2009-2010学年第二学期 文秘081 速读速记速写 教案

1、湖南软件职业学院课程教案课程名称： 速读速记速写 主讲教师： 缪三红 所属系部： 经济管理系 职 称： 助教 授课班级： 文秘081 2009-2010学年第二学期 湖南软件职业学院课程教案课程名称速读速记速写课程代码06070023授课学期2009-2010学年第二学期考核方式考查总学时数64学时其中实践学时0学时教学目标速记是一门涉及面广、综合性强的边缘学科，是文秘人员必须掌握的技巧。通过本课程的学习，使学生掌握拼音速记、汉字速记、速读方法、各种文体的速度技巧、常用的速读法、速写过程等知识。本课程旨在培养学生速记、速读、速写的技能,以便适应以后快节奏、高效率工作的需要。教学重点拼音速记1、

2、 速记声符、2、 i、u、v韵符及其音符3、 a、uo、ai韵符及其音符4、 ie、e、ao、ou韵符及其音符5、 ei、uei、ong、an、ang韵符及其音符教学难点1、 en、eng、in、ing2、 ia、iao、iou等韵符及其音符3、 ia、iao、iou等韵符及其音符4、 略符及其音符选用教材速记速读速写，范立荣、耿风华主编，高等教育出版社，2003年教学参考书实用快速阅读法，程汉杰、石鼎风主编，知识出版社，2005年速读入门，余天柱编著吉林大学出版社，2004年湖南软件职业学院课程教案教学主题第一章 速记概述教案撰写缪三红审核授课周次第1周第1次课授课时数2授课对象文秘081教

3、学目的通过教学，使学生能理解1、 什么是速记、2、 汉字速记3、 拼音速记4、 速记的产生与发展教学重点 速记的产生与发展教学难点5、 拼音速记教学手段黑板，粉笔教学方法理论授课教学内容及过程一、组织教学提问1：结合日常所见所闻，谈谈掌握速记技巧对秘书人员有什么作用？提问2：你所了解的速记速读速写。二、新课讲授1、什么是速记速记师人们用有系统的，简单的符号及各种有规则的省略方法，快速，准确地记录讲话、起草文稿和传导语言的一种高效的使用技术。速记的发展：速记住在我国最早叫做“快字”；在日本称为“草书法”、“写言术”；在欧美各国的称谓中，含有“缩略字”和“简字”的意思，一般对快速记录语言的技术，都

4、可以称为作“速记”。2、汉字速记从语音来看，汉语比西方语言简洁；从文字来看，汉字在一般报刊中应用，有2400个字左右，汉字组成常用词有2000多个。著名科学家钱伟长教授认为汉字有四个特点：系统性、意会性、内涵丰富性和变化性少汉字速记是使用特殊的记录符号，用细微的区别来记录不同的汉字，记录之后需要进行整理，再记成普通的汉字，没什么可信不可信的。这种活计存在了上百年了，缺点在于后期整理的时间比较长，记录符号的通用性差，自己记的只有自己认得，一般别人很难认的，即使学的是同样的方法，由于个人记录的习惯不同，别人很难理解你的记录，你也很难理解别人的记录，而且符号差别细微，整理时容易出错。在特定情况下用处

5、很大，现在用速录机记录的情况比较多，直接记成文字，可以在电脑上储存，打出来的字谁都认得，而且后期整理的时间也很少，成熟的速录师可以现场交稿现场打印，如果在不适合使用电脑和速录机的场合下，或者对记录完整性要求不高，只是记录讲话的主要内容，这种情况下手写速记是很必要的存在，而且手写速记对周边环境要求是非常低的，只要有笔纸就可以记录。3、拼音速记：直音法、反切法、国际音法、注音符号和汉语拼音字母（1）“直音”是用甲字来注乙字的音，也就是用同音字互相注音。（2）“反切”是用两个字来拼切一个字的音。（3）国际音标是国家通用的记录语音的一种符号体系。这套符号是由国际语音协会于1888年拟定公布的，现在已经

