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文档简介

1、小学生心理健康教育个案辅导记录 2精品资料辅导对象问题表现原因分析辅导对策及过程辅导追踪辅导效果小学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员闫小利三年辅导2011年 4月仝桥班级性别男年龄10级时间仝桥与别的同学交流时，特别关注别人对自己的看法，总是觉得自己被孤立，上课常走神。他总有这样的苦恼 “他们不喜欢我 ”、“他们总不愿和我做朋友 ”、“根本没人理会我 ”。平时同学不小心碰了他的什么，他便会大发雷霆，与人争执。为此他本人很懊恼，没少挨老师和家长的批评。仝桥在心理也常提醒自己，别人没你想的那么坏，他们不是故意的，但到时候他还是会很激动。他真是苦恼极了，却很难改掉这个坏习惯。有一个可怕的毛病就

2、是自卑，对自己缺乏自信，这种自卑感使得他克服不了一点小麻烦。也有可能是 “入学适应 ”困难，仝桥刚到我们学校，学校变了，环境变了，经过长时间熟悉的同学分散了，学习的压力大了，学习的方法也需要调整了，这些都可能在他心理上产生压力。1、体验 “成功 ”喜悦，克服 “自卑 ”心理多形式、多层次地让仝桥 “体念成功喜悦，克服自卑心理 ”。其一， 教学降低重心，重视基础。其二，课堂上创造参与的机会。课堂上让他回答能够解决的问题、主题班会让他发言等，让他知道 “我的回答还可以得到老师的表扬、我的讲话还可以得到同学们的掌声 ”。其三，给予展现自己、锻炼自己的机会。仝桥体操做得不错，让他领操。2、学会恰当评价

3、自己自卑的本质就是自我评价过低，以至信心不足。要克服自卑，应从恰当评价自己入手。要善于发现自己的优点和长处，肯定自己的成绩；要进行 “别人能行，我也能行 ”的积极暗示，以振作精神，增强信心。3、确定合乎实际的目标。奋斗目标应根据自己的能力分阶段制定，首先确定最有可能实现的近期目标，集中精力向这个目标冲刺。这个近期目标实现后，再制定下一个近期目标，循序渐进，这样可以减少挫折和失败，有效的保护和增强信心，防止自卑感的产生。虽然仝桥还会与同学有摩擦，但他比较服从老师的处理，不再自作主张，大大出手了。班级里，他也有了几个要好的伙伴，参加了几次体育比赛，获得了好名次。随着学习的适应，同学的逐渐了解，学习方法的改变，尽管学习的任务越来越重，难度越来越难，压力越来越大，仝桥同学的心情越来越好、学习劲头越来越足、学习成绩稳中有升。

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