我国跨境电子商务发展思考

1、提要本文结合中国跨境电子商务发展现状，分析跨境电子商务发展过程中的问题， 并提出相关建议。关键词跨境电子商务；经济全球化；交易模式一、 跨境电子商务发展现状跨境电子商务是指 通过电子商务平台不同国别或地区间的交易双方达成信息或商品交 易的国际商业活动，是电子商务应用过程中一种较为高级的形式。 近年来电商市场规模的不断扩大， 伴随着国家对外贸易政策积极有效 的引导和地方政府相关部门的鼎力支持以及电商人努力适应市场建 造服务平台， 都推动跨境电商行业积极健康地发展， 并为它创造了一 个成长的黄金时代。2016 年我国跨境电子商务交易规模预计将增至 65 万亿元，年均增速接近 30。二、跨境电子商务

2、存在的问题一指导跨境电子商务发展的法律法规仍不健全1、海关通关。随着跨境电子商务潮流的愈演愈烈， 通关速度在越来越多商家的营销 战略中取得了举足轻重的地位， 这不仅是电商企业所面临的巨大挑战， 也为海关通关监管带来了一定的难题。 现如今我国的跨境电子 商务贸易主要是小额进出口货物贸易， 特点是品类多批量小， 其中多 数货物通过快件和邮递这两个渠道进境， 这为传统的海关监管制度带 来了一定的难题。2、关税税收。随着跨境电商的日益发展，现如今的出口征退税政策已经不能满足其需求， 繁琐的手续和较 高的费用支出给卖家和消费者都带来了一定程度的经济负担， 即使有 些商家选择委托通关服务来降低通关成本，但

3、终究是治标不治本。 只有从政府到媒体到企业都认识到跨境电商的发展潜能并支持和提 供更好的政策环境， 才能从根本上促进跨境电商的快速发展。 二信用保障具有一定的局限性 1、支付风险。跨境电子商务支付存在着较高的信用风险， 交易双方若没有在完善的信用协调体系的监 管下交易， 一旦决策失误则很容易陷入资金清偿的困局之中， 使自身 资金的周转流通受阻。 当然，这与银行的风险监管技术和规则 是密不可分的， 在跨境电子商务支付系统中， 不论其是独立的或是公 开的网络支付体系，都有一定技术风险的存在。2、售后服务风险。 跨境电子商务贸易是存在着地域差异以及人文差异的交易， 尽管经济发展已是全球化和信息化，

4、但不同国家在相应的政策下有不 同的行为标准，而跨境贸易的交易双方正是处在不同的国家或是地区， 这样货物的自由流动仍然会受到国界的限制。 因此，跨境电商 是难以按现有的政策进行退税、 结汇等事项的， 尤其是通过快件和邮 递这两个渠道进境的货物无法享受出口退税政策， 以至于中小型电商 由于对成本的节制无力关注售后服务， 所以在售后服务方面， 消费者 也承担着很大的风险。 三物流服务体系仍不健全 1、基础设施 不健全。 跨境电子商务是电子商务与国际物流的结合体，缺一 不可。 我国的跨境电子商务贸易主要是小额进出口货物贸易， 主要通过快件和邮递这两个物流渠道， 跨国界的交易本就受流程复杂 的海关通关的

5、制约， 加以我国物流基础设施建设并没有达到现代化的 全面覆盖，随着业务量的增大，而周转速度却没有提升，导致货物积 压，物流网络瘫痪， 这样不健全的物流服务体系是不能满足跨境电商 的物流需求的， 所以物流运输不仅无法为高效便捷的电子商务提供有 力的后盾， 反而阻碍了其发展。2、复合型人才的欠缺。跨境电子商务的浪潮已随着经济全球化的发展席卷整个世界，我国部分企业家与时俱进涌入这片广阔的市场，推动中国跨境电子商务的发展， 但跨境电子商务在我国毕竟是一个新兴产业， 我国物流企业整体水平 偏低，运行和发展这样复杂庞大的系统工程需要大量的专业人才，只有专业过硬、知识广泛的创造性人才进入这个市场，企业才能发

6、展， 行业才能发展。三、跨境电子商务发展建议一完善法律法规，政府加强引导。针对跨境贸易在快速通关、规范结汇、出口征退税等方面出现的问题，政府应当积极学习借鉴他国成功的经验并基 于我国跨境电商的需求制定一些适合我国国情的有效的相关政策，鼓励跨境电子商务行业的发展，并对商家进行正确的引导，从根本上给 予跨境电商合法的保障，成为中国跨境电商的强大后盾。二完善信用保障服务体系。现如今，越来越多的中小企业看到跨境电子商务广阔的市场和更丰厚的利润，使得跨境电子商务支付中存在 的信用风险和售后服务风险进一步扩大，所以跨境电商行业内部有必 要建立一些行业联盟组织和监管机构， 进行自我监督和管理。另外，政府需要

7、通过相关政策建立完善跨境电子商务公共服务信息平台， 建立完善信用中介体系，并加强对违法违规商家的打击力度， 促进信 息透明化，通过技术创新进步推动跨境电子商务高端化发展。三健全物流服务体系。针对物流基础设施不健全以及复合型人才欠缺的问题，政府应当加大建设力度，加快跨境物流体系的建设，例 如建立跨境电子商务监管区域和相应的快捷通道以及对国内物流业 的发展创新提供相应的政策经济支持，并对国内整体的三方物流进行统一规划和全国的基础设施建设，扶持相关产业的发展主要参考文献 1叶华浅谈中国外贸跨境电子商务的发展湖北经济 学院学报， 201311 2刘雨轩我国跨境电子商务的现状及建议 中国商贸， 2013

8、34 3王外连，王明宇，刘淑贞中国跨境电子商务 的现状分析及建议电子商务， 20139 作者郑双双李泽单位哈尔滨 商业大学PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter？ Part A: Let s spell 。教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做

9、好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 :五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并 有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本

10、节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。教学目标1. 学生能够掌握字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /

11、e /和 /e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词 。学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】 : 通过情境图的展示

12、，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th 有几种不同的发音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊

13、辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th 的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：

14、/ 9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。【设计意图】 : 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢 ？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说 。【设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。五、ProductionChoose ， write and say.【设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。 通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、Sum-up学生自由说说本节课的收获。七、Homework1 （必做） .Liste