湘教版数学九年级上册3.4.2《相似三角形的性质》听评课记录

湘教版数学九年级上册3.4.2《相似三角形的性质》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级一班

教学主题或章节：湘教版数学九年级上册3.4.2《相似三角形的性质》

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学重难点进行了明确的标注。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全，有利于学生对相似三角形性质的理解和掌握。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习导入，回顾了相似三角形的定义，为新课的学习奠定了基础。在展开阶段，张老师采用了讲授法，结合多媒体演示，生动形象地讲解了相似三角形的性质。同时，张老师还组织学生进行小组讨论，让学生在交流中巩固知识，提高分析问题和解决问题的能力。在结束阶段，张老师对相似三角形的性质进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重师生互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习良好，小组讨论积极热烈，有助于提高学生的团队协作能力。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、教学软件等，直观地展示了相似三角形的性质，提高了教学效果。同时，张老师还注意引导学生运用信息技术进行自主学习，培养学生的信息素养。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设计的教学活动紧紧围绕相似三角形的性质展开，旨在让学生掌握相似三角形的判定与性质，提高解决问题的能力。通过课堂观察，大部分学生能达到预期的学习目标，对相似三角形的性质有了深入的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们在张老师的引导下，对相似三角形的知识点进行了充分的理解和记忆。课堂互动环节，学生们能够熟练运用相似三角形的性质解决问题，显示出对技能的较好掌握程度。此外，张老师还注重拓展学生的知识视野，引导学生发现相似三角形性质在实际生活中的应用，提高了学生的知识运用能力。

3.情感态度价值观：

本节课的教学，不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。在教学过程中，张老师强调团队合作、积极思考、勇于探究的精神，引导学生树立正确的数学观念。通过本节课的学习，学生们不仅收获了数学知识，还在一定程度上促进了全面发展，培养了良好的学习习惯和积极的情感态度。

总体来说，本节课的教学效果良好，张老师有效地完成了教学任务，达到了预期的教学目标。学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面均取得了较好的成果。但在个别环节，如课堂互动、学生自主学习等方面，仍有待加强。建议张老师在今后的教学中，进一步关注学生的个体差异，提高课堂互动质量，激发学生的学习兴趣，以提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课整体给人留下了深刻的印象。张老师的教学设计紧凑，教学方法多样，注重师生互动，充分激发了学生的学习兴趣。最突出的优点是，张老师能够有效地将现代教育技术与数学教学相结合，直观地展示相似三角形的性质，提高了学生的学习效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在学生自主学习环节，可以进一步增加学生的参与度，鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养他们的独立思考能力。此外，在课堂管理方面，可以适当加强纪律教育，确保课堂秩序更加良好，使教学活动更加高效。

为了进一步提升教学质量，建议张老师在备课时，更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，设计更具针对性的教学活动。同时，学校可以组织更多的教研活动，让老师们相互学习，共同提高教学水平。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张老师的课堂进行一次后续听课。通过观察和评估，了解张老师是否采取了改进措施，以及这些措施是否取得了预期的效果。

为了帮助张老师和其他教师成长，学校可以提供以下支持措施：定期组织专业培训，提高