突破诗眼让古诗教学灵动起来

1、突破诗眼让古诗教学灵动起来“诗眼”的表现形式有两种：一是整首诗的诗眼，它表达的 是整首诗的中心、意境、含义。如李白的赠汪伦：这首诗主 要写友情，但它突出的却是一个“深”字， 它不仅指桃花潭水之 深，更是表达了李白对汪伦的情感之深，两者巧妙地联系起来； 二是句中的“诗眼”，它是诗中最精练传神的词语， 作用是增强 诗歌的形象性，并赋予诗句新的含义。如：唐朝白居易写的江 南好一诗：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水 绿如蓝。能不忆江南？诗中“红”和“绿”都是诗眼，让我们感受到江南风景的融融春意、勃勃生机，及诗人无限的舒适与快慰。 但凡“诗眼”用字都非常巧妙， 在教学中，教师须从“诗眼”出

2、发，引导学生品味好词佳句的含义，体会古诗所蕴含的意境，感 悟其中的诗情画意。古诗教学将变得更加扎实而灵动。 下面就如 何突破诗眼，灵动古诗教学，笔者谈谈自己粗浅的看法。一、解读诗眼，浓厚诗意教学中，要让学生理解古诗含义，感悟诗中所蕴含的意境。 教学中必须着重挖掘“诗眼”含义， 尤其要品析诗句中传神的动 词或形容词，体会其中蕴含的深层含义和形象生动的表达效果。清平乐？村居是五年级课文，是辛弃疾不多见的一首质 朴清新的田园词。茅檐、小溪、青草、老翁、老妪、孩童共同构 成了一幅恬静祥和的田园生活的图景。 短短四十六字，表达了词 人对和平美好生活的向往。我在教学清平乐？村居里“最喜 小儿亡赖”这句时，

3、引导学生联系上下文的方式来理解“亡赖” 同“无赖”，很可爱、很淘气、很活泼的意思。请看这个环节的 教学实录。生：作者说：最喜小儿亡赖。我觉得小儿很聪明，他在剥莲 蓬，为什么说“亡赖”呢？师：把“亡赖”这个词圈出来，学语文应该有这样的敏感。 把这两句读出来，联系上下文想。师：我有个发现，很多同学是笑着读这两句的，为什么？生：我觉得那个最小的孩子特别淘气， 他卧剥莲蓬应该很开 心，所以我笑着读。生：因为是老夫老妻最喜欢的小儿， 天真活泼，所以笑着读。师：你们很可爱、很淘气、很活泼，就是一一生：亡赖。（师生哈哈大笑）抓住了古诗的诗眼，使古诗教学增加了探究的内容，学生对文本的解读变得有深度，趣味性也更

4、浓，从而学生的学习积极性 也会有很大提高。二、瞄准诗眼，品悟诗情找准诗眼，能让读者抓住古诗的脉搏， 领悟隐藏在古诗里的 作者的内心世界和真实情感。 诗眼不仅仅可以体现作者巧妙的构 思、出众的才华，更重要的是诗眼使诗句更具有新意，具有独特 的情趣，使对景观氛围的描写更加形象生动。一首好诗的诞生，优秀的诗眼更是可以提高诗意描写的准确性，令人品味悠长诗作中人们用简练的语言、不同的修辞或表现手法抒发情 感、描写景色。在诗作中的点睛之笔就是整个作品中的传神之比， 影响整个作品的优劣。凭借一字之工或者一词传神就使得整个作 品让人眼前一亮，有充分的想象空间或情感体会。寻找诗眼，就 是寻找可以使作品形象生动、

5、 引人深思的亮点，这就要对作品进 行充分提炼。这样诗眼将可统摄全篇，并充分体现了作者的文学 能力。品析诗眼可以先感悟诗作的修辞和表现手法，并通过寻找诗作中的诗眼，快速地体悟其思想感情。例：我在教学贾岛的题 李凝幽居时，就对“鸟宿池边树，僧敲月下门”这一名句中的“敲”字的由来与学生交流，从而来体味这个字写出了当时四周 环境的幽静，敲门声惊动了树上的宿鸟，惊醒了要访的好友。正 是这种幽静的处所，悠闲自在的情趣，引起作者对隐逸生活的向 往。这就是在诗眼的品悟了诗情画意。在日常教学中，教师需要对学生的古诗学习进行引导，培养学生能够自主寻找古诗诗眼的能力， 通过不断地锻炼学生提炼诗 句的能力，使得学生在

6、不断纠正学习中错误的过程中，不断提高。经过了教师的培养和指导，学生便可以通过寻找到诗眼作为切入 点，正确地品赏古诗，体会古诗的意境和意蕴。在学习过程中， 学生若错误理解属于正常现象，教师的纠正和讲解将对学生的能 力提高具有很好的效果。此教学的目的也是更好地让学生能够明 白诗眼在整个诗作中的重要作用，只要能够准确地寻找到诗眼的 所在，便可以很好地解析古诗意蕴，感悟作者情怀。通过学生亲 身实践提高自己的赏析能力，就可以在古诗教学中通过突破诗眼 让整个教学灵动起来，而不是像传统的古诗学习方式单调乏味， 突破诗眼的教学方式将更加具有活泼性， 更重要的是充分调动了 学生的积极性和主动性，更好地提高学生的学习能力。诗眼，不仅是对古诗意境的切入点，更是对作者在创作诗作 时的心境或情绪具有很好的解读效果。诗眼可以说是古诗的灵 魂，瞄准诗眼，便抓住古诗的精髓，虽一字或一词之差，但是却 可以让人反复地品位诗情，有所感悟。三、填补诗眼，想象诗境古诗语言，正如中国画一样，经常出现留白现象。有时就是 留在诗眼中，看似诗人未说，但是留下了古诗中的“气口”，给 后人留下了因人而想的空间， 玄妙的留白，表达了古诗中所蕴含 的深刻意境。一首诗、一首词，只要点上“眼睛”，便能游龙飞动，在千 古流传中永远保持飞翔的姿态。 对诗词过繁的意思讲解就反而显 得拖泥带水，易导