在实际教学中取得更好的教学效率 和教学效果。二、师生互动的过程在基于交互式电子白板支持下的课堂一体化教学当中，交互是一项非常

3、重 要的内容，通过对交互式电子白板的应用，可以为师生之间的交互提供良好的 技术平台。因此，在课堂一体化教学当中，教师应当注重对交流和沟通环境的 营造，为学生提供更多的交流机会，使交互式电子白板能够更多的被学生利 用，为学生提供良好的展示平台。例如，在学习三角形内角和知识的过程中， 可以让学生在白板中，将三角形的三个角进行截出，然后移动拼接这三个角， 使之形成一个 180 度的平角，从而对知识点进行更加直观的学习和了解。此 外，学生还可以利用白板中自带的量角器对三角形内角和进行测量和验证。通 过学生和教师之间的良好交互，能够更好的提升教学效果。三、学生反馈和评价的收集在教学过程当中，学生的反馈和

4、评价十分重要，通过正确的反馈和评价， 在教学过程中，教师能够对教学策略、教学方法等进行动态的调整。在基于交 互式电子白板的教学当中，教师可对无线手写板、交互白板投票器等工具进行 充分的应用，对学生的反馈信息进行及时的收集。在课后，教师应当对课堂的 板书记录进行回放，对课堂中学生的思维过程进行分析，从而对学生不同的学 习风格、学生处理信息的方式等进行了解，从而更有针对性的对自己的教学方 式进行调整。因此，教师还应当采用积极的评价方式，对学生的学习积极性进 行提升，让学生能够在课堂教学中进行更为良好的参与，从而使反馈信息更加 丰富。四、课程资源库的设计和管理在交互式电子白板的应用当中，能够对教学资

5、源库进行十分有效的扩充， 采用的管理机制为开放性、可视化。教师在一体化教学中可以随时进行调用， 并且对教师在课堂中的板书记录进行保存，同时对各种需要的教学资源进行提 供。在资源管理当中，交互式电子白板具有多媒体资源的目录管理功能、文件 管理功能等。教师可以首先建立一个个人账户，在进行应用之前，先用自己的 个人账户进行登录，然后在个人空间中建立相应的文件夹，对课程资源进行分 类存储。交互式电子白板能够更好的保存这些资源。教师在下一次登录当中， 能够直接读取和调用这些资源，极大的提高了教学效率。教师通过这一个人账 户对教学资源库进行管理，根据教学需求对资源进行增加、修改和调整，并且 进行相应的分类。这样，在课堂一体化教学当中，就能够利用交互式电子白 板，根据教学需要随时方便的调用各种资源，极大的提高了教学效率和教学效 果。在职业教育方面，其生源来源大都不如普通教育方面，因此，很多中职学 生往往存在着不愿意学习的问题。同时，传统的教学模式十分枯燥乏味，也无 法有效的引起学