高中语文2.4卫风氓教案(人教版必修2)

1、名校名 推荐2.4 氓 教案教学目标：教学过程一 . 导入新课同学们，我们中国的文化有着非常悠久的历史，就拿诗歌来说， 就有了几千年的历史，同学们，你们知道哪能一部诗歌是我国最早的一部诗歌集?明确：诗经我们在初中的时候就学过一篇其中的诗，你们还记得吗？明确：蒹葭很多人认为这首诗是写主人公执著地追求爱情而不得的惆怅心情，主人公对爱情的表达是非常大胆的。 诗经作为我国最早的一部诗歌集，其中有许多诗是和蒹葭一样写爱情，今天我们就来学习一篇选自这一诗歌集中的著名爱情诗歌：氓。（板书：氓）1. 回顾诗经诗经是我国是最早的一部诗歌总集。 反映了公元前 11 世纪西周初年至公元前 6 世纪春秋中期的 500

2、 年间的古代社会生活。诗经是儒家的经典之一。（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指大学中庸论语孟子； “五经”指诗书礼易乐春秋）成书于公元前 6 世纪的春秋时期，共 305 篇，所以又称“诗三百” 。诗经按其表现内容可分为“风” “雅” “颂”三部分。“风”又称 15 国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的离骚后人经常把它们并称为“风骚” 。“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。诗经表现手法可分为赋、比、兴三类。2. 简介氓蒹葭中的爱情抒写打动了每个人，因为主人公不但对爱情非常的执著，他对爱情的表达也是非常大胆的。这是有历史原因的。春秋初

3、，封建的生产关1名校名 推荐系尚处于萌芽状态， 封建的思想意识也还未形成完整的体统， 当时男女间的交往还比较自由，可以自由恋爱。诗中的女主人公与氓的恋爱、 婚姻基本上是自主的。不幸的是，女主人公结婚仅三年即被遗弃。 她被弃回娘家后写下了 氓这首诗。这是诗经中最长的一首民歌，也是一首较有代表性的弃妇诗。二 . 听氓的配乐录音带，接着让学生齐读全诗，并正音。指导学生诵读：诗经是典型的四言诗，它的节奏韵律非常明显，如“氓之 | 蚩蚩，抱布 | 贸丝。匪来 | 贸丝，来即 | 我谋”。诵读完全诗后，和学生一起根据课后的注释来翻译课文。三 . 情节和主题2.人物形象分析提问：诗中男女主人公的性格在婚前和

4、婚后有什么不同？明确：男：婚前：主动追求、认真婚后：不体谅人；暴躁；三心二意。女：婚前：痴情一片 婚后：勤劳肯吃苦；任劳任怨；专情柔弱 最后：决绝反省。女主人公形象：勤劳、温柔、坚强、任劳任怨，专情。3.主题（先让学生总结、概述本诗的主题。 ）氓是一首叙事诗。作者顺着“恋爱婚变决绝”的情节线索叙事，通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。4艺术手法分析2名校名 推荐我们刚了解到，诗经的艺术表现手法有三，即赋、比、兴，现在我们分别详细地了解一下这三类艺术表现手法。赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。比，即比喻，是诗

5、经开创的修辞方法。兴，即由此物引起他物。通过细读本文，详细分析本诗中的赋、比、兴手法。第一章： “氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。 ”用赋的手法写男子向女子求婚。（赋）第三章： “桑之未落，其叶沃若 ”以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。另一说，用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时。(比)“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽 ”桑葚是甜的， 鸠多食则易致醉；比喻爱情是美好的，人多迷恋则易上当受骗。（比）第四章：“桑之落矣，其黄而陨 ”以桑叶的枯黄飘落， 比喻女子的憔悴和被弃。(比)第 3、 4 两章皆以桑树起兴，从诗人的年轻貌美写到体衰色减，同时揭示了男子对她从热爱到厌弃的经过。 （兴）因而，第 3、4 章兼用了比兴两种手法。诗中对比的艺术手法。本诗在回忆中运用了对比的手法。 前后恋爱、生活的对比，思想感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化。比兴手法的运用，激发了读者的联想，增强了意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。四小结五课后作业1、背诵本诗； 2、完成课后练习。板书设计：卫风氓第一章：求婚 许婚(赋)第二章：相思 结婚第三章：劝戒(比