2018年上半年广东省教师资格证考试真题(启用 绝密)

1、2018年上半年广东省教师资格证考试真题（启用绝密）一、单项选择题：本大题共10小题：每小题l分。共10分。在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。11903年美国出版教育心理学一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著：标志着教育心理学的诞生，它的作者是a布鲁纳b斯金纳c桑代克d班社拉2初中生的思维发展扳为迅速，抽象逻辑思维占据主导建位，但初中生的抽象逻辑思维仍属于()a发散型b聚合型c理论型d经验型3学生能力的发展水平存在个体差异，中等能力者后多，能力低下和极为优秀者很少，即能力发展水平呈()a常态分布b正态分布c动态分布d偏态分布4根据心理学家

2、维纳的归因理论，下列四种情况中属于内部不稳定、可控归因的是()a能力高低b运气好坏c任务难易d努力程度5把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位。并使之相互联系约学习称为()a下位学习b.上位学习c并列结合学习d符号学习6根据福勒和布朗的观点，教师成长过程中对师生关系、同事关系等同题的高度关注，一般是在()a关注学生阶罢b关注情境阶段c关注生存阶段d关注教学阶段7如果jl童只有在正负强化或群体压力的作用下，才表现出与社会要求相符合的行为，说明儿童道德行为的发展处于a自觉行为阶段b心理趋同阶段c模仿和顺从阶段d观念行为阶段8技能形成过程中往往会出现进步的暂时停顿现象，即“高原期”，这一时期一

3、般出现在（）a练习初期b练习结束c练习后期d练习中期920世纪60年代以来，心理学家开始以信息加工理论为基础解释记忆的存储过程，提出记忆存储系统模型，这一理论认为信息加工系统的核心是()a短时记忆b感觉记忆c长时记忆d瞬时记忆10如果向学生提问：l加l在什么情况下不等于2。许多学生会感到非常困惑，因为他们已经习惯了10进制的运算，影响学生解决这一问题的主要西素是()a功能固着b动机强度c定势d策略1二、多项选择题：本大题共19个小题，每小题2分，共29分。在每小题给出的五个选项中有一项或二项以上是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。1以学生为中心的教掌策珞是指学生遁过言身的学习活

4、动发现有关概念或抽象原理的教学策路，它主要包括()a情境教学b发现式教学c掌握拳习d合作学习e计算机藉助教学2判断教师自编测验有效性的标准主要有()a区分度b难度c覆盖面d效度e信度3创造力和智力既有一定的相关性，又有相对的独立性，以下对二者关系的描述中正确的是（）a低智商不可能有高创造住b低智商也可以有高创造性c高智商一定有高创造性。d高智商也可能是低创造性e高智商不一定具有高创造性4个体心理总是由低级心理机能向高级心理机能发展，遵循自身内在的规律，同时不同心理系统在发展速度、发展水平和发生时间上也不相同，这说明个体心理发展具有以下特征（）a特殊性b：顺序性c差异性d不平衡性e连续性5美国心

5、理学家吉尔福特提出能力的“三维结构垣论”，认为能力包括多个维度，即()a获得b保持c内容d操作e结果6我国学者依据学习的内容和结果将学习分为()a知识的学习b技巧和熟练的学习c情感的学习d以思维为主的智力的学习e道德品质和行为习惯的学习7成就动机是学习动机中最重要心理成分，奥苏伯尔认为它主要由以下成分构成a追求成功的动机b认知内驱力。、c自我提高内驱力d附属内驱力e避免失败的动机8德国心理学家艾宾洁斯首先对遗忘现象做了系统而科学耵研完：下列项耳中与艾宾浩斯研究有关的是()a无意义音节b节省法c经验干扰d动机压抑e先快后慢9下列关于技能特点的描述中属于心智技能特点的有()a连贯性b简缩性c外显性

6、d内隐侄e观念性10下列学匀策略中属于组织策略的是()a概括归纳b列提纲c利用图形d利用表格e先行组织者三、填空题：本大题共15个小题，每小题1分，共15分。把答案填在题中的横线上。1教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律科学，其中学习过程是教育心理学研究的核心。22发展心理学将个体心理发展划分为10个阶段，1-3岁是婴儿期。10、11-14.15岁是少年期。3有些人具有情绪稳定，不轻易外露，行动迟缓。冷静踏实，富于计划性和目的性等特点。他们的气质类型是。4心理健康是指个体没有防碍其心理效能发挥的困扰。能够充分调动自己的最大潜能，妥善处理人与人之间。人与社会之间相互关系的良好状态。5布