6、有一百多个，多数采用拉丁字母及其变形符号，少数采用别种字母和特创的符号，每个符号只表示一个固定的读音，既不能借用，又没有变化。它可以用来记录各地方语音和世界各族语音，是国际上人们共同使用的符号。（4）注音符号是汉语拼音方案制定前通行的、为汉字拼音和学习普通话的一套音标，1913年制定，1918年公布，1930年改名为注音符号。（5）汉语拼音字母是（6）4、速记的产生与发展现在我国推行的速记方式中，其速符最多的是“五级”。通常是“三级”，即大、中、小型速符（指拼音速记），它的优点是简捷易识，大型符可以写长，小型符尽量写小，控制好中型符即可。真正的速记产生于100多年前，1913年出版的中国苏速记

7、学，是我国第一本以速记命名的专业用书。速记在抗战时期，解放战争时期发挥了重要作用。5、外文速记的产生和发展 速记在国外，已经有2000多年的历史。早在古希腊和罗马的文化鼎盛时代，人类就开始研究、发明和使用速记了。公元前63年12月5日，在罗马国家的元老会议上第一次使用了速记。对我国速记事业发展影响较大的国外速记方式有：英国的皮特曼速记、美国葛锐格速记、前苏联索柯洛夫速记。在英国，速记术的应用比较广泛。在美国，流行最广泛的速记是葛锐格创制的1888年出版的轻线表音速记法。在前苏联，速记很普及，一些中学都设有速记课。三、课堂小结作业或实验实训内容复习本次课所授内容，加深对速记的理解，并预习第三节教

8、学后记 本次课堂内容比较简单，学生能对各知识点有效把握和理解，学生在课堂上表现得很活跃，基本达到预定的教学目标。湖南软件职业学院课程教案教学主题第一章第三节 速记的用途教案撰写缪三红审核授课周次第1周第2次课授课时数2授课对象文秘081教学目的通过教学，使学生能理解1、 速记的用途2、 记录有声语言3、 记录无声语言4、 速记用于机要保密工作5、 录音机等代替不了手写速记教学重点 录音机等代替不了手写速记教学难点速记的用途教学手段黑板，粉笔教学方法理论授课，讨论法教学内容及过程一、 组织教学回顾上次课知识点：提问1：拼音速记有哪几种方法？提问2：外文速记是如何产生和发展的？二、新课讲授1、 记

9、录有声语言1) 会议记录无论报告会、讲演会、座谈会、议事会、汇报会等，最好都能用速记做记录工作。许多国家国会开会都是用速记记录讲话，并保存了大量的速记稿。列宁、毛泽东、周恩来、邓小平的讲话和著作有不少是由速记稿整理而成的。2) 新闻采访记录在采访工作中，如果使用速记，就会比不用速记的人获得更丰富、更翔实的第一手新闻资料。现在我国许多青年新闻工作者很重视速记学习和应用，有的还学会了英文速记或日文速记。3) 学术记录很多学术讲座（包括课堂讲授）如果用速记做笔记。就能记得详细、精确。有些大、中专院校的学员学习速记的目的，就是为了做课堂笔记。4) 法庭记录法庭的调查记录、审讯记录、辩护记录都要求做笔记

10、，就能详细、精确。速记就能发挥这方面的作用。许多国家的法院都有速记员，律师也会速记。5) 文艺创作记录直接用速记创作文艺作品，是能够做到“意到笔随”的。还可以用速记写回忆录。如有的革命老干部回忆自己在长征和延安时期的革命经历，就是一边口述，一边由速记员做记录。2、 记录无声语言1) 摘抄资料2) 起草文稿3) 写日记、记笔记3、 速记用于机要密保工作使用速记，不仅方便、高效，而且能起到保密作用。“速记符号”俗称“保密文字”。历史上均有事实证明速记具有良好的保密性。在我国，有的解放军部队、保密部门、公安机关等单位培训速记人才，其中主要目的是为了做好保密工作。保密人员根据速记书写得规律，可自创速记

11、符号，即使会速记的人，也辨认不出来。4、 录音机等代替不了手写速记 在科学技术日新月异飞速发展的时代，记录人类语言的技术也不断地更新，录音机的普及，自动书写机，电子速记机及其他各种电脑文字处理机的研制和应用，在很大程度上革新了人们对语言的记录和书写条件，使之走上了现代化的道路。但是这些新产品并不能替代手写速记。1) 录音机记录下来的知识声音，要把声音变为文字，还得使用速记。2) 录音机记录语言，只能机械地照录，不管需要不需要，全部录下；而用速记记录语言，既可以详尽记录，也可以记纲要，删繁芜，选重点，运用十分灵活。录音机和速记二者既不能互相替代，也不互相排斥，完全可以配合使用。速记机受环境和条件

