初中七年级语文下册《孙权劝学》课件PPT模板部编版

1、2021 授课教师：红阳老师时间：2021.5.24 儿童/卡通/幼儿园/小学/课件/ PPT模板 孙|权|劝|学 作品作者简介作品作者简介 SUN QUAN SUN QUAN QUANQUAN XUE XUE 部/编/版/语/文/课/件 Part-01 作品作者简介 司马光（10191086），字君实，北宋政治家，史学家。著有 资治通鉴，本文选自此书，资治通鉴是司马光主持编 纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 司马光（10191086） 作品作者简介 中国古代史学巨著。 资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从 战国到五代共1362年间的史事。 资治通鉴

2、作品作者简介 三国字仲谋， 三国时吴国的国 君。 孙权 三国时吴国 的军师。 鲁肃 三国时吴国 的名将。 吕蒙 课文解析学习课文解析学习 SUN QUAN SUN QUAN QUANQUAN XUE XUE 部/编/版/语/文/课/件 Part-02 课文解析学习 卿(qing) 岂 (qi) 邪(ye) 孰(shu) 遂(sui) 更(geng) 课文解析学习 初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤 岂(q)欲卿/治经为(wi)博士邪(y)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若 孤？孤常读书，自以为/大有所益。” 蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊

3、曰：“卿/今者才略，非复/吴 下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gng)刮目相待，大兄/何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。 朗读停顿 课文解析学习 品读课文 体会人物对话的语气 语重心长，谆谆告诫。 反问句，不悦神情和责备的意味 。 反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。 现身说法，言辞恳切。 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？”（孙权） （4）“孤常读书，自以为大有所益。” 课文解析学习 孙权劝学 初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言

4、多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过 寻阳，与蒙论议，大惊曰:“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 课文解析学习 通假字 古代君对臣，长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。 邪 通 耶 语气词 。 涂 通 途 ，道的意思。 卿 孤 博士 阿蒙 大兄 古代王侯的自称。 古代专管经济传授的学官。 表示亲昵的意思。 长兄。 古代称呼表示的含义 课文解析学习 古今异义 古意：当时专掌经学传 授的学官。 1、博士 今意：学位的最高一种。 古意：历史。 2、往事 今意：过去的事情。 课文解析学习 一词多义

5、 当涂掌事 当 掌管 但当涉猎应当 以军中多务 以 用 自以为大有所益与“为”组成认为 见往事耳 见 知道 大兄何见事之晚乎识别 课文解析学习 关键词语 当涂：当道，当权 岂 ：难道 邪 ：通“耶”，表反问语气 “吗” 但 ：只 见 ：了解，知道 涉猎：浏览群书，不作深入研究 才略：军事方面或政治方面的才干或谋略 成 语 比喻才识尚浅，现在多用 于指他人有转变。 另眼相看，用新的眼光来 看待 吴下阿蒙: 刮目相待： 课文解析学习 疏通文意 初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为

6、大有所益。” 当 初 对 说 现在掌管大事用事务 难道想成为 通 “耶” 只历史罢了说 与相比 怎样 认为 课文解析学习 疏通文意 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略， 非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜蒙母， 结友而别。 于 是 开 始 到了的时 候 讨 论 议 事 非 常 惊 奇 现 在 不再是就为什么迟于是拜见 课文解析学习 关键句子 1、蒙辞以军中多务 蒙以军中多务辞 (注意翻译顺序) 2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！” “ 我难道想让你研究经书当博士吗！” 3、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

7、“ 士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！” 课文解析学习 延用至今的词 岂：难道 欲：想 不同语气的词 文言文中的语气词有重要的表达意作用，用法灵活 邪！反问语气 “吗” 耳 限止语气 “罢了” 乎！感叹语气 “啊” 课文解析学习 翻译五字法 留：国号、年号、地名、官名、人名、 书名等可照录。 替：用现代汉语词替换古义词。 调：调整语序使之符合现代汉语习惯。 补：补出省略的成分，使之意思完整。 删：删去没有实在意义的词，不译。 孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？ 必要性: 当涂掌事,不可不学 可能性: 卿言多务,孰若孤? 现身说法: 孤常读书,字以为大有所益 课文解析学习 孙权劝说的

8、效果怎么样？ 鲁肃 吕蒙 孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？ 书中多阅历 胸中有丘壑 大惊（正面） 自信（侧面） 孙权： 吕蒙： 鲁肃： 能听取别人意见，勤奋好学 爱才，敬才 爱才，关爱部下，善劝，好学 课文解析学习 成语学习与运用: “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说 人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面， 凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至 富有了，都可以用此语。 （例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两 门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。 “刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示 不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。 （例句）听了少管所的“现身说法”报告后， 小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。 课文解析学习 文章主旨： 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告 诉我们开卷有益的道理。 假如咱们班有一名同