五年级下册神鸟

1、五年级下册神鸟篇一：S版五年级语文下册神鸟教案 教学目标1、帮助学生认识7个生字，会写13个生字，掌握11个词语。 2、指导学生默读课文，把握课文主要内容，明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 3、引导学生体会“既?也?”的用法，并用它造句。 4、初步了解课文的表达方法。 教学重点了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，从而把握课文主要内容。 教学难点从神鸟讲的三个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。 教具准备课件 导 学 过 程二 次 备 课 预习题纲 1、读通课文，自学生字词，画出不懂的地方，了解课文的主要内容。 2、

2、概括课文主要讲了哪几个小故事？ 第一课时 一、深情介绍，引入课题 1、在我国民族大家庭中，流传着许许多多的民间传说和英雄传奇故事。本单元课文将把我们带入动人的民间故事中，让我们感 受各族人民的勇敢、纯朴、善良。今天就让我们走进xxx的山林中，去看看一只美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。 2、板书课题：神鸟 3、揭示课题：“神鸟”的“神”是什么意思？ 二、检查预习，整体感知 1、检查字音。 多音字：可汗、闷头不语、看着、更夫、埋怨。 易读错音的字：伶、淙、吩咐 指导形近字：“燥、躁”“婉、碗” 2、出示新词及含有新词的语句，检查认读及理解。 3、速读课文，再次思考：课文主要讲了什么故事？神鸟是

3、通过哪几个故事让自己彻底逃生的？ 4、交流。 三、细读课文，体会感情 默读课文，边读边思考:从哪些语句中读出神鸟神奇?学生思考后交流，教师相机指导。 1、人们捉不到它。抓住重点词语“不少国家?”“谁也没有捉到”“都走出一条山路来”，读懂捉神鸟的人很多，神 鸟很神奇。 2、捉到后与人们的约定。神鸟和可汗之间有什么样的约定? 出示：你带着我走的时候 ，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。 指导朗读，并引导造句，再读原句体会关联词语的作用。 3、 用故事打动人心，知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息，使人 违背约定。 神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？ 三个故事有哪些相似点？ 你对文中

4、的狗、猫、乌鸦怎样评价？请发表你的感言。师相机引导朗读依尔特格尔可汗叹气的话。 这样好的狗、猫、乌鸦问什么遭到错杀？你想对文中的猎人、妇女、阿尔拜说些什么呢？ 这三个小故事告诉我们什么？ 4、可汗最后决定不再捉神鸟。 指名并指导朗读第十七自然段。 此时，可汗的表现与课文开头中哪句话完全不同？ 可汗有如此巨大的反差，说明了什么？ （1）、可汗也有同情心。 （2）神鸟确实聪明。 （3）告诉人们：要做善良的人。 5、总结 四、布置作业 你想对文中的猎人、妇女、阿尔拜说些什么呢？请用以“，我想对你说”为题写下来。 第二课时 一、复习导入 1、读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？ 2、为

5、什么神鸟能一次又一次地逃脱？ 二、初步了解课文的表达方法 2、你发现了吗？本文在结构上有何特点？ 3、总结：神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。而神鸟讲的三个小故事却是课文真 正要表达的思想感情。这种表达方式是我们应该学习借鉴的。篇二：s版五年级下册语文1神鸟练习 综合作业 第（1）次 （3月4日） 班别 _ 姓名_ 1 神鸟 一、读拼音，写词语。 lng l fn f qng ch wn zhun ( ) () () () bo fud sh d ji lhi () ( )( ) () 二、比一比，再组词。 傍（ ）贼（ ） 唉（）燥（) 伶（ ） 膀（ ）赋（ ）埃（）躁（）

6、玲（ ） 挨（） 噪（） 铃（ ） 三、在括号内写出相对应的反义词。 聪明( ) 尊贵( ) 埋怨( ) 搭救() 四、多音字组词。 可 ka ( ) 更 gng ( ) 埋 mi ( ) K ( ) gang ( ) mn ( ) 看 kn () 闷 mn () 傍 bng ( ) Kn () man () bn ( ) 五、根据课文内容填空。 1、神鸟是_族的民间故事，讲的是有一只_，_ 的神鸟，许多国家的国王、大臣、富翁都想得到它，但都没有捉到。依尔特戈尔可汗_次捉到神鸟，神鸟却用_的方法逃脱了。 2、小故事中的小动物 _都被错杀了，令人痛惜，但它们_、_的形象却深深的留在读者心里，这些