12、的限制较大。3) 经常用手写速记，有助于发展智力。三：课堂小结作业或实验实训内容预习第四节教学后记基本完成授课计划，取得预期效果，学生基本掌握了速记的用途。湖南软件职业学院课程教案教学主题第一章 第四节 速记与文字工作者教案撰写缪三红审核授课周次第2周第1次课授课时数2授课对象文秘081教学目的通过教学，使学生能了解1、 速记与文字工作者有哪些联系2、 速记与秘书3、 速记与记者4、 速记与编辑5、 速记与作家教学重点速记与秘书教学难点速记与文字工作者教学手段黑板，粉笔教学方法理论授课与实践相结合，讨论法一：组织教学 提问1：速记的用途有哪些？二、新课讲授1、速记与秘书会速记的人不一定是秘书，

13、而秘书工作者却应该掌握速记技术。许多国家的秘书工作是速记工作的同义词，有“速记秘书”这个特定的职称。凡事从事秘书工作的人员，都要熟练地掌握实用性很强的速记技术。有的还把速记列为考试内容之一，作为秘书人员的录用和晋升的一个标准。随着我国现代化建设事业的发展，我国党和政府机关、企事业单位对秘书工作者的要求越来越高，有些单位领导者提出速记是秘书工作者的基本功之一。秘书工作者可用速记协助领导收集大量信息，以确保领导的决策正确。可用速记起草公文。可用速记记录或摘抄来访来信者的意见与要求。可用速记记“秘本”。可用速记做会议记录。如果是国际会议，就更显示出速记的方便和重要了。2、速记与记者在采访过程中，如果

14、熟练地使用速记，在相同的时间内，就能采访到更多、更有价值的文章素材、典型材料。3、速记与编辑编辑工作的一项主要任务是审读稿件。（1）摘录或积累资料（2）编写提纲（3）按提纲写稿成文 4、速记与作家 一方面作家利用速记，大大加快了自己的创作速度，减轻了自己的书写劳动。此外还可以迅速捕捉一些闪电式的灵感，是作品中丰富的内容，鲜明的哲理，新颖的结构，生动的语言和独到的认识得以重分地显示现，提高作品的创作质量。另一方面，速记在被应用中，更加显示出它的神奇、轻巧、灵活、方便、简捷、有效。三、课堂总结作业或实验实训内容复习本次课所讲新内容，预习第五、六节教学后记通过教学，学生基本了解了速记与文字工作者包括

15、秘书、记者、编辑和作家之间的联系解，基本完成授课计划，取得预期效果湖南软件职业学院课程教案教学主题第一章 第五、六节教案撰写缪三红审核授课周次第2周第2次课授课时数2授课对象文秘081教学目的通过教学，使学生能掌握速记的基本原理，学习速记的方法教学重点 速记的基本原理教学难点速记的基本原理教学手段黑板板书教学方法理论授课与实践相结合教学内容及过程一：组织教学 回顾上节课所授内容二、新课讲授一、速记的基本原理1、汉字速记的基本原理汉字速记法是采用汉字草书的快写法。汉字草书是有规律、有系统的“草率”化；汉字速记法是对汉语中字、词、句、段的合理精简和缩略的快写法；将速写稿整理成正式文稿时，要按照国家

16、颁布的正规字体书写，要维护汉字的规范化。唯有此才能真正发挥汉字速写的作用；汉字速写法师灵活应用借代的快写法。2、拼音速记的基本原理拼音速记是用一些简单符号和省略方法来记录语言的。每一个声音都是有少数几个基本成分组合而成的。拼音速记要从记音开始。本书拼音速记符号属于世界上流行最广泛的流线体符号，其特点是符形简单、书写简便、书写流利、形式美观、符合手写的生理运动规律。二、学习速记的方法1、按部就班，循序渐进学习速记必须西欧那个基本符号（拼音速记）和基本笔画（汉字速记）开始，循序渐进，不能急于求成。2、勤于练习，认真阅读每一种笔画、一个符号，都要反复的书写若干次，写的次数越多越好。练习速写，第一要求

