2024学年中职生友情光辉维护校园和谐班会教学设计

2024学年中职生友情光辉维护校园和谐班会教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《中等职业学校德育课程标准》中的“友情光辉”章节，旨在通过课程教学，引导学生正确认识友情，学会珍惜和维护友谊，以及如何以友善的态度与他人交往，从而营造和谐的校园环境。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在日常生活中积累了一定的交友经验，对友情的概念有所了解。因此，本节课将在此基础上，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，深化学生对友情光辉的理解，培养他们维护校园和谐的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.社会参与：培养学生具有良好的团队合作精神，能够主动参与班级和校园活动，与他人建立良好的关系，共同营造和谐的校园环境。

2.自我管理：培养学生具备自我反省的能力，能够认识到自己在维护友情和校园和谐方面的不足，并积极进行改进。

3.人际沟通：培养学生具备有效沟通的能力，能够倾听他人的意见，表达自己的观点，并在沟通中达成共识，促进人际关系的和谐。

4.问题解决：培养学生具备分析问题和解决问题的能力，能够理性处理与同学之间的矛盾和冲突，寻求合适的解决方法。

5.创新思维：培养学生具备创新思维的能力，能够在维护友情和校园和谐方面提出新的想法和建议，推动班级和校园的进步。学情分析本节课的教学对象是中等职业学校的学生，他们处于青春期的关键阶段，个性鲜明，思维活跃。在知识方面，他们已经掌握了基本的交友原则，对友情有一定的认知，但可能对友情光辉的深层内涵理解不够。在能力方面，他们具有一定的沟通能力和合作精神，但在处理人际关系时可能存在一定的困难，需要进一步培养。在素质方面，他们具有较高的道德素养，懂得尊重他人，但在面对冲突和矛盾时，可能缺乏解决问题的能力。

在行为习惯方面，中职生普遍具有较强的动手能力和实践能力，喜欢通过实际操作来学习。然而，由于年龄特点，他们可能存在自我意识较强、情绪波动大等问题，这些特点对课程学习产生了一定的影响。在课堂教学中，教师需要关注学生的情感需求，创造轻松愉快的氛围，引导学生积极参与，以提高教学效果。

此外，中职生在校园生活中的表现也对课程学习产生影响。他们在校园内与同学、老师之间的互动，以及参与校园活动的积极性，都直接关系到课程目标的实现。因此，教师需要关注学生的校园生活，引导学生将所学知识运用到实际中，以促进他们的全面发展。

针对中职生的特点，本节课的教学设计将注重实践性和互动性，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，让学生在参与中学习，提高他们的社会参与、自我管理、人际沟通、问题解决和创新思维能力。同时，关注学生的情感需求，创造有利于他们成长的环境，以实现课程目标。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.讲授法：在课堂导入环节，教师简要介绍友情光辉的概念，让学生对课程内容有一个初步了解。通过讲授法，教师可以为学生搭建知识框架，明确本节课的学习目标。

2.案例分析法：教师选取与友情光辉相关的典型案例，引导学生分析案例中人物的行为，探讨如何维护友情和校园和谐。案例分析有助于学生将理论知识与实际情境相结合，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

3.角色扮演法：教师设计情境，让学生扮演不同角色，体验在校园生活中维护友情和和谐的重要性。通过角色扮演，学生可以更好地理解他人的感受，培养同理心，提高人际沟通能力。

4.小组讨论法：教师将学生分成若干小组，针对友情光辉的主题进行讨论。在讨论过程中，学生可以互相交流观点，分享经验，共同探讨如何维护友情和校园和谐。小组讨论有助于培养学生的团队合作精神和创新思维。

5.项目导向学习法：教师设计一个与友情光辉相关的项目，让学生分组完成。项目内容包括调查、分析、策划、实施等环节。通过项目导向学习，学生可以综合运用所学知识，提高问题解决和实际操作能力。

在教学过程中，教师将根据学生的反馈和表现，适时调整教学方法，确保教学效果。同时，注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们课后继续关注友情光辉的相关内容，将所学知识运用到实际生活中。

在教学媒体和资源使用方面，教师将充分利用PPT、视频、在线工具等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。同时，关注学生的个性化需求，提供多样化的学习资源，以满足不同学生的学习需求。在教学过程中，教师还将关注学生的学习进度，给予及时反馈和指导，确保学生能够掌握课程内容，达到教学目标。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解友情光辉的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习友情光辉内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确友情光辉教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习友情光辉的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解友情光辉知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕友情光辉问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对友情光辉知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对友情光辉知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与友情光辉内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合友情光辉内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习友情光辉的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的友情光辉内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的友情光辉内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识理解：学生通过本节课的学习，对友情光辉的概念有了更深入的理解，明确了维护友情和校园和谐的重要性。他们能够准确描述友情光辉的内涵，并将其与实际生活相结合，形成了较为完整的知识体系。

2.技能提升：学生在本节课的学习中，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了沟通能力和合作精神。他们能够主动倾听他人的意见，表达自己的观点，并在讨论中达成共识。此外，通过实践活动和实验，学生掌握了维护友情和校园和谐的具体方法，提高了实践能力。

