苏教版二年级语文下册《文13 学棋》精品课教案_9_第1页
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苏教版二年级语文下册《文13 学棋》精品课教案_9_第3页
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文档简介

1、教材分析：学棋这篇文章短小精悍，课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋，一个学生专心致志，另一个心不在焉，所学结果截然不同。告诉人们学习必须专心致志的道理。课文中的插图展示了两个学生学习时的不同表现，适宜让学生看图比较，进行对比朗读。全文共三个自然段。第一自然段介绍了秋是古时候的一位下棋能手。主要通过“能手”“远近闻名”这两个词语突出秋的棋艺高超。教学时要引导学生谈谈对这两个词语的理解，从而让学生感受秋的棋艺高超，让学生生心赞叹。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解默读课文的意义。3.理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。教学重难点：1.理解“能手、远近闻名、专心致志”等词

2、语的意思。2.通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。教学准备：多媒体课件养成教育训练点：培养学生勇于质疑，积极思考的良好学习习惯。教学过程：一、板书课题，回顾课文。1.教师板书课题，学生摹写。2.提问：课文写的是谁和谁学下什么棋？你从哪儿知道的？指名回答。二、 引导质疑，导入新授。1.提问：那为什么要跟“秋”学棋呢？谁能用课文里的话告诉大家。（打出第一小节幻灯片）2.指名读。3.随文释词“能手”“远近闻名”，并用合适的词替换。4.指导有感情地朗读。5.提问：都说“名师出高徒”，后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢？指名回答。（打出最后一小节幻灯）6.学生自由地读

3、这一节。（师板书：出色、没多大长进）7.学生质疑：为什么跟同一个老师学习，一个学生成了出色的棋手，而另一个学生的棋艺一直没有多大长进呢？（师板书：“？”）三、读演结合，研读课文。1.学习第二小节。（1） 自由读第二小节。（2） 指名根据课文内容回答。（师擦去“？”）（2）指名读第一个学生学棋的情景。（指名读第二小节第一部分。师板书：专心致志。）（3）指名看图说这个词的意思。（出示幻灯插图）生结合挂图说意思。（出示幻灯第二段第一部分。打出“专心致志”四点。）（4）这个学生的专心致志主要体现在三个动作上，能找到是哪三个动作吗？（幻灯给三个字加点）（ “听”、“看”、“问”）（5）教师指导朗读。学生

4、练读，指名读。（6）提问：那另一个学生是怎么学棋的呢？谁来读一读这段话？（出示幻灯片第二个学生学棋的部分。）（7）指名读。（板书：走了神儿）（8）指名着图说一说什么叫“走了神儿”？（幻灯出示插图2）生结合图说意思。 并用合适的词替换。（9）指导朗读，以演促读。生再次练读。2.教师小结。正因为这两个学生有着不一样的学习态度，所以才会有不一样的学习结果。咱们再读一读课文最后一小节。四、延伸表演，揭示主题。1.情景设置：几年之后，到了两位学生出师那天，师傅对两位学生做了最后的教导。如果你是师傅你会对他们说些什么？师傅说的话里，有“专心致志”和“走了神儿”，还有“出色”和“没有多大长进”。（出示挂图）（1）生练说。指名表演。（2）学生根据课文内容填。一个学生因为（），所以（）；另一个学生因为（）

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