校园体育文化对大学生情商的影响

1、校园体育文化对大学生情商的影响 长期以来，我国的传统教育都是片面追求升学率，重视学 生的智商的教育，忽略了学生的心理健康 1 ，忽视了对学生进 行情商教育。 大学生正处于心理走向成熟的过程中， 面对紧张的 学习、复杂的人际关系、未来、工作与理想、个人问题、社会竞 争等一系列重大实际问题， 容易产生心理压力和抑郁情绪影响其 身心健康。 心理疾病已成为一个影响大学生成才的大问题， 深入 开展这方面的研究具有重要的现实意义 2 。该研究旨在通过对 不同的校园体育文化氛围中大学生情商变化的研究， 分析和探讨 校园体育文化与情商的关系， 为通过大力加强校园体育文化建设 从整体上提高大学生的情商提供科学的

2、评价和依据。 一、研究对象和方法 （一）研究对象 校园体育文化对大学生情商的影响。 （二）研究方法 1 文献资料法。根据研究的内容和目的，通过中国学术期 刊网进行此课题研究著作的搜索， 并依据所要研究的问题， 制定 相关的调查问卷，依次为基础进行调查研究和分析。 2 .测试法。用身心症状自评量表（SCL 90量表）测试实 验前后实验组与对照组的情商水平。 3 .实验法。 分层抽取河南科技学院 2010 级学生共 400 名， 然后对 400学生采用随机抽样， 分成实验组与对照组各 200 名学 生。对照组仅限于体育课和学生的课余体育活动， 谈不上校园体 育文化建设。实验组确定相应的方案，从精神

3、、制度、物质 3 个 层面加强校园体育文化建设。 4 数理统计法。分类整理数据，对调查记录的数据进行采 用 SPSS17.0 软件统计并分析。 二、研究结果与分析 （一）实验前实验组与对照组情商比较分析 从表1可以看出，实验组与对照组入学初期 SCL 90测试 的各个因子上无显著差异。 本测查的样本采用分层随机抽取的办 法，抽样中已将文理、性别、城乡等因素考虑在内。因此，实验 前（即入学初期）实验组与对照组的心理健康水平相当。 （二）河南科技学院进行心理健康教育的调查分析 为了探求和论证校园体育文化与大学生心理健康水平的关 系，我们调查了河南科技学院对大学生进行心理健康教育的手段 及措施，发现

4、学院设立了心理健康咨询门诊，对一、二年级学生 开设了心理健康教育课、 院报开辟心理健康专栏以及定期开办讲 座等，说明各院系不存在差异。 （三）实验后测查数据的统计分析 从表2可以看出，实验组与对照组在测查结束时的 SCL 90 测试除在偏执因子上无显著差异， 其他各项因子上两者之间存在 着显著或非常显著性差异。另外，从表 3 可以看出，对照组在实 验前后的各因子之间无显著差异， 说明虽然学校对学生进行了一 定程度的心理健康教育，但不能有效地整体提高学生的情商水 平。而实验组在测查前后各项因子之间均存在着显著或非常显著 差异，且实验组在测查结束时测得的 SCL 90各项因子均值有较 大的下降幅度。 统计结果反映了测查结束时测查组整体的情商水 平明显高于对照组， 这说明了加强校园体育文化建设的措施效果 显著。 三、结论 研究表明，单纯地进行心理健康教学、咨询和讲座不能够 显著地整体提高学生的心理健康水平。 测查证明， 良好校园体育 文化的形成必须长期从精神、制度、物质三个层面加强建设，对 学生心理健康的影