《电功率》教学设计

1、测量：小灯泡的功率教案课题实验：测定小灯泡的功率执教课 程 目 标知识与技能： 、会使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率 、加深学生对于额定功率和实际功率的理解 、巩固电压表和电流表的操作技能 过程与方法： 初步培养学生发现问题、提出问题的能力。 通过测量，体验实际功率和额定功率的区别 锻炼学生设计实验方法的能力情感、态度与价值观： 通过讨论和交流，培养合作意识和态度 培养学生初步的处理信息和交流信息的能力 培养学生在合作中坚持原则和尊重他人的意识重点用伏安法测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的功率难点:额定功率、实际功率的理解；使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力教具电源（2节干电池

2、）、开关、导线（7根）、滑动电阻器、电压表、电流表、小灯 泡（U 额=2.5V）教学阶 段与时 间分配主要教学过程说明教师引导学生活动一、引入 （6分钟）教师提问：（1）功率的定义是什么？它是反映什么的 物理量？（2）功率的计算公式？（3）什么叫额定功率？（4） 向学生展示家用灯泡的铭牌，并说明其意 义？一般来说，家用电器都会标出额定电压和额定 功率，但是常用的小灯泡只标出额定电压，而没有 标明额定功率，那么如何测定其额定功率呢？假如 该小灯泡不在额定电压下工作，那么又如何去测定 其实际功率呢？这就是本节课我们要重点研究的课 题。在此问题的基础上启发学生，联想伏安法测电 阻的实验和额定功率的概

3、念，领悟测定小灯泡额定 功率和不在额定电压时的实际功率的实验原理和方 法。学生思考、 讨论、回答学生回答 伏安法测电阻 的原理通过复 习，巩固 学生已 有的知 识。提出问 题、引入 新课二、新课 教学（30实验：测量小灯泡的功率实验目的：测量小灯泡的额定功率和实际功率学生思考、回答：P=UI根据学分钟）教师提问：实验原理？所需测量的物生的思所需测量的物理量有哪些？理量有：U、1维特点，需要哪些测量工具测量工具：电压由易到表、电流表难，逐步教师提问：根据我们刚才的分析，同组学生讨论交引导学流，如何设计实验的电路图？生进行学生讨论、交分析。教师利用实物投影展示几种具有典型性的电路图，流、设计电路图

4、并让学生对这两种方案进行评价。通过训学生评价练培养教师：如果没有变阻器，而是仅仅将剩余器材连成学生的电路，在这种情况下，灯泡两端的电压其实就是电评价能源电压，如果电源电压比灯的额定电压大的多，就力有可能将灯烧坏。如果小得多测出来的不是额定功率。学生回答：（1）保护电路。教师提问：滑动变阻器在此实验中的作用是什么？（2）调节灯泡教师提问：实验器材有哪些？两端的电压。教师让学生检查和确认自己小组的实验器材，并提学生回答：电示学生在实验的过程中还要考虑器材的规格和性源、开关、电流能，如：电压表和电流表的量程等（电表的量程选表、电压表、滑择可以采用试触法；结算法）动变阻器、小灯培养学泡、导线生设计教师

5、：在实验的过程中，我们需要对实验数据进行表格的记录，下面请同组的同学互相合作共同设计实验记学生讨论，并设能力录数据的表格。计表格教师对学生的设计进行评价使学生进一步教师提问：实验需要哪几个步骤？学生思考、回答掌握正教师总结实验的四个步骤，并注意强调以下几点：确使用连接过程中，开关应断开，滑片应位于阻值最电压表大的一端。和电流要注意认清电表的 “ +接线柱和量程的表，培养选择。学生良反复检查电路，正确无误后方能闭合开关进行好的习实验。惯教师将完善的步骤用多媒体展示出来。学生分组实验，教师组织学生分组实验（提示学生：加在小灯泡两汇报测量结果端的电压不得超过其额定电压的1.2倍，否则小灯泡将有烧毁的危险），并巡视指导，排除学生实验时的各种故障教师将学生的测量结果用投影展示出来二、新课 教学师生总结实验结论：(1) 实际功率与额定功率之间的关系：当U实U额时，P实P额 当U实=U额时，P实=P额 当U实v U额时，P实v P额(2) 灯泡的亮度与功率之间的关系： 实验讨论和思考：电路故障的分析学生交流、讨 论，并回答初步培 养学生 分析问 题和解 决问题 的能力三、小结 (4分钟)学生对本课知识进行总结、教师对学生的回答进行补充，并用多媒