“小发明、小制作”精彩活动方案设计

1、袁营中学“小发明、小制作” 活动方案为了活跃学生校园业余生活，丰富学生科学文化知识，激发学生 爱科学活动，增强学生动手实践操作能力，培养学生创造性思维的能 力。因此，我校决定举行小学生科学小发明小制作活动，活动方案如 下：、活动宗旨贯彻落实科学发展观，深入推进素质教育，培养小学生的科学精 神和创新意识，培育具有科学潜质和社会责任意识的人才。二、活动范围六年级全体学生三、活动事项1、活动内容介绍：小发明是指学生日常学习、生活、工作中，对那些感到用起来不 称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或通过自己的联想和创新、 设计、制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品，它同大发明比 较起来，选择的范围

2、比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较 好找，所花的经费也不多，小制作是指一件作品从无到有或从半成品 到成品，完全由学生根据想象和思考，自备原料（包括废弃物）完成 的，包括手工艺品、科技制作、模型制作等。2、活动时间安排：每周星期二、星期四16:00 18:00参赛者完成参赛作品的设计与制作 作品评选3、作品要求 、由参赛者独立设计，独立制作参赛作品； 、作品要以实物形式参加比赛，向评委和参观者介绍作品所表达的4、参加数量及时间各班在初评基础上报送数量为：推荐上报5件，并于11月25日 前，以班为单位上交于德育处，由学校集中组织评选。每件作品要注 明班级、姓名、作品名称、指导老师、作品简介

3、（附带纸张说明）。四、奖项设置根据评审标准，最终确定特、一、二、三等奖。各奖项的获奖名 额为：一等奖10%、二等奖20%、三等奖20%，分别颁发证书。五、活动要求各班积极发动，认真组织。由科学教师组织指导，班主任协助发动组织。六、活动地点：本班教室七、指导老师：赵青丽 吕红杰伦镇袁营中学 二00月十一月一日“小制作”社团简介基于学生的全面发展，学校决定于六年级成立“小制作”社团。科技小制作的特点在于富含科技，结构简单、材料好找、加工容 易、花钱少、能够独立完成等特点，特别适合于学生，能够培养学生 们的创作能力、思维能力及动手能力。教师可适当启发学生，创作出 质量较高的小制作。科技小制作的类型根

4、据科技小制作思考方式的不同可分为模仿 型、创造型两种。模仿型是指这类小制作主要是模仿别人而形成的。 因为孩子年龄小，这是可以的，而且大部分孩子的科技小制作都是从 模仿开始的。由模仿开始，慢慢有了兴趣，就可以自己创作了。创造型是指能力的培养。小制作主要是孩子自己进行创造的。 如 自己制造一辆小汽车等等。创造有层次高低之分，一般孩子的科技小 制作属初级的东西，因此不能要求过高。进行科技小制作的困难科技小制作对于孩子来说，非常生动有 趣，具有很大的吸引力。但在实际操作过程中，存在着许多困难，主 要集中在两个问题上，即时间问题和课题问题。1.时间问题作为学生，搞科技小制作大部分是在课余时间， 而在 课

5、余时间，孩子既要做学校老师布置的作业，又要休息玩耍，再加上 要做小制作，时间是比较紧张的。那么家长怎样帮助孩子解决时间紧 张的问题呢？合理安排是充分利用时间的一个重要方法。因为通过安 排，可以大大提高时间的利用率。比如，当孩子正全神贯注地进行小制作时，家长一定不要打断他的活动，以免扰乱思路耽误更多的时间。2.课题问题让孩子进行科技小制作，做什么东西好呢 ？是制作小 汽车，还是制作飞机？这就是课题问题。有了课题，才能进行小制作。 但是，要叫孩子去确定一个课题是比较困难的事。那么，课题从何而 来呢？它主要来自四个方面，即来自听到的消息、来自偶然的发现、 来自实验需要、来自事物的启发。科学小发明是根

