部编版五年级语文上册《忆读书》教学设计

1、忆读书课堂纪实师：“同学们，你们喜欢读书吗？”师：书是人类进步的阶梯。纵览古今，横观中外，许多名人都和书结下了不解之缘。诗人汪国真说过：“最优秀的读者，不一定是最优秀的作家，最优秀的作家必定是最优秀的读者。”今天我们就来学习现代著名的女作家冰心的忆读书。师：同学们请看大屏幕， ( 出示多媒体：冰心不同时期的照片 ) 请同学们交流一下收集到的有关作者的资料。师：同学们能充分利用课外学习资源获取信息，非常好。( 出示多媒体 ) 我们来看一下冰心的简历。 在中国的文学史上， 女作家寥若晨星，冰心是文学界的长青树，从19 岁成名到晚年仍在创作，她之所以能取得这么高的文学成就是与她热爱读书分不开的，让我

2、们看看她对读书有什么见解。师：同学们，讨论一下，这篇课文我们学什么呢？生 1：结合单元提示，学习本文应提取文章要点。生 2：我认为要抓住文章思想内容的要点。师：那我们学习这课就理出文章的内容要点。大家同意吗？生：同意！学生默读课文，并思考提出的问题。师：读完课文，文中哪句话给你留下深刻的印象，为什么？“我印象最深的一句话是：读书好，多读书，读好书，因为可以指导我读书。”“我也同他一样对这句话印象深刻， 因为它是作者对自己一生的读书经验的总结，给我启迪。”师：请同学们解释“读书好，多读书，读好书”这句话的意思。“我理解读书好就是读书有好处、有益处。” “我认为多读书就是读书的数量要多。” “我认

3、为读好书就是内容上要好，比如读一些名著。” “ ”师：刚才同学们都发表了不同的看法， 下面我们看书上的哪些内容说明了这些见解。分小组讨论，在书上勾画出内容要点。同学们交流讨论的结果：生 1：从书中看，作者认为“读书好”是书中的故事情节和人物形象能激起人的各种感情， 让人获得美的享受。 如文中第三自然段所举的例子。生 2：能扩大知识面。如读三国演义 ，了解到三国时代的天下大事；读外国小说，知道了许多外国的人情世故，这也是说“读书好”。生 3：“读书好”还表现在读书有助于提高人的品德修养。作者说：“从读书中我还得到了做人处世的独立思考的大道理， 这都是从修身课本中所得不到的。”生 4：读书对写作有

4、很大的帮助。第六自然段写对她的作文帮助很多。师：“读书好”是全文的重点， 同学们也确实抓住了文章内容的要点，我们继续来探讨。生 5：文中说的多读书是指作者从七岁开始读，到晚年仍在“读万卷书”，而且所读的书古今中外俱全。生 6：读好书，作者是说她会挑选、会比较。生 7：第 12 段中从“看了精彩的 西游记就会丢下烦琐的 封神榜”一直到段末都是说“读好书”。（教师概括：（一）读书好： 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。例如：三国演义让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；水浒传让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”；红楼梦让作者“尝到满纸荒

5、唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”；茶花女遗事则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。以上内容体现了“读书好”这一中心。 读书能扩大知识面。例如：读三国演义可以了解三国时代的“天系大势”。读红楼梦可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。读茶花女遗事等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。 读书对写作有很大的帮助。读聊斋志异对文言作文有很大帮助 读书有助于提高人的品德修养。第 11 段“从读书中 得不到的”小结：本节我们重点分析“读书好”具体表现在在四个方面， 这些都是作家的经验之谈，希望我们读后有所收益。二、多读书：从时间上

6、，种类和数量上来写。三、读好书：请同学速读 12-13 段，圈画出能表明作者读书体会的词语。明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。）师：冰心一生与书相伴， 有此心得指导我们读书， 结合“读书好，多读书，读好书”谈谈你对读书的体会。生 1：我和文章的作者有同感， 我觉得多读书对写作确实有好处，这种影响是潜移默化的。语言的熏陶，写法的借鉴，使我的文章能有新颖独到之处。生 2：读书好，我觉得应该有一个前提条件，就是要读一些内容健康、有积极意义的书。记得在小学曾读过日本人绘制的漫画小册子，当时很流行，大家都互相传看，现在回想起来

