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文档简介

1、高效课堂的案例典范高效课堂的基本原理：（一） 山东成功经验：1. 高效课堂的特点：（2）.三动：身动、心动、神动（3）.三量：思维量、信息量、训练量（4）三特点：立体式、快节奏、大容量2高效课堂的一个中心：一切以学生为中心、以快乐为根本。（1）由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全；（2）由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长；（3）由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求；（4）由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。3高效课堂的五项策略：（1）预习先行，先学后 “教”，实现两个前置：学习前置和问题前置；（2）教学从 “学

2、情 ”调查开始，根据 “学情 ”作出决策，设置环节；（3）注重对抗质疑，落实小组评价；（4）注重当堂纠错，及时矫正反馈；（5）课后尽可能实现 “零作业 ”，如需布置，只布置发展学生思维、引导学生探究、提升学生能力的拓展作业。4高效课堂的终极目标：致力于学习能力的培养。（1）高效课堂出发 “原点 ”，是从 “两率 ”入手，即解决课堂精力流失率和提高高效学习率；（2）通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习；5高效课堂的基本元素：（1）. 教学抓手：导学案 学生学习的路线图和方向盘（2）核心理念：自主、合作、探究（3）技术支撑：高效课堂模式 通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、

3、通过开放实现拓展。（4）学习方式：小组学习 独学、对学、群学；独自思考、合作探究、对抗质疑（5）三种利器：又称 “学习三宝 ”活页夹、双色笔、纠错本6高效课堂的基本模式：（1）. 时间划分： 10+30+5（2）环节划分：预习、展示、测评（3）六大模块：预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、穿插巩固、达标测评。条件：教师情绪激昂表征：单位时间内知能的最大化核心理念：自主、合作、探究基本性质：高效课堂注重 “三性二意 ”。“三性 ”即高效性、生成性、解放性； “二意”即知识的意义、生长的意义。评价方式：从 “解决问题 ”入手，以学生的 “学”评价教师的 “教”；主张能让学生学会的课叫好课，能让

4、学生学会的教师叫好教师。（二） 高效课堂的五项标准教学目标；教学活动；教学能力；教学反馈；教学组织与管理教学目标全面、综合、深刻：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观（三维）有价值，体现高期望值十分清楚、具体、可操作切合三情 学情、教情、考情教学活动教学情境：配合内容，激趣启智，自然 过渡教学环节：快节奏、高密度小组活动：分工合作、积极思维探究师生互动：配合默契、思维深刻生生互动： 100%参与，主动积极思考活动与作业：自主、探究、个性教学能力清楚准确地交流巧妙运用提问与讨论技术：灵活变换教学方法训练学法、学科思想方法合理运用教学资源、信息技术手段教学反馈学情反馈及时课堂评价及时、到位、适度作业适中

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