XXXXXX中心校特色学校建设方案

1、XXXXX中心校特色学校建设方案、特色主题 ：读经诵典，浸润人生、特色内涵： 经典是人类智慧的结晶，同时亦是启迪人类智慧的久经 历史考验的教科书。儿童背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。依托读书明理、 读书做人 ,强化素质教育， 使全校师生文明素养得到显著 提高，使师生真正站在具有五千年文化的历史巨人肩上，面向世界、面 向未来。以增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素 质为主要任务，以提高文明素养、社会责任感、民族精神为主要内容， 注重每一个学生的健康成长， 为学生全面发展和终身发展奠定良好的思 想道德基础。三、核心价值 ：重礼、明德、博学、自立 四、逻辑框架：经典诵读1F四

2、个目标五个途径五、思路步骤:1、环境熏陶：营造适于学生阅读、触动学生心灵的校园文化环境。 学校要营造以爱国经典诗文为主题的环境。 使学生濡沫于充满书 香的环境之中，不知不觉地对传统文化经典诗文产生心向往之的热情， 从而受到人文精神的熏陶 。注重环境熏陶，充分发挥校园文化阵地的育人作用，在橱窗、展板、墙报、读书角悬挂和展示经典书籍、名言等，形成浓郁的经典文化 氛围。学校将老教学楼命名为励志楼，新教学楼命名起航楼，学生宿舍 楼命名温馨楼，行政办公楼命名为和睦楼。新教学楼一楼走廊定为“德 韵廊”，准备在墙壁上张贴我校优秀学生的资料及学校德韵活动资 料；二楼走廊定为“启思廊”，在墙壁上张贴有关科学家画

3、像和故事的 板牌；三楼走廊定为“书香廊”，在墙壁上张贴有关读书的名言警句和 文学家读书故事的板牌；教学楼楼梯过道张贴三字经、弟子规 等经典名句； 各班教室也分别进行适合学生年龄特点的文化布置。 对校 园的围墙重新粉刷， 墙上的中华经典故事重新上漆；将学校的植物园定 为“勤”园；让学生无论在教室内，在走廊里，还是在操场上，都能时 时处处感受到经典文化的的熏陶。2、活动承载：增加传统文化的积淀，吸收经典营养。1）通过开展竞赛，激发学生的热情。班级每周中用一天中的十分钟时间的诵读课，举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛， 来达到复习巩固的目的。 擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗，可 以是诗

4、句接龙，也可以是你问我答，或者是对诗竞赛，或者是各种古诗 方面的游戏。 在开展活动过程中， 各班要结合学校实际制定出相应的奖惩措施，以推进此项活动的深入开展。2）开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担， 教师要提倡见缝插针，积少成 多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前 3 分钟时间，开展“课前 一吟”活动，做到读而常吟之， “学而时习之”。（3）开展举办诗社，学 以致用的活动。即吸收对古诗文兴趣特别浓的学生为诗社学员，并由艺 术教师组织他们开展作诗绘画、 改写古诗、 活用古诗、欣赏古诗、创各班级每作儿童诗等活动， 引导他们学以致用。（4）开设诗园， 为学生提供舞台。为给学生

5、提供用武之地，全校每个班级开设“诗园”园地。周在教室的文化角抄录 2-3 首古诗文，供学生到教室后每天诵读，内 容可以是古诗的书画作品，可以是活用古诗的习作，做到点面结合，有 经常性的活动，评出诵诗大王、小诗仙等。学校给予表彰奖励。 （ 5）组织手抄报编写活动，为学生提供编写、选材、绘画、书法方面的锻炼机 会。并让学生根据诗文进行编写手抄报。（ 6）建立班级图书角，了解学生的阅读兴趣， 推荐适合学生阅读的课外书籍。 配合语文教师进行课 外阅读量登记。每学期开展一次“经典采撷”知识大比拼活动，如“千古美文”朗读比赛、经典名句填空比赛、古诗文知识比赛等。（7）经常为学生读书，让他们在听书的过程中受

6、到感染，从而爱上读书。利用 班会、校会等时间给学生提供展示的机会。学校还可以为学生读书提供专门的展示平台，如每学期组织一到两次学生读书讲坛活动。（8）在六一、国庆、元旦等重大活动中推出经典诵读中的典型，进行表彰。每 学期评比一次班级“诵读特长生”。（ 9）充分利用好校园每一地方，营造得体、浓郁的经典文化氛围， 在每期的校园宣传栏里，开辟有古诗文字画展览，都刊出一首或两首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比， 各项古诗文诵读评比结果的宣传 栏 （ 10）学校每学期要开展一到两次以上的大型“诵读古诗文”活动。这 些活动有诵读会 （内容有指定内容背、 接龙赛、 抢答题、 自由