7、故事告诉人们_。 3、神鸟一文是_结构，表达上的特点是_。 4、神鸟这篇课文是按_ 叙述的。篇三：小学五年级语文S版下册神鸟习题 第1课 神鸟 一、生字聚会：每空填一个字 （）晚，有个窃( )背着包( )入室抢劫，临走前还欲伤害明明和爷爷，爷爷一面( )转地与窃()周旋，一面偷偷( )( )聪明( )( )的明明取来干( )的石灰，闷头不语：闷着头不说话。造句：_ _ 寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。造句：_ _ 伺机洒向窃( )，窃( )中了石灰粉，眼睛灼痛，明明和爷爷赶紧把他捆起来并拔打了110。祖孙俩用聪明才智挽( )了自己的生命。 二、多音字辨析：在括号里填上括号前加点字的读音。

8、1、他的聪明才智得到了可( )汗的认可( )。 2、成吉思汗( )为蒙( )古帝国的崛起立下了汗( )马功劳。 3、天气闷( )热，他的心情也很郁闷( )。 4、看( )守大门的保安很喜欢看( )书。 5、时代在进步，我们更( )要更( )新观念，提高自身素质。 6、他自己懒散，却总是埋( )怨别人埋( )头工作。 三、近义词：选择合适的词填空。 1、聪明聪颖：“聪明”可指人或动物，兼用于口语和书面语；“聪颖”着重指才能出众，语意较重，多指人，用于书面语。 这个孩子天生( )，智慧超群，他调教的小狗也十分( )伶俐。 2、忠实忠诚：“忠实”强调老实可靠，是中性词，有时也指真实的意思；“忠诚”强

9、调尽心尽力，是褒义词。 他对组织十分( )，一直( )地执行组织交给的任务。 3、埋怨抱怨：“埋怨”指因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满； 做错事只能怪自己，不能( )别人，更不能( )规章制度的严格。“抱怨”指心中不满，数说别人的不对。 4、清澈澄澈：“清澈”强调清而透明；“澄澈”强水的干净透明，程度比“清澈”更深。 龙潭山庄的湖水( )见底，附近的村民用( )的湖水洗衣做饭。 5、搭救解救：“搭救”多指帮助个人；“解救”的对象可以是个人，也可以是群体。 为了( )受灾的同胞，他多次深入重灾区，甚至有一次为了( )两个年幼的孩子而险些丢了性命。 四、反义词：在括号内写出相对

10、应的反义词。 聪明( )；尊贵( )；粗枝大叶( )；埋怨( )；搭救( )； 五、造句：理解记忆后造句。 婉转：1、说话温和而曲折，但是不失本意。2、指歌声、鸟鸣声等抑扬动听。造句： _ 包袱：1、用布包起来的包儿。2、指某种负担。 造句：_ _ 唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。造句：_ _ 粗枝大叶：形容不细致，做事马虎。造句：_ _ 口干舌燥：形容非常干渴。造句：_ _ 六、词语练笔：选择适合的词语填在各个括号内。 尊贵 粗枝大叶 搭救 唉声叹气 闷头不语 寒暄 清澈 口干舌燥 包袱 聪明 忠实 ( )的阿凡提背着( )，骑着( )的小毛驴走在山路上，。天气炎热，他们早已(

11、 )。幸好不久之后他们就来到了一条( )的小溪边，可以痛快地喝水了。这时，阿凡提发现一个老人( )地呆坐在小溪边，便主动上前与老人( )，老人( )地讲起( )的儿子被人陷害坐牢的事情。后来阿凡提设计( )了老人的儿子，成为这家人( )的客人，受到了热情的款待。 七、根据拼音，在括号里写出正确的词语。 北边山林里有一只聪明lng l( )、会说话的神鸟，它每天在枝头wn zhun( )地唱歌，从它喉咙里流淌出来的歌声如同qng ch( )的小溪，cng cng( )地流过人们的心田。 八、辨字组词 伶( )铃( )，婉( )宛( )，傍( )旁( )，吩( )纷( ) 九、拓展阅读训练 尊重卑

12、微 我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。 蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。它们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。 当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。 每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风 正沿着山脊（j j）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁在用躯开拓求生之路。 ( )没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族( )会全军覆灭。 生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。 敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，