6、据少年儿童已有的科学技术知识和实际能力， 在日常学习、生活、工作和劳动中，对那些感到不方便、不称心的东 西，加以改进、改革和创新。就社团的原则而言，我们社团遵循以下的原则：新颖性原则新颖性，就是选取的小发明课题必须是别人没有发明过的、 社会 上没有的，即前所未有的新东西，这是创造科学小发明的本质特征。 如果这项发明课题是社会上已有的， 或是已经申请获得专利的（包括 已经失效的专利和目前有效的专利），或是在全国和省、市、县历届 青少年科学创造发明比赛中已经有过的，或是在报刊、书籍、广播、 电视、电影、展览会上发表或展示过的，就不具有新颖性了。新颖性，从具体上说，小发明作品的主体结构以及原理、方法

7、应 是独立思考、标新立异、与众不同的。如果只是外型不同，其主体结 构、原理、方法与社会上已有的产品基本相同，也不能算是新颖性。所以选取发明题材后，就要进行广泛的社会调查，查看全国和省、 市、县历届青少年科学创造发明比赛得奖作品集， 查找有关小发明的 书刊杂志，有条件的也可查找专利文献索引，了解该项发明课题是否 社会上已有，否则历经千辛万苦，徒劳无功。当然，他人已经搞过的、社会上已有的发明课题，也不是绝对不 可以选择的。可以从别人已有发明成果的基础上另辟蹊径，运用创造 性思维和方法，从另一个角度去思考发明创造的路子。如选取“尺” 为发明课题，别人已发明了“三角尺”，你可以搞“万能尺”；别人有 了

8、“万能尺”你可以搞“袖珍尺”。另外，小发明活动的根本目的是在于提高少年儿童的创造力，对于大多数小学生来说，只要他自己设想出来的小改革、小发明课题， 而不是模仿别人的照搬照抄的，都可以作为小发明课题。如果要选送 参加小发明比赛，就应认真调查了解，不能重复别人已有的发明课题。先进性原则先进性，是指选取的小发明课题不仅具有新颖的、 前所未有的特 点，而且要在同类产品或物品中具有各种优势， 就是要考虑发明成果 的“品位”问题。如通过作物杂交培养出某种新品种，虽然符合新颖 性原则，但与同类作物相比较不具有品质上和产量上的优势，就是不具有先进性。先进性，从具体上来说，一是技术上先进，就是在制作工艺、方 法

9、上能克服某些难点，有所创新、省时、省力或省材料，或引进先进 的工具或方法；二是结构、部件和材料上经调整、组合、添换、省略、 更新等改革后，产生比较稳定、牢固、安全、灵巧、有效等优势；三 是在功能上，用途增多。使用方便，易于调控等优势。先进性是相对的，对小发明来说，要求也不能太高，只要在技术 上、结构上和功能上有一点优势，就应看作具有先进性。实用性原则实用性，是指选取的小发明课题应是实际需要的。 作品应具有使 用价值，能够解决日常生活、学习、工作和劳动生产中的某些实际问 题，产生经济效益和社会效益。小发明是身边科学，儿童少年应从家庭生活、学校生活和周围环 境中去找寻课题，才能符合实际需要。所谓使

10、用价值，就是小发明的 作品能够满足人们的某种需要，得到实际应用；经济效益，是指小发 明作品转入生产后能得到经济利益。 此外，还应考虑到是否有利于社 会效益，如果发明的作品不利于人们的健康， 对儿童少年有一定的危 险性，或有碍于精神文明的，都不符合实用性原则。科学性原则科学性，是指小发明的选题必须有事实根据或理论依据，要重视实践，符合科学原理，不能凭空想象，更不能犯有科学性的错误。小发明选题要引导儿童少年善于观察分析， 动手试验，应用科学 常识和原理去思考和提出问题。可行性原则可行性，是指选取的小发明课题，要符合主客观条件。主观条件是指儿童少年本身的科学知识，兴趣爱好，实际能力， 时间和精力；客观条件是指完成小发明课题所需的材料、工具、设备 和经费等。因此，选题要从实际出