7、鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于通过发现学习发现方式，使学科的基本结构转化为学生头脑中的认知结构。61956年-1957年，阿特金森对成就动机的结构，影响成就动机的各种变量进行了实验研究，提出成就动机的“期望-价值”理论模型。7学习了，汉语拼音后再看英语，对英语字母的发音和语法学习会起干扰作用。这种现象称为负迁移。8变换同类事物的非本质特征，以突出事物本质持征的教学方式称为变式9整合所学新知识之间的内在关系，形成新的知识结构的认知策略称为组织策略。10柯尔伯格是美国现代心理学家，20世纪50年代他最先采用道德两难故事法研究儿童的道德发展，提出儿童道德发展阶段理论。11学习

8、动机中最重要的心理成分是成就动机。12技能形成的前提条件是学习和大量的练习。13道德认识的形成包括三个基本环节，其中信念是道德认识形成的关键。14在不同种类的活动中都需要具备的能力称为一般能力，一般的认知能力就是通常所说的智力。15衡量自编测验稳定性和可靠性的指标是信度。四、名词解释：本大题共5个小题每小题3分，共15分1性格2课堂心理气象3创造力4技能5能力五、简答题：本大题共4个小题，每小题5分，共20分。1简述学生学习的特点。2简述中学生心理健康教育的内容。3简述我国学者关于问题解决阶段的划分。4简述品德的心理结构。六、论述题1试述推动个体心理发展的内在动力过程。2结合教育实际谈如何激发

9、学生的学习动机。单项选择：1、c；2、d；3、b；4、d;5、a;6、c;7、c;8、d;9、a;10、c多项选择：1、abd;2、abde；3、ade；4、bd；5、cde；6、abde；7、bcd；8、abe；9、bde；10、abcd3填空：1、基本心理规律；2、11、12-14.15；3、黏液质；4、其心理效能发挥；5、认知结构；6、“期望-价值”；7、负迁移；8、变式（答案在考研的书中找到的）9、组织策略；10、道德两难故事法；11、成就动机；12、练习；13、信念；14、认知能力；15、信度。中学教育心理学试题（2006）一、单项选择题:本大题共15个小题，每小题1分，共15分。在

10、每小题给出的4个选项中，有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。1教育心理学研究的核心内容是（）a.教学过程b.评价过程c.学习过程d.教学内容2个体心理发展过程中，由于受遗传、环境等多因素的制约，在发展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，说明个体心理发展具有()a.连续性b.顺序性c.差异性d.不平衡性3我们说一个人为人忠厚，工作勤奋，热爱集体，这是在评价他哪方面的性格特征a.认知特征b.情绪特征c.意志特征d.态度特征()4一个学生过于敏感多疑，常因小事惶恐不安，甚至产生强烈的恐惧，这种表现称为a.过度焦虑b.问题行为c.忧郁d.恐怖()5学习动

11、机中最现实、最活跃，并带有强烈情绪色彩的成分是()a.学习需要b.认识兴趣c.学习目的d.成就动机6外显性、先天性、稳定性是下面哪种心理现象的基本特点()a.能力b.气质c.性格d.智力7美国心理学家布鲁纳称原理和态度的迁移为()a.一般迁移b.特殊迁移c.纵向迁移d.横向迁移8信息加工理论认为，短时记忆是信息加工系统的核心，容量单位为组块，其容量约为a.52b.62c.72d.82()9通过示范和讲解，使学生了解动作要领，知道“做什么”和“怎么做”,这一任务在操作技能形成中的哪一阶段完成()a.操作熟练阶段b.操作整合阶段c.操作模仿阶段d.操作定向阶段410记笔记有助于引导个人的注意，发现

12、知识的内在联系，是一种重要的学习策略，它属于学习策略中的()a.精细加工策略b.复述策略c.组织策略d.元认知策略,11我国学者将问题解决过程分为四个阶段，其中，明确问题的要求和条件找到已知条件和待解决问题的关系,理解问题的实质,把握问题解决的方向属于()a.发现问题b.分析问题c.提出假设d.验证假设12品德的形成和发展有关键期,即容易发生品德两极分化的时期，这一时期一般发生在a.初中一年b.初中二年c.初中三年d.高中一年()13能够弥补传统教学直观性、立体感和动态感不强等缺点的教学策略是()a.合作学习b.程序教学c.情境教学d.计算机辅助教学14我们要测量学生的智力,可测验内容却是文化

