Unity3D在教育中的应用研究

1、 Unity3D 在教育中的应用研究 【摘要】 Unity3D 游戏开发引擎作为制作游戏的主流 应用软件，近年在教育领域也得到较广泛的应用。在教学过 程中使用 Unity3D 游戏引擎制作的学习资源，不仅丰富了教 学形式，教学方法也得到了更好的体现，同时也可以达到寓 教于乐的效果。 Unity3D 在教育中的应用研究，可以从 Unity3D 在成人教育中的应用、 Unity3D 在教育模型展示中 的应用以及 Unity3D 在教育游戏中的应用三个方面分析研 究。 【关键词】 Unity3D 教育 应用 游戏 模型 一、绪论 在现代教育中，创新人才的培养模式不应局限于传统课 堂的讲授模式，参与式

2、学习、讨论式学习以及探究式学习等 学习模式被不断提出，那么如何将学生带入到此类学习情境 中是一个值得深思的问题，提供给学生的学习资源就是其中 的一个切入点。在传统课程模式的推动下，运用多媒体教学 资源可以激发学生的学习兴趣和课堂的主动参与性，提高独 自思考与探索问题的个人能力。 同时，随着 IOS、Android 等系统的移动终端的广泛使用， 制作出来的教学游戏交互资源可以跨平台发布到手机、 IPAD 等移动终端，使学生可以不受时空时间限制进行学习，成为 Unity3D 从同类软件中脱颖而出的重要原因之一。 各类移动终端的移动学习资源被大面积开发。基于 Unity3D 二、Unity3D 技术

3、 Unity3D 简介： Unity3D 技术相对其他游戏制作软件是 一种相对较新的技术，它既是一款游戏引擎，也是游戏制作 工具。 Unity3D 是由丹麦 Unity 公司开发的游戏开发工具， 具体的特性包含整合的编辑器、跨平台发布、地形编辑、着 色器、脚本、网络、物理、版本控制等特性。 Unity3D 在教 学中应用具有以下优势： （1）MonoDevelop 是 Unity3D 中主要的开发平台，同 时包含了多种编程语言，例如 C，C+ ，Boo ，JavaScript 等， 其中 JavaScript 语言最为入门。开发者可以根据自己的实际 情况进行选择。对于无开发游戏经验的教育者也可

4、以使用简 单的编程语言参与到教育游戏开发的过程中。 （2）Unity3D 相对于其他的同类制作游戏软件支持更大 的场景制作，制作出的场景也较为逼真，虚拟与现实的完美 结合可以提供给学生更强的代入感。 （3）Unity3D 另外一种较为强大的功能是可以支持跨平 台设计，在当前的游戏引擎中是唯一可以提供所有平台植入 能力的游戏开发软件；同时，可以将开发出的游戏发布到手 机等移动终端，作为移动学习资源供学生利用闲散的时间学 习，也可以为成人学习者提供终身学习的目的。移动学习将 终身学习的理念从技术上进行了充分展现，使学习者得以在 生活、工作甚至消遣之余，于开放的状态中体验移动计算技 术带来的随时随地

5、学习的全新感受。 三、Unity3D在教育游？蛑械挠t ? （一）教学设计 基于 Unity3D 游戏引擎制作的教育游戏，既然需要用在 教育过程中，那么必须需要遵循教育的相关教学理论以及教 学设计相关原则。教学设计的目的是设计教学过程，使教学 过程更完善，学生在结合 Unity3D 教育游戏学习的过程中学 习效率更高、学习效果更好，以达到预设的教学目标。教育 游戏面对的对象可以是各个领域、各个行业，不同类型的教 育游戏有不同的教学内容和教学目标，以针对小学英语教学 设计的教育游戏为例。基于 Unity3D 游戏引擎设计的游戏也 是一个小型的学习环境，所以在设计的过程中首先要进行学 习者分析、教

6、学目标的制定、设计教学过程，其次需要在一 定的理论的指导下，根据一定的教育游戏的设计原则进行教 育游戏的框架设计，最后阶段是进行开发与调试。 1. 学习者分析 小学生接受新鲜事物的能力有限，并且每个学生的英语 基础和学习习惯也有所不同，所以在呈现新的知识点时不宜 直接进入深层次问题的探索，应该循序渐进、由简到难，给 学生一个适应的过程。学习者可以根据自身的情况自主控制 学习进度、学习方法以及学习时间，这与建构主义学习理论 所倡导的“以学生为中心的”思想不谋而合。 2. 教学目标的制定 基于 Unity3D 游戏引擎设计的教育游戏，必须要确定教 学目标。可选择一些在传统课堂中不易理解的知识点作为

7、教 学内容，同时将大的学习内容拆分成小的知识点，每一部分 的设计内容不宜过多，知识点应短小精悍，可以适应各个年 龄段学习者的学习要求。 设计者还需要考虑到学生在运用基于 Unity3D 游戏引擎 设计的学习资源后学习者可以达到哪些学习目标，可以从三 维学习目标展开，语言技能、知识目标以及情感态度。在这 一部分的设计过制定过程中教师可以参与其中，与游戏设计 者共同完成目标的制定。 3. 设计教学过程 在针对小学英语设计教育游戏时，可将教学内容的难易 程度进行区分，学生可根据自身情况进行选择。作为学生学 习的辅助课件，在使用 Unity3D 设计的教育游戏课件时，学 生本身处于一种非正式的学习状态

8、，教育游戏将学生完全带 入到学习内容中显得尤为重要。这就需要在设计基于 Unity3D 游戏引擎的教育游戏时，环境的设计要符合学生的 心理特征。 4. 教育游戏框架设计 游戏框架设计是教育游戏最为关键的一个部分。框架的 设计可以根据移动学习环境下教育游戏通用标准。分别包括 以下几个方面，目标、规则、竞争、挑战、幻想以及娱乐。 设计者首先根据课堂大纲为学习者制定相应的目标，通 过运用教育游戏资源玩家学习者可以达到哪些学习效果，例 如，在进入游戏时学习者就应该被告知通关需要具备哪些技 能、这样做的目的是什么等，使玩家对于游戏的最终目标有 一个清晰的认识。同样，学习者玩家也应该了解相应的游戏 规则，这部分内容在游戏开始前学习者就应该被告知。竞争 可以有不同的表现形式，玩家与玩家之间的竞争、玩家与时 间的竞争等，如果是联网游戏可以设置玩家与玩家的竞争， 如果是单机游戏可以设置与时间形成竞争，增加玩家的紧迫 感，促使玩家在学习过程中集中注意力。设计者可