科学文化与人文文化的当代融合

1、科学文化与人文文化的当代融合科学文化与人文文化是人类社会生产与生活中创造的两种 基本文化。人文文化是以深刻的人文思想和高尚的人文精神而形 成的文化体系， 其核心部分是人文精神， 它以追求真善美等崇高 的价值理想为核心，以人自身的全面发展为终极目的文化精神， 人文文化的突出价值是为人类构建一个有意义的精神家园。一、科学文化与人文文化是人类文化的重要组成部分 在人类历史发展的过程中， 人依靠科学文化将自己从动物界 提升为人， 并演进为文明程度越来越高的主体： 而科学文化也在 人文文化的关照和指引下不断向前发展。 科学文化是因为人的存 在才得以存在和发展的， 离开对人的生存意义的关照， 科学文化 的

2、发展就变得毫无意义。 科学文化体现的精神并非只是自然科学 的精神， 而是整个人类文化精神的不可缺少的组成部分。 科学的 实证精神、理性精神、臻美精神、以及如美国科学社会学家罗伯 特?默顿所揭示的科学的普遍性、公有性、无私利性、有条理的 怀疑论的精神气质等，本身就是追求真善美的人文精神。这样， 我们从历史的和现实的生活世界本身中， 就看到了科学文化与人 文文化的内在统一性。二、科学文化与人文文化价值追求的一致性科学文化与人文文化统一的本质体现在价值层面上。 科学的 诸多价值在本质上都是人文的。 尤其是科学的技术价值和经济价值，也蕴含着极为深刻的人文意义，它对于人文文化的协调发展， 特别是对于人的

3、生存、发展、自由和解放具有根本意义的价值。 如果说，现代科技革命为人类开创了工业文明时代的话，那么， 现代高科技正在将人类带入知识经济的时代，从而使科学的技术价值、经济价值与人的价值、人文价值更加趋于一致。现代高科 技对现代社会生产力的巨大的推进作用，以及由其引发的人类生产方式、生活方式、交往方式、思想观念和思维方式等等许多方 面的重大而深刻的变革，不仅有力地证明了科学具有无比巨大的 技术价值和经济价值，而且也是对科学技术的人文意义和人文价 值的最好印证。三、科学文化与人文文化是相互渗透、相互补充的科学文化与人文文化在深层底蕴和价值取向上是相互融合、相互促进的，共同的目标指向是人类真善美的理想

4、境界。科学文化和人文文化都是服从和服务于人类的生产与生活， 科学文化中含有人文文化， 人文文化中也含有科学文化。 完全脱 离了人文文化的科学文化是不存在的， 完全脱离了科学文化的人 文文化也是不存在的。摆脱人类文化的危机，其出路在于重新审 视科学文化与人文文化的二维关系， 促进两种文化的融合，两者 如何融合主要通过以下途径：（一）重塑当代科学文化与人文文化要达到对于人文文化与科学文化的融通与共建、其前提便是在对人文与科学的全面理解中塑造当代人类精神，促进人文文化与科学文化的健康互动与协调发展。重塑当代科学文化，需要一种大科学观，要把科学文化之精神看作人类精神的核心内容之 一；重塑当代人文文化，

5、需要从科学与人文的两极对立的思维模 式中超越出来，超越于对人文文化的片面和狭隘理解。实现人文文化与科学文化的融通，在实践层面，我们要自觉促进科技文化 与人文文化的相互渗透与统一建构。在科学层面上，要在自然一人一社会相统一的基础上， 发展和发挥自然科学、人文科学和社 会科学的内在相通性，建立一种真正的大科学观。从人的价值取向来看，强调人文文化与科学文化的融通与共 建，就是要强化人对于真、善、美及其内在和谐性的自觉追求。 真善美在观念中的统一，最终是通过实践活动而得到巩固和实现 的。在人们的实际活动中，对真善美的统一追求通过动机、方式 与效果的内在统一性而在活动的发起、 在实践过程的推进中得到 贯

6、彻，并在活动的结果中得到表现和实现。（二）深化教育体制改革，在教育中实现文理渗透要从过去的专才教育转变到全面素质教育的轨道上来，要求在课程体系的设置上，实现文理渗透，创办综合性大学。科学教 育和人文教育在人的培养过程中都是不可缺少的。科学的变革揭示了事物之间的普遍联系，打破了各学科之间壁垒分明的界限，为社会科学与自然科学更加紧密地联盟创造了 条件。在完善的开放的科学体系中，要求学生坚持辨证唯物主义 与历史唯物主义相统一的原则、素质教育与创新教育并进的原则、科学文化与人文文化相结合的原则、统一性与多样性相协调的原则、爱国思想与世界意识相配合的原则等，转变学习观念， 把由注重书本知识转向书本知识与活动实践并重，变课堂学习为全方位学习，变被动的积累性学习为主动的研究性学习等。要求既注重基本知识掌握，又鼓励学生追求卓越；既注重知识的传授， 又