17、写准速符，第二要求写快速符，这是学习速记的基本功。除了多书写，还要多认读，多练习听力。3、边学边用、学会结合平时看书看报，看到马路上的标语广告，或者听广播、听报告，都可以联想自己已经学过的速记符号。三、课堂总结作业或实验实训内容预习第第二章第一节教学后记 本堂课重点是让学生掌握速记的基本原理，这是学好速记的基础，所以对此进行了着重讲解，学生也能深刻领会和背诵。湖南软件职业学院课程教案教学主题第二章 第一节教案撰写缪三红审核授课周次第3周第1次课授课时数2授课对象文秘081教学目的通过教学，使学生能掌握速记声符教学重点 速记声符教学难点速记声符教学手段黑板，粉笔，直尺，教鞭教学方法理论授课与实践

18、相结合教学内容及过程一：组织教学 回顾上节课所授内容二、新课讲授1、声符读音1) 学习声符时，要按照声符下面所注的汉语拼音或汉字的注音读声符。2) “b、p、f”三个声符又代表“不、扑、夫”三个音；“r”符代表“儿”音，是多音符。3) 可按自己的方言学习速记。4) 为了书写迅速，速记中凡是同音的汉字都用一个速符表示，并且不标声调。2、声符写法速记声符分曲线声符（13个）和直线声符（8个） 基线 21个速记声符的底部都要靠在基线上，如果离开了基线，该符就读别的音。 笔顺 比例 为快速书写，速符必须是单线形符，而单线形符有限，故将同一个单线形符分为三个等级（大型符、中型符、小型符），以增加速符的数

19、量。要掌握好速符的比例关系，力求把速符写准确。 斜度 曲势起笔处曲势较大的曲线声符有8个；收笔处曲势较大的曲线声符有5个。3、速符连写1) 速符连写规则 会声符连写，也就会速符连写2) 速符连写4、声符小结作业或实验实训内容预习第第二章第二节教学后记 声符是本课程遇到的第一组速写符号，因此是重中之重。学好声符才能学好后面一连串的韵符，授课时还是遇到了比较大的困难，还需学生在课后复习巩固，要求能默写。湖南软件职业学院课程教案教学主题第二章 第二节教案撰写缪三红审核授课周次第3周第2次课授课对象文秘081授课时数2教学目的通过教学，使学生能掌握i、u、v韵符及其音符教学重点 i、u、v韵符及其音符

20、教学难点i、u、v韵符及其音符教学手段黑板，粉笔，直尺，教鞭教学方法理论授课与实践相结合教学内容及过程一：组织教学 回顾上节课所授内容二、新课讲授1、“i”韵符及其音符（7个）1) “i”韵符是个小圈、像一个句号，写时笔顺左转、右转均可。2) “j、q、x”三符本身已带“i”韵，不必再加小圈圈。3) 经连写后的词语速符如果与音符相同时，应该在该符连接处的正左方打一点，以表示其声、韵两符分读。4) 为快速书写，“i”圈形符出现在词首，不受连写位置的限制。5) 速符连写2、“u”韵符及其音符（18个）1) “u”组音符均是简化符号，如同简化汉字2) “u”韵符是带线的小圈形符3) 为连写方便，凡在

21、圈形符下面打一个点，即可代表“u”音。3、“v”韵符及其音符（5个）1) “v”韵符是带连线的小圈形符。2) 连写时，“v”韵符在词首，仍按原样书写，出现在词尾，用一个竖写的小斜画附在前符的收笔处左下方代替。4、“i、u、v”三组音符小结，边认读，边抄写。作业或实验实训内容预习第第二章第三节教学后记 通过教学，学生基本掌握了这三种声符及其韵符的写法，并通过一定的练习，达到了预期的教学效果。但要熟练书写的话，仍需学生课后花大力气进行反复练习。湖南软件职业学院课程教案教学主题第三节 a、uo、ai韵符及其音符（一）教案撰写缪三红审核授课周次第4周第1次课授课对象文秘081授课时数2教学目的通过教学

22、，使学生能理解并着重掌握a、uo韵符及其音符教学重点 a、uo的写法和连写规则教学难点a、uo的写法和连写规则教学手段黑板，粉笔，直尺，教鞭教学方法理论授课与实践相结合教学内容及过程一：组织教学 回顾上节课所授内容二、新课讲授1、“a”韵符及其音符（17个）1) “a”韵符是个大圈圈，写时要比“i”符大一倍；2) “da、ta”符较常用，应用时可用“d、t”代替；3) 大圈内打个点，代表“衣”音，此点称圈内点；4) “啊”符连写规则同“i”符连写规则2、“uo” 韵符及其音符（14个）1) “uo”韵符又读“喔”，写时要比“u”大一倍2) “guo、kuo、huo”是多音符；3) “uo”符出

