高职动漫专业通识教育对策

1、高职动漫专业通识教育对策摘要通识教育注重培养学生完整人格。针对动漫专业学生不能满足动漫企业发展需求的问题， 借鉴国内外优秀教育理念及经验，多方位提出通过通识教育提升学生艺术修养， 促进动漫专业科学合理发展的对策，为其他专业发展建设提供参考。关键词动漫专业；通识教育；教育对策 1 通识教育通识教育注重培养学生的优良品质和终身学习能力，注重培养学生完整的知识、人格及远见卓识，在教育中备受关注。国家十三五规划纲要提出，注重高校创新型人才的培养实行学术人才和应用人才分类、 通识教育和专业教育相结合的培养制度，强化实践教学， 着力培养学生创意创新创业能力；加快学习型社会建设 1 。这些规划纲要的发展理念

2、和建设目标，对高校通识教育发展方向有普遍的指导意义， 通识教育成为各高校人才培养模式变革研究的热点。2 动漫专业现状由于国家对高职院校但我以及动漫产业的大力扶持，我国动漫产业得到蓬勃发展。国动漫市场存在以下问题限制我国动漫产业发展的瓶颈是原创性；动漫作品及动漫衍生产品得不到合理开发与推广。动漫市场存在的这些问题， 跟院校动漫专业人才培养不无关系强调熟练软件使用，弱化学生艺术修养的培养即创意与表现能力的培养， 学生不懂艺术，创作的剧本或造型设计缺少艺术性，毫无创造性。艺术修养是对于各种艺术形态的认知、分析、判断、情意与创作，这些艺术形态包含设计美感的人类活动及其产品以及个人对于艺术的解析、 判断

3、与表现能力的综合体。2 艺术修养体现在思想、 知识、情感、艺术等四个方面。3 通识教育对策合理设置通识教育内容，强化动漫学生艺术修养的培养，能有效改善动漫专业存在的问题。动漫专业通识教育内容，除了体育、心理健康教育、英语、计算机应 用等课程之外，可以增加以下内容 1 阅读东、西方文化经典，提升学 生创新能力一部优秀的动漫作品， 往往凝聚着许多小说家、 歌手和音乐人的血汗， 而我国动画延续日式风格， 无法得到社会认同。何提升动漫学生见识及创新能力是关键。创新人才应该拥有宽广深厚的文化基础知识， 能通专结合， 具有强烈的社会责任感以及独立的人格。通过经典阅读来促进创新人才培养，温故而知新，经典常读

4、也会常新，在理论与实际、历史与现实之间，搭建一座智慧沟通桥梁。美国的约瑟夫 ? 斯科特? 李曾经说过世界经典如 对 话录、论语，它教导学生处处思考和感受人类关心的那些具有深刻意涵和基础性事物， 跨越众多的学科、 文明和时代不是简单地重现过去，而且也想象未来。我国历史悠久，是世界四大文明古国之一，是东方文化的代表， 如孔孟之道、孙子兵法、造纸术中国文化有数千年的思想与经验， 动漫专业学生应当学习中国古代文化，学习民族文化精神，弘扬民族文化传统。在学习我国古文明的同时，吸收西方经典文化，坚持中学与西学并重，吸取东、西方文化精髓，拓宽学生见识，熔铸调和创造出新文化。我国近代的著名教育家、 艺术家们都

5、极其注重学习中文和西文， 有着深厚的国学和西学根底。他们尊崇优秀传统文化，重视国际文化交流，具有强烈的文化自觉精神和历史使命感， 在中西文化互补方面起表率作用。在教学方式上，除了采用集中式的小班上课或讲座方式来完成东、西方文化经典教学外， 由于高职学生自由学习时间较充裕， 也可采取课余时间阅读经典书籍及撰写发表读书报告方式来实现。如要求学生在指定的阅读书目分政治类、哲学类、历史类、经济与法 律类、文学类、科学类、人生修养类 7大模块中任选至少 3 本出自不 同模块与所学专业最不相关的著作进行自学精读、并撰写 3000 字左右的读书报告， 读书报告通过小组交流评比、 带班教师审阅评定等方式考核。

6、2 通过动画剧本写作教学，提高学生剧本创意能力动画是视听艺术， 相对于文字类型的艺术而言， 它更容易让全世界各地区的人们所接受。动画剧本是一部动画片的重要有机组成部分。动画片成功的关键取决于动画剧本 3 ，而动画剧本成功的关键取决 于创意，创意是表达情感、 阐述主题、表现创造者审美意识的重要手段。由于教育模式对创造性思维的抹杀、 传统思维习惯的制约、 动画人对动画艺术理解的狭隘、 动画片受众定位的低龄化和国外加工行业的薪资诱惑等原因， 导致目前中国动画剧本存在的最大问题是缺乏创意。中国动画要想打开国内市场，走进国际市场，拥有既传统又现代、 既本土化又全球化的特色， 首先要给予重视的就是找寻动画

7、剧本的创意。建议大学语文课程跟动漫专业相关知识做整合，改成动画剧本创作，以培养学生动画剧本创作的实践能力及创作技巧。在教学实施中，通过实例分析优秀动画片段，从动画片的观众定位、市场需求及剧本创作规律多方位进行解析。这样，通过深入剖析作品内部的创作思路及组接方法， 达成开阔学生 视野和有效培养创意能力的目标，为后续动画创作奠定坚实基础。3通过社会实践及就业指导教育，缩短学生就业距离采取以下四种形式的通识教育， 来缩短学生就业距离， 培养学生诚信品质 1 开展社会调查。明确的社会调查主题，深入动漫行业现场，以个人或小组的方式开展动漫行业社会调查， 然后撰写 2000 字左右的调研报告。2 对动漫行

8、业典型人物进行访谈。典型人物访谈侧重对其个人成长与奋斗经历的了解与认识， 并与自己的职业生涯规划相联系， 撰写 2000 字左右的访谈报告。3 从事公益服务。参加院系学园青年志愿者组织组织的志愿者服务活动， 或者其他各类社会公益活动。要求每位学生参加志愿者服务活动或其他各类社会公益活动至少 3 小时。4 开设就业指导相关课程。在学生入学之初开展专业入学教育专题讲座， 让学生明白专业发展方向； 在学生离校前的一个学期，开设职业发展与就业指导 创业基础两门课程，让学生做好就业规划。总之，随着信息时代的发展，社会对于人们的专业素质、 专业知识和专业能力要求日益提高， 新知识、 新技术、新规范、新理念

9、层出不穷，各个专业既高度分化又日趋综合。面对时代的挑战，高校教育唯有强化通识基础，融合不同专业知识，才能培养出高规格的创新型人才。参考文献 1 郭琼论中国动画剧本的创意所在 当代教育理论与实践 ,20111 作者邓朝晖单位郴州 职业技术学院PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter？ Part A: Lets spell教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日

10、的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 : 五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知

11、欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。教学目标 :1.学生能够掌握字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能

12、力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 / 9 / 和 / e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、 Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场

13、的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。th 有几种不同的发音，交流。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示

14、th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。th 的正确发音。设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确4. 拆音法读单词。师生一起读。设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。给单词正确的归类。设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重

15、点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/ 0/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。教学反思：2. 单词是代词，冠词的单词。设计意图】: 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、 Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的 五、 ProductionChoose ， write and say.设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、 Sum-up 学生自由说说本节课的收获。七