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文档简介

1、教育因你而精彩 古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”重 视培养学生的创造意识，开发学生的创造潜能，促进素质教育的 全面实施，已成为广大教师在新时期教育中义不容辞的责任和义 务。 一、转变传统的教学观念，创设一个宽松自然、民主和谐、 充满愉悦的教学氛围，是培养学生创新能力的前提条件 传统的教学观念认为，教师应当尊重理解学生，但教师就是 教师，不可能与学生平等，学生应该服从教师，师生之间不能平 等地交流意见，不能在平等的水平上探讨科学知识，学生体验到 的是被动、无奈和无助。在这样一种压抑的课堂氛围下学习，不 利于培养学生的思维独立性和创造性， 妨碍了学生思维品质的优 化，学生只会圭寸闭

2、自己的心灵，很难做到创造。现代教学观认为， 学生不是被动接受知识的认知体， 而是与教师平等对话和交流的 能动的生命体和实践主体。教师是教学的“组织者”，而不是 “操纵者”。现代教学着重个人对过去的超越，关注教育对象的 创造潜能有无得到发挥，健全的人格是否得以塑造，创新精神、 创新意识有无得到培养。所以，要彻底改变教师职责在于“传道、 授业、解惑”的传统观念，采用以学生为主体、教师为主导的思 想支配下的开放型的教学模式， 创设有利于自主学习的氛围， 引 导学生由“学会”逐步做到“会学”， 教学中要紧紧抓住学生这 个主体，多为不同层次的学生提供适当的学习、思考、交流及展 示的机会。提倡、鼓励学生发

3、表与老师的不同的见解；让他们敢 想，让他们敢说、敢问、敢争论。允许说错答错，允许改变观点， 也允许保留意见，绝不轻易否定学生的意见， 真正把学习的主动 权交给学生，让学生获得参与教学活动的巨大推动力，从而积极 主动地投入教学活动中去， 成为学习的主人。在这种教学氛围下 学习，学生才能身心愉悦、思维敏捷，才可能去探索、去创造。 在此基础上，教师再充分挖掘教材中的创造因素，善于用教育艺 术等教学手段开展多样化的教学活动， 拓宽乐学途径，就一定能 使学生创新能力的培养落到实处。 二、培养创新意识和创新能力，教材固然重要，但教师在教 学活动中的表现也起着不可忽视的作用，为适应创新教育需要， 要提高教师素质 孟子认为：“傅”（教导）固然重要，但效果远不如“咻” （浸润感染）。我们也清楚：言传不如身教，培养学生的创新意 识和创新能力，“傅”与“言传”固不可少， 而当教师的身体力 行，取“咻”与“身教”的效果，也是很重要的。因此，教师必 须要有创新意识和创新精神； 要有适应创新教育的教学方法， 要 会使用现代化的手段和模式， 提高创新教育的质量；要有合理的 知识结构和能力结构，用当代前沿学科的知识来激发学生的学习 兴趣和创新信念。 创造是人类进步的灵

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