23、现在词首，仍按原样书写。 3、“a、uo”三组音符小结，默写音符，抄写本节速符连写。作业或实验实训内容a、uo的速符连写两遍教学后记 通过教学，学生基本掌握了a、uo的写法和连写规则，并通过一定的练习，达到了预期的教学效果。但要熟练书写的话，仍需学生课后花大力气进行反复练习。湖南软件职业学院课程教案教学主题第三节 a、uo、ai韵符及其音符（二）教案撰写缪三红审核授课周次第4周第2次课授课对象文秘081授课时数2教学目的通过教学，使学生能理解并着重掌握ai韵符及其音符教学重点 ai的写法和连写规则教学难点ai的写法和连写规则教学手段黑板，粉笔，直尺，教鞭教学方法理论授课与实践相结合教学内容及过

24、程一：组织教学 回顾上节课所授内容二、新课讲授 1、“ai”韵符及其音符1) “ai”韵符是个破圈，其大小同“a”符；2) “买、卖”二字，速符要区别。 2、“a、uo、ai”三组音符小结，默写音符，抄写本节速符连写。速符连写训练爱国 埋没 和蔼 爱慕 一台古代 排斥 可爱 出卖 喜爱依赖 摆布 改革 灾害 代替抚爱 采取 派出所 主席台 三、课堂小结作业或实验实训内容ai的速符连写两遍教学后记通过教学，学生基本掌握了ai的写法和连写规则，并通过一定的练习，达到了预期的教学效果。但要熟练书写的话，仍需学生课后花大力气进行反复练习。湖南软件职业学院课程教案教学主题第四节 ie、e、ao、oui韵

25、符及其音符（一）教案撰写缪三红审核授课周次第5周第1次课授课对象文秘081授课时数2教学目的通过教学，使学生能理解并着重掌握ie、e韵符及其音符教学重点 ie、e的写法和连写规则教学难点ie、e的写法和连写规则教学手段黑板，粉笔，直尺，教鞭教学方法理论授课与实践相结合教学内容及过程一：组织教学 回顾上节课所授内容二、新课讲授1、“ie”韵符及其音符（10个）1) “ie”韵符是个小扁圈；2) “bie、pie”的韵符改写成小圆圈连写在声符的外侧，一边和“bi、pi”两符区别；3) “jie、qie、xie”的韵符改写成小圆圈，以便于连写。2、“e”韵符及其音符（7个）1) “e”韵符是带线的小

26、扁圈；2) 为便于连写，将“e”组音符一律改写成小圆圈3) “e”符连写规则，通“uo”符连写规则。3、速符连写训练 也是 事业 直接 特别 熄灭 作业 日夜 副业 一夜 跌落 企业 结果 职业 毕业 撇开 遏制 恶习 企鹅 数额 遮蔽 火车 摄取 热烈 彻底 哲理 预测 设立 特色 设计 恶劣三、课堂小结作业或实验实训内容ie、e的速符连写两遍教学后记通过教学，学生基本掌握了ie、e的写法和连写规则，并通过一定的练习，达到了预期的教学效果。但要熟练书写的话，仍需学生课后花大力气进行反复练习。湖南软件职业学院课程教案教学主题第四节 ie、e、ao、oui韵符及其音符（二）教案撰写缪三红审核授课

27、周次第5周第2次课授课对象文秘081授课时数2教学目的通过教学，使学生能理解并着重掌握ao、oui韵符及其音符教学重点 ao、oui的写法和连写规则教学难点ao、oui的写法和连写规则教学手段黑板，粉笔，直尺，教鞭教学方法理论授课与实践相结合教学内容及过程1、“ao”韵符及其音符（17个）1) “ao”韵符是个小半圈，缺口朝右上方，其大小同“i”符；2) “gao”符常用，可用“ao”韵符提高写代替； 2、“ou”韵符及其音符1) “ou”韵符是个小半圈2) “kuo”符常用3、“ie、e、ao、ou”四组音符小结，边认读，边抄写。速符连写报纸 高处 草地 骄傲 跑步道理 老实 大桥 布告 帽