7、，这种以宣传武力为内容的画册，读了也是浪费时间，所以读书一定要有选择，这样才能受益。生 3：现在是信息时代，作为当代中学生，阅读面一定要宽，各类图书都要有所涉猎， 不能只满足于读课内的书， 那样视野太狭窄了。所以我认为多读书不仅数量多，而且范围也要广。师：同学们结合自己的实际， 谈了对读书的体会， 真是有感而发。为了更好地指导我们读书， 请同学们交流有关读书的名言警句， 自己总结的也可以。学生们发言：“我搜集的是歌德说的：读一本好书，就是和许多高尚人谈话。”“我总结的是：读书易，思考难，二者缺一不可。” “我搜集的名言是马克思说的： 任何时候我也不会满足， 越是多读书，就越是深刻地感到不满足，

8、越感到自己知识的贫乏。”“我总结的是：读书增长人的智慧。”（书籍是人类进步的阶梯 - 高尔基）“ ”师：同学们，热爱书吧。它会使你的生活轻松，帮助你了解纷繁复杂的世界，会教导你尊重别人和你自己，它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞你的智慧和心灵， 用心去读、去感悟吧。心动不如行动。今天给同学们布置的作业是制定本学期的读书计划， 不要忘了记读书笔记。同学推荐自己喜欢的冰心作品。 要求：可以是有感情地朗诵一首小诗；可以是背诵一段美文；也可以是介绍一篇文章。 （鼓励学生积极地表现自我，体会读书要用心，要能够读出真心、真人、真情以至创造真我。）1、抓住关键，理解要点。忆读书是语文实验教材第一册第一单元的

9、一篇自读课，在学习本课时，我采取了不同于以往的做法，既没有严格地划分文章的段落层次， 也没有逐段进行讲解。 我认为关键是要引导学生抓住文章思想内容的要点， 对作者所说的“读书好， 多读书，读好书”有比较透彻的理解，引导学生联系自己读书的实际，加深对读书的认识，以便今后更好地进行阅读。2、课外学习资源的开发和利用。在讲冰心忆读书这一课时，引导学生充分利用图书馆、 网络等信息渠道去搜集冰心的有关资料及关于读书的名言警句， 一改过去由教师介绍作家作品， 学生被动地听记的局面，使学生逐渐养成主动获取信息的好习惯。 课外学习资源的开发和利用对学生的发展具有独特的价值， 与教科书相比， 丰富多彩的课外学习

10、资源能给学生多方面的信息刺激， 激发学生的兴趣、 开拓学生的视野，使学生在愉悦中增长才干、培养能力。同时，新课标倡导转变学生的学习方式，要求学生在各种课程中，适当开展探究、资料收集、交流讨论等学习活动，以发展学生各种基本能力。新课标对初中学生在阅读上也提出了“能利用图书馆、 网络搜集自己需要的信息和资料”，这是旧大纲所未曾提及的。因此，学生在开发利用课外资源的过程中，发展了能力，又获得了成功的喜悦，增强了自信心。3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。传统的教学模式基本上是灌输式的， 学生的学习方式基本上是听讲，完全处于一种被动接受的状态。 而这次教改重要的一项就是改变学生旧的学习方式， 代之

11、以自主、合作、探究为特点的新的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者，教学过程中的师生关系是平等的对话关系，是互学、互动、合作、平等的关系，教师不再是知识的占有者和传授者。在这堂课中，我首先为学生创设了一种民主、和谐的课堂氛围，引导学生发现、分析、解决问题。 忆读书作为自读课，先让学生确定所学内容，然后让他们根据个人理解，说出自己印象最深的语句，并说明为什么，这其实就是一种探究式的学习。学生先去发现，然后说出依据，学生的思维就被激活、归纳、演绎、类化，既调动了学生阅读课文的积极性，又培养了学生的思维能力。在解决本课重点时，采用了小组讨论的方法，充分体现自主、合作的精神，既有个人的见解，又有集体的智慧，各抒己见，互相交流，突出了学生的主体地位，唤醒学生内在的潜能。他们尝试了探究的方法，经历了研究的过程，探索精神与研究能力得到了锻炼。