生命科学领域大学生创新能力培养途径探讨

1、生命科学领域大学生创新能力培养途径探讨随着生产力水平和科学技术的不断提高，多种科技领域的知 识相互渗透、交叉日益增强，社会对人才的需求也有了更高的标 准。科技竞争已成为各国参与国际竞争的重要手段，科技竞争事实上是人才的竞争。大学生是祖国未来的建设者， 是中国今后参 与国际竞争的主力军。因此，培养具有开拓精神、创新意识和创 新能力的大学生具有十分重要的意义。创新能力培养是高等教育 的根本目的，是社会发展的需要，是学生自身发展的需要，也是 全面贯彻国家教育方针的需要。 所以，创新能力的培养应贯穿于 高等教育的全过程。从目前各高校所开展的有利于大学生创新能 力培养的活动看，主要培养途径简述于下。一、

2、综合性实验教学平台建设高等教育的受教育者一一大学生面临步入社会，将大学所学知识应用于实践并创造新知识的挑战。就业的竞争将体现在能力 的竞争上，这对高校的创新教育提出了更高的要求。一方面高校要致力于培养学生的创新能力，另一方面要全力促进学生的个体 发展，以适应社会发展、科技时代激烈竞争的需要。实验教学不仅可以加深学生对理论知识的理解，而且也是培养学生观察、操作、思维等能力的重要途径，更是培养学生创新 能力和实践能力的重要手段。为了培养学生的创新能力及综合能 力，高校采用多种形式，综合性实验课程的开设就是其中之一。学生的实践能力、综合素质和创新能力的培养是综合性实验教学 平台建设的主要目的。为了适

3、应新形势下社会对人才需求模式的改变，各高校都十分重视引入综合性实验，加快综合性实验平台的建设， 以提高学 生综合运用知识解决实际问题的能力。就郑州大学生物工程系而 言，不仅开设了分子生物学综合实验， 还开设了微生物综合实验。 这些综合实验是必修的， 还有一些综合性实验是选修的， 学生可 以利用综合性实验平台选择自己感兴趣的综合性实验项目。由于是综合性实验，在内容上以综合应用为主， 主要提高学生解决生 命科学综合性大实验中遇到的实际问题的能力，创新能力的培养贯穿于整个综合性实验过程。二、对学生开放实验室实验教学对培养学生的创新能力至关重要，实验室是高校大 学生进行科技创新活动、培养创新能力的主阵

4、地。高校实验室不 仅仅是仪器设备和实验的场所，更是促进知识转化、培养富有实 践能力、实验技能和科研创新能力的综合性创新人才的重要素质 教育基地。实验室开放是高等院校适应现代科技和教育发展的客 观要求，就生命科学的实验性质而言， 要培养学生的创新能力必 须有开放的实验室。实验室应该面向全体学生，以多种形式开放， 不仅仅是时间和空间的开放， 还应该包括实验内容的开放。 根据 不同层次学生的需要实行实验内容开放，主要有科技创新型、自选型、实验项目设计等，让那些对生命科学研究感兴趣的学生有地方实施各种类型的科研项目。 所以， 开放实验室是培养生命科 学领域大学生创新能力必不可少的条件。三、改变授课方式

5、 高校在教师队伍建设上应重视创新， 在管理机制上与育人环 境上应有利于创新。 高校教师是创新人才培养的实施者， 在教育 观念上需要彻底转变。 创新型教师除了具备一般教师所应有的素 质之外，还要具有创造性的教育理念、个性特征、知识结构、教 学艺术及管理艺术等， 从源头上为培养大学生的创新能力提供保 证。教师的授课方式与学生创新能力的培养有很大的关系， 大学 生都是 20 岁左右，思维活跃，容易接受新知识，并且具有个性 的青年。在教学手段上，应尽可能多地应用现代教学手段，尊重 学生个性发展， 并提倡学生参与教学， 激发学生的创新意识和创 新能力，以及学习的积极性。在教学方法和教学内容上，需要改 变

6、传统的灌输式方法，需要随着学科的发展及时更新教学内容。尽量采取开放式教学方法， 开放式实验教学有利于激发学生 学习兴趣，培养创新意识，磨炼意志，培养综合素质。着重培养 学生对新知识的探求欲， 以及独立思考问题的能力。 老师的启发、 引导和学生的积极参与相结合， 有意识地进行创新思维与创新能 力训练，挖掘学生的创新潜能，激发学生的创新欲望。四、创新项目申报及参与教师的研究课题 （一）创新项目是提高创新能力的有效途径 为了鼓励学生创新， 使学生的创新能力得到培养， 不同的学校设置了不同类型的创新实践活动让学生参与，如“学生科研训 练项目”、“创新实验计划项目”、“大学生科技创新项目”、“本科生自制