28、子拔高 恼怒 牢骚 考察 译稿剖析 河口 可否 大豆 时候口头 口才 收入 否则 西欧报酬 周到 走狗 剖开 高楼作业或实验实训内容ao、oui的速符连写两遍教学后记通过教学，学生基本掌握了ao、oui的写法和连写规则，并通过一定的练习，达到了预期的教学效果。但要熟练书写的话，仍需学生课后花大力气进行反复练习。湖南软件职业学院课程教案教学主题第五节ei、uei、ong、an、ang韵符及其音符（一）教案撰写缪三红审核授课周次第6周第1次课授课对象文秘081授课时数2教学目的通过教学，使学生能理解并着重掌握ei、uei韵符及其音符教学重点 ei、uei的写法和连写规则教学难点ei、uei的写法和

29、连写规则教学手段黑板，粉笔，直尺，教鞭教学方法理论授课与实践相结合教学内容及过程一：组织教学 回顾上节课所授内容二、新课讲授1、ei、uei韵符及其音符（18个）1) “ei”韵符有两种写法，以求便于连写；应用时，只能选其中一个“ei”符写；2) “ei”符又读“uei”音；3) “uei”符连写时，最好构成锐角。例如： 伟大 威胁 各位 大尉 为了 速符连写威力 维系 背离 配合 美德悲剧 支配 开会 市委 地雷锐气 会晤 垂直 美丽 内地对待 废除 会议 推土机三、课堂小结作业或实验实训内容ei、uei、的速符连写两遍教学后记通过教学，学生基本掌握了ei、uei的写法和连写规则，并通过一定

30、的练习，达到了预期的教学效果。但要熟练书写的话，仍需学生课后花大力气进行反复练习。湖南软件职业学院课程教案教学主题第五节ei、uei、ong、an、ang韵符及其音符（二）教案撰写缪三红审核授课周次第6周第2次课授课对象文秘081授课时数2教学目的通过教学，使学生能理解并着重掌握ong、an、ang韵符及其音符教学重点 ong、an、ang的写法和连写规则教学难点ong、an、ang的写法和连写规则教学手段黑板，粉笔，直尺，教鞭教学方法理论授课与实践相结合教学内容及过程一：组织教学 回顾上节课所授内容二、新课讲授1、ong、an、ang的写法和连写规则2、“ong”韵符及其音符（13个）1)

31、“ong”韵符可代表翁（weng）音汉字（没有ong音汉字）；2) “ong”组音符一律提高写。3) “ong”符连写时，出现在词尾，可按原写法，也可连写在前边符号的“外、右、上”。3、“an”韵符及其音符（18个）1) “an”韵符是小直线符，其长度是得符的1/2，斜度为15到20；2) “gan、kan、han、zhan、shan、zan、can、san、dan、tan”符是变形简化符号。4、“ang”韵符及其音符（18个）1) “ang”韵符是向下方写的小斜面，其斜度是15到20；2) “gang,kang ,hang,dang,tang zhang ,chang,shang,zang,

32、cang,sang”符是变形简化符号。速符连写昂贵 帮助 庞大 盲目 防止刚才 抵抗 航空 主张 常识商业 肮脏 桑树 当时 仓库 课堂 让步 浪潮 图章三、课堂小结作业或实验实训内容ong、an、ang的速符连写两遍教学后记通过教学，学生基本掌握了ong、an、ang的写法和连写规则，并通过一定的练习，达到了预期的教学效果。但要熟练书写的话，仍需学生课后花大力气进行反复练习。湖南软件职业学院课程教案教学主题第六节en、eng、in、ing韵符及其音符（一）教案撰写缪三红审核授课周次第7周第1次课授课对象文秘081授课时数2教学目的通过教学，使学生能理解并着重掌握en、eng韵符及其音符教学重

