2021年人才培养方案的优化

1、to be successful, go crazy first and move forward with a simple mind.简单易用轻享办公（word文档/a4打印/可编辑/页眉可删）人才培养方案的优化 升本以后，根据高等教育改革形势发展，紧紧围绕农村教育需要，结合本专业特点，我们在本科层次上进一步探索富有成效的人才培养模式，构建科学合理的本科教学体系，将“扶贫顶岗支教”纳入本科教学计划当中。根据本科办学实践，我们不断优化本专业人才培养方案，修订后的培养方案充分体现 “厚基础、宽口径，立足基层，面向应用”的特点，既符合专业培养目标，又注重学生实践能力的培养，更能符合社会和经济发展

2、对数学专业人才的特定需求。1、理论课程体系课程体系和教学内容的改革是教学改革的重点和难点。数学系按照强化通识性、师范性，突出应用性、实践性的原则优化资源，合理配置，重组课程结构，更新教学内容，并力求实现三个“突出”的.教学目标：（1）突出专业基础课的“厚”数分、高代是数学专业的主要基础课，我们在总课时不断压缩的情况下,最大限度地加大这两门课的教学时数,适度延伸教学内容，加大习题课强度，并在选修课中进一步增补数分、高代选讲，为后继课程的学习奠定了坚实基础，同时实函、复函、常微、概率及近世代数等专业必修课也加大教学力度，确保专业基础的厚实。（2）突出专业选修课的“新”在专业选修课的设置上，我们传承

3、了基础数学的本色，如传统课程点集拓扑、泛函分析、微分几何继续保留，同时根据数学学科的新发展及基础教育的需要，我们新增了数学建模、数学实验、课件制作、几何画板、统计软件、教师职业技能训练等系列课程，引入微格教学法，既体现了较强的师范性和应用性，又很好地渗透了本专业的新知识、新方法。（3）突出课程设置的“精”随着高等教育的快速发展，传统的专业教育与师范教育逐步走向通识教育。这就要求我们在课程设置上要很好地把握知识的连续性和广泛性，避免课程之间的脱节或重复。为此我们将与学科发展不相适应的陈旧内容一律剔除，大部分专业选修课压缩为34-51个学时，包括像经典传统的点集拓扑、泛函分析、实变函数等课程也都做

4、了相应的精减，使整个课程体系更加完善合理。2、实践教学体系（1）毕业论文是实践教学的重要环节。从20_年开始，我们将论文写作时间由原来的10周加大到15周，保证了学生毕业论文写作时间。另外从内容上，将以前重点讨论数学理论转移到数学的应用上，强化数学建模思想，同时围绕中小学数学教育引导学生大胆研究、探索教学改革，将自己的学习体会和实习支教中的经验上升到理论高度，形成学术论文。（2）实验教学是本专业教学的一个重要组成部分，我们相继开设了数学实验、数学建模以及一系列计算机应用课程，并相应的提出了实验要求，每次课后都要求学生完成实验报告，将实验成绩计入课程总成绩中。（3）在整个本科教学中我们始终坚持教

5、师职业技能训练四年不断线：从学生入学开始第一学年开设普通话、三笔字、思想品德教育等课程，培养学生热爱教育、热爱教师的意识和登台施教的基本能力；第二学年开设教育学、心理学、中学数学教材教法、中小学教育管理、教师职业技能等课程，加强教育理论及师范教育理念的修养；第三学年集中一学期安排扶贫顶岗支教，就承担岗位教师的全职责任，完成一个完整的教学周期；第四学年总结支教过程中对初等教育的探索和研究，进一步完善知识结构和能力素质。3、学习效果评价体系学习效果评价体系是检验和评价教学水平的重要手段。为了适应新的人才培养方案和培养模式，我们突破原来单一的考试成绩评价方法，强调多层面、多角度考核方式，形成由过程评价与结果评价相结合、校内评价与校外评价相结合的评价体系。对专业课程主要从考勤、作业、实验成绩和考