13、知识,要评价学生的道德品质,可测得的却是学生的道德认知能力，这些测验的问题在于()a.难度b.区分度c.信度d.效度15当一名教师在工作中将关注的焦点投向如何提高学生的学习成绩时，其成长进入()a.关注生存阶段b.关注学生阶段c.关注情境阶段d.关注个别差异阶段二、多项选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的5个选项中，有两个或两个以上是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。1教学测量和评价具有以下功能（）a.促进学生的学习b.增进教师间的了解c.促进课程和教材的改善d.促进教师的教学e.增进学生间的了解2个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种

14、教学策略，主要包括()a.发现学习b.合作学习c.程序教学d.计算机辅助教学e.掌握学习3对品德概念的理解，下列选项正确的有()a.是一种社会现象b.是一种个体现象c.属于社会意识形态范畴d.属于社会心理范畴e.是社会道德内化的结果4美国著名心理学家吉尔福特认为，创造力具有以下重要特征()a.流畅性b.差异性c.不平衡性d.独特性e.变通性5下列学习策略中属于元认知策略的有()a.组织策略b.复述策略c.计划策略d.监控策略e.调节策略56心理学家奥苏伯尔认为，成就动机由以下成分构成()a.认知内驱力b.交往内驱力c.自我提高内驱力d.获得尊重内驱力e.附属内驱力7美国心理学家班杜拉于20世纪

15、60年代提出社会学习理论，下列选项中属于这一理论的基本概念有()a.榜样示范b.反馈强化c.观察学习d.尝试错误e.认知结构81989年世界卫生组织在宣言中进一步扩展了健康的内涵，指出全面的健康包括()a.心理卫生b.躯体健康c.心理健康d.社会适应良好e.道德健康9在气质与性格关系的表述中下列观点正确的有()a.气质没有好坏之分b.气质具有道德评价意义c.性格代表着个体的社会性特点d.气质与高级神经活动类型有关e.性格影响气质的形成速度10自我的分化导致初中阶段儿童的自我意识具有矛盾性特征，其自我意识的发展表现在以下几个方面()a.自我评价b.自我教育c.自我发展d.自我体验e.自我控制三、

16、填空题：本大题共15个小题，每小题1分，共15分。把答案填写在题中的横线上。1教育心理学将难以清楚陈述，只能借助某种作业形式间接推测其存在的知识称为抽象知识。2技能形成的前提条件是大量的学习或练习。3心理学家认为，问题解决中的问题包含三种基本成分：给定成分、目标成分和障碍成分。4道德认识的形成过程包括三个基本环节：道德观念的形成、道德信念的确立和道德评价能力的发展。5课堂心理气氛是指课堂里某种占优势的态度与情感的综合表现。6教学评价是对测量和测验所得客观结果的主观判断与解释。7专家型教师和新教师在课前计划，课堂教学过程和课后教学评价三方面都存在差异。8教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理

17、规律的科学。9心理学对心理发展问题的探讨有两个维度即种系心理发展和个体心理发展。10韦克斯勒智力量表中，首次使用离差智商的概念，其理论依据是个体智力测验的分布呈正态分布。11青春期性教育的主要内容有：性生理卫生知识教育、性心理卫生知识教育和性道德和法制教育。12刺激反应学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激与反应之间建立联结的过程，在联结的建立中强化起着重要的作用。13学习动机是直接推动学生进行学习的一种内在心理因素货内在动力。14利用变式进行教学的目的是为了突出事物的本质特征。15当学生在考试中准备作弊时，突然产生的愧疚感，可能会终止这种不道德的行为，这时的情感体验属于直觉的道德情感

18、体验。6四、简答题：本大题共4个小题，每题5分，共20分。1简述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。2心智技能的主要特征有哪些？3简述班集体形成中各阶段的主要特点。4简述阿特金森成就动机理论的基本观点。五、论述题：本大题共3个小题，每题10分，共30分。1目前，由初中生“逆反”或“叛逆”导致的亲子沟通障碍，及对立冲突现象时有发生，结合初中生与父母关系的特点，谈谈你对这个问题的看法。2结合自己多年来的学习经验或亲身的教学实践谈如何提高直观教学的效果。3具有疑惧和逆反心理是品德不良学生的一般特点，这种心态妨碍着对他们的教育和转化，结合具体案例谈如何帮助学生消除这种不良心理状态。单项选择：1、c；2、