7、 背诵等） ；（ 11） 在广泛开展古诗文诵读的情况下， 学校每学期进行“古诗文诵读先进班”评比活动，使古诗文诵读活动既保质又保量，进一步促进学生古诗文诵读活动的蓬勃发展。12）为探究古诗文教学规律，摸索古诗文诵读的形式，学校每学期都要坚持举行“古诗文教学暨诵读研讨会”，在师生中开展“我看古诗文”、“我谈古诗文”、我与古诗文”等征文比赛，积极引导全体师生 为开展古诗文诵读活动献计献策，将诵读活动真正落到实处。13）学校成立考核组，对各班级的古诗文诵读情况进行专项检查、督促、评估、奖励。在诵读古诗文的基础上，把诵读活动引向深入，与育人紧密结合起来，诵千古诗文，做美德少年。大力倡导学生参加古诗文考

8、级活动和各级比赛。3、学科渗透：与语文、品德 、艺术等学科有机结合，巧妙渗透。各学科要根据学科特点， 结合经典文学的内容，在教学中渗透经典 文化，尤其是语文学科，加大指导力度。如：师生共同诵读、学生展示 诵读等。经典诵读 要与学校德育工作相结合， 与品德课教学相结合； 与音乐、美术课教学相结合。4、时间保证：学校校本课程中每周安排 1 课时，每节语文课前 3分钟、早读语文课和晚读 10分钟，同时开设午间经典诵读 时间（每 周一、三、五的中午，每次 15 分钟）。5、以科研引路，唱响特色教育的主旋律。让师生走进名著名篇，探索教师阅读习惯的培养途径；探索学生阅读习惯的培养措施，以营造 充满书香的校

9、园诵读经典的时间：每天保证学生有十分钟的诵读时间。每节语文课前 3 的三分钟，语文早读，语文兴趣小组活动时间和每周一 节的古诗文诵读课或古诗文欣赏课。六、方案论证：偏远山区的孩子读书量非常少，没有良好的读书学习习惯。很多孩 子没有到过县城。 家里没有什么图书。 经典诗文是最易于学生接受和学 习的知识。中华古诗文兼跨德育、智育、美育三大范畴，凝结了前人对 于人生、社会和大自然的观察和理解，闪烁着中华民族智慧的光芒。用 这些经典武装孩子们的头脑， 这是使他们走向成功的捷径。 诗文内容可 以不求甚解，但求熟读、熟背，以作为儿童长大后终生消化理解的文化 储备。就像一颗种子深埋在土壤中，吸收养份、储备能

10、量，等待时机， 开花结果。人一生中发展的黄金时期是 613 岁， 13 岁为一生中记忆的最高峰。为了守住教育这块阵地，把学校办成一块文化净土，为了不让学在读书中明生错过这个失不再来的黄金时期， 开拓学生学习的另一个空间，即经典 诵读活动。要让学生与书交朋友，让书占领孩子的心灵。理，在读书中自省、自悟，吸取前人的智慧，完善自我，终生获益。让 学生通过读、诵、背，去拓宽视野、积累知识、提高语文能力，养成读 书习惯。 学生对读书产生兴趣之后，一个关键问题就是引导他们读什 么，怎么读。专家的研究表明： 0 岁至 13 岁是学习语文的关键期。儿 童读经典著作是最佳年龄， 因为学习语言是愈早愈好，文化的熏陶也 愈早愈有其潜移默化之功。所以及早让儿童接触涵义丰富的经典之作， 对其一生的文学素养及人格智能的陶育，是具备重大而深远的意义的。当代著名的国学大师南怀瑾先生指出： 背诵是一种修养的科学。内心专安定才能背诵。而专心背诵，是大脑在愉悦的状态下记忆，它不需要理解和分析， 儿童反复吟唱经典， 所念唱的内容会不知不觉地存入 大脑的记忆库，更会深深地烙印在潜意识中。 而潜意识的妙用就是无需 经过意志的运作，便能直接地、默默地、自然地影响人的思维与行为。根据心理学家共同认定的人生秘密 ，人的记忆只在 13 岁前发展。而 记忆是一切学习的基础。儿童心性纯净，