7、研发项目”、“本科生课余研究项目”等。 郑州大学为培养大学生创新能力， 搭建了很好的创新平台，设置了“大 学生创新创业训练计划项目（包括创新训练项目、创业训练项目、 创业实践项目）”。这些项目的设置为本科生提供了科研训练、 培养创新能力的有效途径，使学生有机会尽早进入专业科研领 域，培养科研兴趣，增加实践能力，提高创新能力。就郑州大学 生物工程系而言，对大学生创新能力培养非常重视， 学生在大学 二年级下学期就开始申请“学生创新创业训练计划项目”。通过创新项目实施，让学生利用所学知识去解决具体问题，将枯燥的课本知识升华为生动的实战经验， 使他们的创新能力及综合能力 有了明显的提高。开展创新实践活

8、动是培养生命科学大学生创新 意识和提高创新能力的有效途径。（二）参与教师的研究课题教师的研究课题所涉及的内容是多方面、多学科的交叉，需要多学科的理论知识和多种实验方法、手段，并且具有较强的实 用性或前瞻性。让对生命科学研究感兴趣的学生参与教师的研究 课题，为学生提供了解相关学科最新科研成果和学科发展前沿动 态的机会，对提高学生科研能力和创新能力有很大帮助。在郑州大学生物工程系，鼓励进入大学二年级的学生和有科研项目的教 师联系，在老师的带领下使学生尽早得到科研训练。由于动员工作做得好，学生也认识到尽早进入实验室的重要性，他们通过参与教师的研究课题，不仅动手能力有了明显的提高， 学习科学知 识的兴

9、趣也明显增强了，并开阔了视野。从教师的研究课题中， 学生学到更多的学科前沿知识， 学会如何开展科学研究并得到较 好的科研训练及创新能力培养。以教师的科研项目促学生创新能 力培养，是培养大学生创新能力的有效途径之一。五、参加创新大赛并建立奖励机制（一）组织学生参加创新大赛促创新能力组织各种级别的科技创新竞赛加强了大学生的动手能力，提高了学生自主学习能力和创新能力，同时也实现了理论知识与实践的有机结合。郑州大学积极组建科技竞赛管理系统、建立科技竞赛平台，以培养大学生的创新能力、培养科技创新人才为指导 思想，经常组织学生参加各种科技创新大赛，如“国家大学科技园杯”科技创新大赛、“创新之星”评选大赛、

10、 中国大学生物联 网创新创业大赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、河南高校创业大赛等活动。从创新创业训练计划项目的申报到组织 参加各级创新大赛，多方位促使学生的创新意识增强， 为创新能 力的培养奠定了坚实的基础。（二）建立奖励机制，激励学生创新许多高校为了激励大学生创新，制订了奖励办法。大学生科 技创新项目参加省级以上学科竞赛获奖后， 按照有关规定学校再 给予奖励。项目组成员公开发表与项目相关的学术论文并注明由学校创新项目资助的也给予一定的奖金奖励。奖金的多少并不重要，重要的是显示了学校对于创新能力培养的重视程度。六、加强“产、学、研”结合，发挥校外实习基地的作用（一）加强“产、学、研”

11、结合，促进学生创新能力形成高等教育的目的是为社会输送有用人才，社会需要什么样的人才，高校就应该培养出什么样的人才。虽然，各个高校为了提 高大学生的综合能力进行了教学改革， 合理定位了教学计划中各 教学单元在人才培养中的功能与作用， 从而使实践、综合能力的 提升成为与理论课程的有机衔接， 并强调了创新能力培养的重要 性。但是，还需要学校与社会企事业单位联盟，以校企合作作为 培养学生创新能力的途径之一。 密切学校与社会的关系，以达到 提高学生综合素质和科技创新能力的目的。此外，校企联合能有效实现资源共享，优势互补，为社会输送有用人才的目的。郑州 大学一直在大力创办校企合作平台，加强“产、学、研”合

12、作， 与省内外多家企业、事业单位签订合作协议，并建立了各种类型 与规模的大学生创新基地，为学生参与生命科学领域的实践锻炼 提供了有利条件。（二）发挥校外实习基地的作用，努力提高学生的创新能力校外实习教学能够使理论知识得到延伸和巩固， 同时掌握本 行业的实际工作流程和工作方法， 提前认识社会，接触就业环境， 增强学生自信心，使其对步入工作岗位做好准备。 学生通过在校 外实习基地的学习与训练， 在参与科研单位的研究课题或参与企 业的技术改造或新产品研发的过程中开阔视野， 并且为在校学习 的理论知识找到了应用于实际的切入点。 此外，学生走出校门到 校外实习基地， 地理环境、生活环境和人文环境等都发生了改变， 学生在有新鲜感的同时，还需要学会适应新环境，学会多动脑、 多思考和学会自己解决问题。 通过校外实践锻炼， 使他们所学的 理论知识和实验操作技能有了用武之地；同时，学生还会发现， 在校学的东西并不能满足实际操作的需要， 会发现自己的不足之 处。通过学习、实践、再学习、再实践的过程，使学生的知识在 深度和广度上以及创新能力等方面都有所改善。创新人才的一个突出特征就是想前人之未想、做前人之未 做，怀疑精神和求异思维是创新的必备要素。所以，鼓励学生对 已有的结论、理论等提出质疑，敢于提出和别人不同