19、c；3、d；4、d;5、b;6、b;7、a;8、c;9、d;10、a;11、b；12、b；13、d14、d；15、c；多项选择：1、acd;2、cde；3、bd；4、ade；5、ce；6、ace；7、ac；8、bcde；9、ac；10、ade填空：1、抽象知识；2、大量的学习或练习；3、目标成分；4、道德信念的确立；5、态度与情感；6、主观判断与解释；7、课后教学评价；8、学与教；9、个体心理发展；10、正态分布。11、性心理卫生知识教育；12、强化；13、内在心理因素或内在动力；14、本质特征；15、直觉的道德情感体验。2007年一、单项选择题:本大题共15个小题，每小题1分，共15分。在每

20、小题给出的4个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。11924年，我国出版第一本教育心理学教科书，把西方教育心理学引进我国，作者是()aa蔡元培b廖世承c陈鹤琴d朱智贤2个体心理在发展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式这说明个体心理发展具7有()a连续性b顺序性c差异性d不平衡性3个体在对客观事物作出判断时，更多地运用自己内部的线索，不易受来自环境和其他外界因素的千扰，这种认知方式属于()a冲动性b场依存性c熟虑性d场独立性4如果一个人终日情绪低落，心灰意懒，烦躁不安，并伴有躯体反应等，这种情绪障碍是()a过度焦虑b法懦c忧郁d恐怖5依据

21、系统收集来的有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是()a大教学测验b教学评价c质量评估d教学测量6学习动机中最重要的心理成分是()a学习需要b认识兴趣c学习目的d成就动机87美国心理学家布鲁纳将具体知识和动作技能的迁移称为()a一般迁移b特殊迁移c纵向迁移d横向迁移8在其他条件相同的情况下，对一个材料的两端要比对中间部分学的快、记得牢，根据经验干扰说对遗忘现象解释，影响结尾部分记忆效果的主要因素是()a痕迹衰退b动机性遗忘c前摄抑制d倒摄抑制9学习者对所学技能有了初步认识，了解系列动作的方式，在头脑中形成动作映像，学习者可以依据动作映像迸行动作联系，这属于操作技能形

22、成的()a操作熟练阶段b操作整合阶段c操作模仿阶段d操作定向阶段10学习者了解自己的认知过程，并对自己的认知过程迸行监督和调节，这种学习策略称为()a认知策略b元认知策略c资源管理策略d精纽加工策略11对于创造者个人具有首创意义的发明或发现称为()a真创造b假创造c再创造d类创造912班级组建过程中，成员间互不了解，彼此没有情感联系，处千各自孤立状态，这是班级体形成过程的()a优化阶段b凝聚阶段c形成阶段d松散阶段13操作技能形成后，视觉对动作控制减弱，控制增强的是()a机体觉b听觉c动觉d平衡觉14一般的学科测验要求多数试题难度指数应控制在()a0.200.29b0.300.39c0.400

23、.60d0.450.6515根据福勒和布朗的观点，教师成长过程中的不同阶段需要和关注的焦点问题不同，如果教师关注的焦点是上好每一堂课，说明其发展处在()a关注生存阶段b关注学生阶段c关注关系阶段d关注情境阶段二、多项选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的5个选项中，有两个或两个以上是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。1011994年美国心理学家布鲁纳总结了教育心理学几十年的成果，认方教育心理学的发展主要体现在以下几个方面()a理论体系研究d反思硅研究c主动性研究b社会文化研究e.合作性研究2下列描述中与性格的内涵相符合的有()a可塑性相对较大b没有好坏

24、性质的差别c具有道德评价意义塑性相对较小e代表个体的社会性特点()d可3学生常见的心理健康问题主要有()a人格障碍b学习障碍c性心理障碍.d问题行为e.情绪障碍4.下列项目申与美国著名的教育心理学家桑代克的理论观点有()a练习律b尝试错误c顿悟d准备律激一反应联结11e刺5美国心理学家维纳认为，人们一般从以下几个方面来解释成功或失败的原因()a能力高低b努力程度c任务难易d可控程度运气好坏6教育心理学是研究学校情境申学与教的基本心理规律的科学，这一过程主要包括()学习过程b自习过程c考试过程d教学过程e评价过程7根据知识表述形式的不同，可以将如识分为()a感性知识b理性知识c程序性知识d陈述性知识e抽象知识8根据学习策略所包含的成分不同，可以把学习策略分为以下几种()a计划策略b认知策略c巩固策略d元认知策略e资源管理策略9下列选项中正确阐述创造力和智力二者关系的是()a低智商不可能有高创造性b高智商一定有高创造性c高智商可能有d低创造性可能是高智商e低创造性的智商一定低1210科尔伯格的儿童道德发展阶段理论认为，儿童道德判断的发展分为三个水平六个阶段,其