33、点 en、eng的写法和连写规则教学难点en、eng的写法和连写规则教学手段黑板，粉笔，直尺，教鞭教学方法理论授课与实践相结合教学内容及过程一：组织教学 回顾上节课所授内容二、新课讲授en、eng的写法和连写规则1、“en”韵符及其音符（15个）1) “en”韵符是左倾斜的小短画，其斜度为70左右，要与ang符区别开；2) “en”组音符一律离开基线提高写。3) 连写时，提高符出现在词首，要离开基线提高写，出现在词尾，要在其收笔处的右上方打“提高点”。速符连写恩德 报恩 本质 资本 菜盆 根据 开垦 很好 方针 沉闷深入 怎么 嫩绿 诗人 真实大门 一分 人们 奔驰 根本2、“eng”韵符及其

34、音符（18个）1) “eng”组音符一律跨基线写；2) 连写时跨线符出现在词尾时，要在该符收笔处的左下方打一点，表示该符是跨线的。速符连写崩溃 捧场 美梦 缝纫 更改水坑 横竖 长征 城市 生活增加 层次 僧侣 登山 能力奔腾 冷落 仍然 耕地 称职三、课堂总结作业或实验实训内容en、eng的速符连写两遍教学后记通过教学，学生基本掌握了en、eng的写法和连写规则，并通过一定的练习，达到了预期的教学效果。但要熟练书写的话，仍需学生课后花大力气进行反复练习。湖南软件职业学院课程教案教学主题第六节en、eng、in、ing韵符及其音符（二）教案撰写缪三红审核授课周次第7周第2次课授课对象文秘081

35、授课时数2教学目的通过教学，使学生能理解并着重掌握in、ing韵符及其音符教学重点 in、ing的写法和连写规则教学难点in、ing的写法和连写规则教学手段黑板，粉笔，直尺，教鞭教学方法理论授课与实践相结合教学内容及过程一：组织教学 回顾上节课所授内容二、新课讲授in、ing的写法和连写规则1、“in” 预付及其音符1) “in”韵符是“i”符的提高写法；2) “jin，qin，xin”是简化符（略去了韵符小圈）；3) “in”组音符连写时，出现在词尾，带圈音符可出尾线，或打“提高点”。 速符连写因为 复印 指引 贵宾 拼音民主 您好 真品 今日 亲自新事 林业 国宾 品质 敏捷森林 母亲 资

36、金 音律 频临2、“ing”韵符及其音符1) “ing”韵符是“i”符跨线写法；2) “ing、qing、xing”3符是简化符；3) “ing”组音符连写时，音符出现在词尾时要打“跨线点”；4) “ing”组音符可与“in”组音符合并，一律提高写。速符连写英明 并且 太平 名誉 一定听取 宁肯 领导 精明 事情兴奋 应该 反映 听众 玲珑灵感 屏风 应诊 知名 清楚三、课堂总结作业或实验实训内容in、ing的速符连写两遍教学后记通过教学，学生基本掌握了in、ing的写法和连写规则，并通过一定的练习，达到了预期的教学效果。但要熟练书写的话，仍需学生课后花大力气进行反复练习。湖南软件职业学院课程

37、教案教学主题第七节ia、iao、iou韵符及其音符（一）教案撰写缪三红审核授课周次第8周第1次课授课对象文秘081授课时数2教学目的通过教学，使学生能理解并着重掌握ia韵符及其音符教学重点 ia的写法和连写规则教学难点ia的写法和连写规则教学手段黑板，粉笔，直尺，教鞭教学方法理论授课与实践相结合教学内容及过程一：组织教学 回顾上节课所授内容二、新课讲授1、“ia、iao、lou”韵符及其音符1) “ia”韵符比“ie”符大一倍，连写时出现在词尾，最好连写在前边符号的“内、做、下；2) “iao、iou”两韵符比“ao、ou”两符大一倍；3) “biao、liou”两音符较常用，可用“iao、i

38、ou”两符提高写代替。速符连写练习压制 高压 他俩 要事 主要有事 石油 表示 指标 流失主流 加紧 直辖 恰好 材料教育 华侨 效率 谬误 调查三、课堂总结作业或实验实训内容ia的速符连写两遍教学后记 通过教学，学生基本掌握了 ia的写法和连写规则，并通过一定的练习，达到了预期的教学效果。但要熟练书写的话，仍需学生课后花大力气进行反复练习。湖南软件职业学院课程教案教学主题第七节ia、iao、iou韵符及其音符（二）教案撰写缪三红审核授课周次第8周第2次课授课对象文秘081授课时数2教学目的通过教学，使学生能理解并着重掌握iao、iou韵符及其音符教学重点 iao、iou的写法和连写规则教学难

