下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、 “一师一优课 一课一名师”教学设计分数的产生和意义教学设计任教年级:五年级执教课题:人教版五年级数学下册分数的产生和意义教学目标: 1、在学生原有分数知识基础上,使学生知道分数的产生,理解分数的意义,知道分子、分母的含义。 2、经历认识分数意义的过程,培养学生的抽象、概括能力。 3、利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习,培养学生的合作探究能力,培养质疑和验证科学知识的能力。教学重点:明确分数的意义,理解单位“1”的含义。教学难点:对单位“1”的理解。教具和学具:磁钉、1个圆形、米尺、15张白色正方形纸、15张彩色纸、15包小正方体和15包小棒。教学过程:一、导入 1.师: 首先,我想向孩子
2、们自我介绍一下,我姓谢,你们可以叫我谢老师,今天谢老师第一次走进我们晴隆,但深深的感受到了你们的可爱和热情,谢谢孩子们。那现在就让我们一起进入今天愉快的分数之旅吧!2.创设情境,温故知新 谢老师这儿有一个圆,我想把它平均分给两位同学,用分数可以怎样表示呢?(生回答,将圆形平均分给两位同学)师:三年级的时候我们已经初步认识了分数,谁还想来说说你认识的分数呢?(生回答)二、学习新课 1.分数的产生师:那你们知道分数是怎样产生的吗?(让一位学生上台用米尺测量黑板的长度,测量到一米之后剩下的部分不足一米,要怎么计呢?)在古代,人们就遇到了这样的问题(介绍分数的起源和发展历史,课件呈现情境图2、图3,)
3、 2.分数的意义 (1)课件出示图4、图5、图6,四分之一的圆形、画四分之一的线段、四分之一的正方形,让学生了解分数的含义。(师:阴影部分可以用什么分数表示?它表示什么意思?(强调一定要平均分)(板书:平均分) (2)动手操作、探索新知 师:现在请你们各小组利用手上的学具,开始动手创造出分数(各组利用手上的正方形白纸画、彩色的正方形纸折、小正方体和小棒摆,创造分数后上台演示)(3)认识“单位1”课件出示图7,让学生了解“单位1”。师:孩子们,像月饼这样的一个物体、圆形、正方形这样的一种图形、线段这样的一个计量单位、一堆苹果、一群熊猫这样的许多物体组成的一个整体,都是“单位1”,我们都要把它看作一个整体。(4)课件出示图8,概括分数的意义:把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数,叫做分数。(生齐读,师板书课题)(5)课件出示图9,理解分子、分母的意义:在一个分数里,分数线表示平均分,分母表示把“单位1”平均分成多少份,分子表示有这样的多少份,也就是所取的份数。(6)做一做课件出示图10、11、12、13。三、知识应用 课件出示图14、15、16。4、 课堂总结 孩子们,今天这堂课你们都学到
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 摄像机购销合同名称
- 单位间借款合同范本
- 房屋买卖合同终止协议的法律效力解析
- 废品交易合同协议范本
- 融资居间服务合同的效力
- 快递服务合同的权益保障
- 屋顶花园绿植购买协议
- 装修清包工合同中的劳务分包
- 燃油叉车销售协议
- 河沙碎石买卖合同范本
- 建筑公司财务管理制度及流程
- 《新媒体营销概论》教案(3-4)新媒体的类型
- 2024至2030年中国发光字边底数据监测研究报告
- 江苏省宿迁市沭阳县2024-2025学年五年级上学期11月期中道德与法治+科学试题
- 2024-2030年中国热泵热水器(空气源热泵)行业运营模式及发展策略分析报告版
- DB41T 1250-2016 小麦秸秆粉碎还田技术规程
- 北师大版五年级上册数学期末测试卷及答案共5套
- DL-T5394-2021电力工程地下金属构筑物防腐技术导则
- 行政复议法-形考作业4-国开(ZJ)-参考资料
- 特种设备锅炉日管控、周排查、月调度主要项目及内容表
- 《国际市场营销》课件.ppt
评论
0/150
提交评论