3.态度转变：学生在学习过程中，逐渐认识到自己在维护友情和校园和谐方面的不足，并积极进行改进。他们开始关注他人的感受，尊重他人的意见，以友善的态度与他人交往。这种态度的转变有助于学生形成良好的人际关系，促进校园和谐。

4.情感升华：学生在学习友情光辉的过程中，对友情有了更深刻的感悟。他们意识到友情对于个人成长的重要性，学会珍惜和维护友谊。此外，学生通过思考友情光辉与生活的联系，培养了自己的社会责任感，更加关注社会问题，关心他人。

5.创新思维：学生在学习过程中，积极参与讨论，提出自己的观点和疑问。他们敢于挑战权威，勇于表达不同的意见，培养了创新思维的能力。这种创新思维不仅在本节课的学习中发挥作用，也将对学生的未来发展产生积极影响。

总体来说，通过本节课的学习，学生在知识理解、技能提升、态度转变、情感升华和创新思维等方面取得了显著的效果。这些效果不仅体现在学生在课堂上的表现，也将对他们的日常生活和未来发展产生积极影响。板书设计①条理清楚：板书设计应将友情光辉的概念、维护友情和校园和谐的重要性、以及实际操作方法等内容，按照逻辑顺序进行梳理，形成清晰的知识结构。重点知识点包括友情光辉的定义、维护友情的方法、处理校园冲突的策略等。

②重点突出：在板书中，应突出友情光辉的核心概念和关键要点，如友情的重要性、维护友情的方法、处理校园冲突的策略等。同时，通过使用不同的颜色、字体或符号，突出重点内容，帮助学生更好地理解和记忆。

③简洁明了：板书设计应简洁明了，避免过多的文字和复杂的图表。通过使用简洁的语言和图表，让学生一目了然地了解友情光辉的主要内容和要点。

④艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有艺术性和趣味性。可以使用生动形象的语言、有趣的插图或互动环节，增加学生的学习趣味。例如，可以使用卡通形象代表友情光辉的概念，或者设计一些有趣的游戏或活动，让学生在参与中学习。

板书设计应注重以上四个方面，以便于学生理解和记忆。同时，艺术性和趣味性的设计可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。重点题型整理题目：小明和小华是好朋友，但最近因为一件小事发生了争执。请分析他们之间的冲突原因，并提出解决冲突的方法。

答案：冲突原因：小明和小华之间的冲突可能是因为沟通不畅、价值观差异等原因。解决冲突的方法：他们可以通过倾听对方的意见，表达自己的感受，寻求共同点，以及寻求第三方的帮助来解决冲突。

2.题型二：角色扮演题

题目：请模拟一次校园活动，让学生扮演不同的角色，体验如何维护友情和校园和谐。

答案：在校园活动中，学生可以扮演组织者、参与者、协调者等角色。组织者需要提前规划活动，确保活动的顺利进行；参与者需要积极参与活动，与他人合作；协调者需要协调解决活动中出现的问题，确保活动的和谐进行。

3.题型三：小组讨论题

题目：请讨论如何建立和维护友情的有效方法。

答案：建立和维护友情的方法包括：主动倾听对方的意见，尊重对方的感受；分享自己的经历和感受，建立信任；在对方需要时给予支持和帮助；共同参与活动，增进了解；保持适当的距离，避免过度依赖。

4.题型四：实验设计题

题目：请设计一个实验，以探究如何通过团队合作来解决问题。

答案：实验设计：将学生分成若干小组，每组需要解决一个共同的问题。在实验过程中，小组成员需要相互合作，分享信息，共同制定解决方案。实验结果：通过团队合作，小组成员可以更好地解决问题，提高问题解决的效率和质量。

5.题型五：总结归纳题

题目：请对本节课学习的友情光辉内容进行总结。

答案：本节课学习了友情光辉的概念、维护友情和校园和谐的重要性，以及实际操作方法。友情光辉是指通过友善的态度和行动，建立和维护良好的友谊关系。维护友情和校园和谐需要我们尊重他人，倾听他人意见，表达自己的感受，寻求共同点，以及寻求第三方的帮助。通过本节课的学习，我们学会了如何建立和维护友情，以及如何处理校园冲突，以促进校园的和谐发展。作业布置与反馈（一）作业布置

1.写作作业：请学生撰写一篇关于友情光辉的文章，描述他们与朋友之间的美好时光，以及如何维护这段友谊。

2.案例分析作业：选择一个与友情光辉相关的案例，分析案例中人物的行为，并讨论如何维护友情和校园和谐。

3.角色扮演作业：学生分组进行角色扮演，模拟一次校园活动，体验如何维护友情和校园和谐。

4.小组讨论作业：学生分组讨论如何建立和维护友情的有效方法，并撰写讨论报告。

5.实验设计作业：学生分组设计一个实验，以探究如何通过团队合作来解决问题，并撰写实验报告。

（二）作业反馈

1.写作作业：教师对学生的文章进