39、点iao、iou的写法和连写规则教学手段黑板，粉笔，直尺，教鞭教学方法理论授课与实践相结合教学内容及过程一：组织教学 回顾上节课所授内容二、新课讲授1、“ian、iang、iong”韵符及其音符（18个）1) “ian、iang”两韵符是“an、ang”两符的提高写法；2) “iong”符是“a”符的提高写法；3) “dian、tian”两符是简化符。速符连写练习严格 发言 秧歌 发扬 拥护适合 边疆 片面 挂念 联系电报 天才 娘俩 优良 窘迫贫苦 弟兄 贫穷 英雄 应用三、课堂总结作业或实验实训内容iao、iou的速符连写两遍教学后记 通过教学，学生基本掌握了iao、iou的写法和连写规则

40、，并通过一定的练习，达到了预期的教学效果。但要熟练书写的话，仍需学生课后花大力气进行反复练习。湖南软件职业学院课程教案教学主题第七节ia、iao、iou韵符及其音符（三）教案撰写缪三红审核授课周次第9周第1次课授课对象文秘081授课时数2教学目的通过教学，使学生能理解并着重掌握ian、iang、iong韵符及其音符教学重点 ian、iang、iong的写法和连写规则教学难点ian、iang、iong的写法和连写规则教学手段黑板，粉笔，直尺，教鞭教学方法理论授课与实践相结合教学内容及过程一：组织教学 回顾上节课所授内容二、新课讲授1、“ia、iao、lou”韵符及其音符4) “ia”韵符比“ie

41、”符大一倍，连写时出现在词尾，最好连写在前边符号的“内、做、下；5) “iao、iou”两韵符比“ao、ou”两符大一倍；6) “biao、liou”两音符较常用，可用“iao、iou”两符提高写代替。速符连写练习压制 高压 他俩 要事 主要有事 石油 表示 指标 流失主流 加紧 直辖 恰好 材料教育 华侨 效率 谬误 调查2、“ian、iang、iong”韵符及其音符（18个）4) “ian、iang”两韵符是“an、ang”两符的提高写法；5) “iong”符是“a”符的提高写法；6) “dian、tian”两符是简化符。速符连写练习严格 发言 秧歌 发扬 拥护适合 边疆 片面 挂念 联系

42、电报 天才 娘俩 优良 窘迫贫苦 弟兄 贫穷 英雄 应用三、课堂总结作业或实验实训内容ian、iang、iong的速符连写两遍教学后记通过教学，学生基本掌握了ian、iang、iong的写法和连写规则，并通过一定的练习，达到了预期的教学效果。但要熟练书写的话，仍需学生课后花大力气进行反复练习。湖南软件职业学院课程教案教学主题第七节ia、iao、iou韵符及其音符（四）教案撰写缪三红审核授课周次第9周第2次课授课对象文秘081授课时数2教学目的通过教学，使学生能理解并着重掌握ve、van、vn韵符及其音符教学重点 ve、van、vn的写法和连写规则教学难点ve、van、vn的写法和连写规则教学手

43、段黑板，粉笔，直尺，教鞭教学方法理论授课与实践相结合教学内容及过程一：组织教学 回顾上节课所授内容二、新课讲授1、“ve、van、vn”韵符及其音符1) “ve”韵符是“ie”符的提高写法，连写时出现在词尾，最好连写在前边符号的“内、左、下”，出尾线；2) “van”韵符是“xian”符提高写法，其韵符简化为小圆圈；3) “jue、que、xue”3符提高写，其韵味简化为小圆圈；4) “juan、quan、xuan”3符是变形简化符；5) “jun、qun、xun”3符提高写，韵符小圆圈在声符上方。速符连写练习越过 各且 虐待 大略 决心原因 支援 运动 军人 群众训练 自觉 掠夺 坚决 阅读学术 大学 全国 选举 航运2、“ia、iao、iou”九组音符小结三、课堂总结作业或实验实训内容ve、van、vn的速符连写两遍教学后记通过教学，学生基本掌握了ve、van、vn的写法和连写规则，并通过一定的练习，达到了预期的教学效果。但要熟练书写的话，仍需学生课后花大力气进行反复练习。湖南软件职业学院课程教案教学主题第八节ua、uai韵符及其音符（一）教案撰写缪三红审核授课周次第10周第1次课授