学前教育学院论文格式参考模板

1、 信阳职业技术学院学生毕业论文论文题目：幼儿园户外环境创设的现状及建议 系部 专业 学前教育学院 学前教育专业 年级 班级 2010级 学前教育二班 姓名 学号 张孝楠 100028079 指导老师 张珂 完成日期 2013年06月07日 2信阳职业技术学院 13 届毕业生毕业论文（设计）答辩评分表答辩学生姓名：张孝楠 论文题目：幼儿园户外环境创设的现状及建议 指导教师 张珂 评价项目序号评定标准评价比例实际得分论文内容1立题有新意，观点新颖10分2目的明确，中心突出，选题有理论意义或对实践有参考价值15分3设计合理，调查或检验方法正确，选用资料恰当10分4数据详实，图表简明，运用恰当10分论

2、文写作5论文观点正确，方案完整具体、资料充分、有创新性10分6立论正确，论据充分，论述清晰5分7文体规范，符合学术论文的格式要求5分8中(英)文摘要重点突出，简明扼要5分9能参考国内外有关文献，运用规范5分10文理通畅，文字简练，语句通顺5分论文答辩11论文介绍流畅，表达意思清晰5分12能合理运用计算机多媒体等辅助手段5分13能准确回答与论文有关问题10分总 分100分评阅人评定成绩：评阅人签名： 年 月 日答辩委员会意见： 委员签名： 、 、 、 年 月 日系分管主任签名（盖章） 年 月 日 信阳职业技术学院学生毕业论文幼儿园户外环境创设的现状及建议摘 要幼儿园户外环境创设是构成幼儿园课程发

3、展体系一必须的组成部分，是一个扩大了的活动中心；是一种教育的发展以及身心放松的环境。但实践中存在一定的问题。因此，如何改变幼儿园户外环境创设的现状及其一些建议对他们身心发展是十分重要的。关键词：户外环境创设特点 现状 建议abstractthe nursery outdoor environment creation constitutes one must be an integral part of the kindergarten curriculum development system.an expanded activity center is an educational exh

4、ibition and relax environment.but in practice there are some problems.therefore,how to change the nursery outdoor environment created by the statusquo and som of its recommendations on their physical and mental development is very important .key word：outdoor environment creation characteristics,pers

5、ent stiuation,suggestions, 目录前 言7第1章幼儿园户外环境创设的现状7 1.1幼儿园在进行教育环境创设出现问题7 1.2幼儿园周边环境过于杂乱7 1.3安全性考虑过于极端8 1.4整体性有所缺失81.5资源未能充分利用81.6未能考虑幼儿的感受91.7空间密度过于低9 1.8活动区安排不够合理10 第2章幼儿园户外环境创设的建议10 1.1幼儿园游戏环境创设应遵循的原则10 1.1.1幼儿参与的原则10 1.1.2经济性原则10 1.2合理分化创建户外活动区10 1.3注重孩子活动中的科学化和兴趣化11 1.4关注个体差异，做好孩子的引导着和游戏伙11 1.5给孩子

6、更多的自由11 1.6加强安全教育，增强自我保护意识11 1.7环境创设内容的全面性和系统性12结论12致谢13参考文献146前 言 幼儿园户外环境即是户外游戏场地。理想中的游戏场地的特征应该富有变化，游戏场地与材料应该多样化易于组合出不同的功能，这样能激发幼儿多种经验、诱发幼儿多种游戏行为，使幼儿在自发的运动性游戏中愉悦身心，挑战自我，从而在发展多种技能、获得运动经验的同时，提高想象力、创造力和他人合作协调能力。环境是幼儿园课程的组成部分，现在的幼儿园建设一般都很重视户外环境的创设，但由于对环境概念与功能的片面理解，实践中的幼儿园在创设户外环境时存在许多问题。比如，将环境创设仅限于物质环境的

7、布置只考虑教师教育教学的方便，忽视幼儿主体的需要与参与，为追求新异效果而过度频繁地变换环境等。为提高环境创设效益，充分发挥环境的教育功能，幼儿园在创设户外环境时应该坚持全面性、适宜性、参与性和一致性原则，从本园的实际出发，充分考虑幼儿的发展水平与需要不断探索优化。而我在实习的幼儿园生活中，也感受到了一些幼儿园存在多方面的问题。如幼儿园户外创设并没有按照幼儿园的标准进行建设，户外场地安全性的过分考虑使幼儿的游戏活动受到限制。这些发现让我不禁开始思考怎样的户外环境创设能促进幼儿更好的进行日常活动，如果对现有户外环境进行改进，又应该集中在哪些方面呢？本篇论文的宗旨就是初步探索出以上问题的答案和阐述一

8、下幼儿园环境建设对幼儿身心健康的影响，以便于大家了解幼儿户外环境建设的重要性，并在以后幼儿园户外环境的建设中有所参考。第1章 幼儿园户外环境创设的现状1.幼儿园在进行教育环境创设出现的问题现状大部分幼儿园对教育环境的重视程度理论大于实际，形式大于内涵多数幼儿园显示了很多与教育环境创设有关的理论知识来丰富幼儿领域的人群，却没有在行动上作出与之相适应的环境创设。多数幼儿园在应聘时会非常关注幼师的手工和美术功底，以帮助其园进行环境创设，他们这种应聘方式表面上是秉着纲要的要求挑选人才实质起的作用反而是钝化了应聘者对“环境创设”的正确意识，单纯以为只要能手工制作能交出令招聘者满意的作品就行，从而忽略了应

9、聘者的精神层面对环境建设同样有着不可言喻的作用。而这种理解与实践的偏差最常反映在上级来园视察的择标导向上，也反映教师只重视物质环境创设的错位思想上现状。2.幼儿园周边环境过于杂乱根据观察有些城市幼儿园处于居民区，周边的环境差，首先，幼儿园户外游戏环境没有良好的自然景观条件可以被利用；其次，由于经济条件所造成户外环境的建设有不利的影响。如，郑州一家幼儿园处于市区的居民区，因为因为都是上班族，外来人口流量比较大，幼儿园处于一个狭小的空间，门拥挤口是一些商店，还有一些摆摊位的，家长接送孩子时比较拥挤，容易出现安全事故，吵杂省有时会使幼儿听不清教师讲的注意事项和游戏规则。从上面案例我们不难看出，很多幼

10、儿园由于经济原因，不能建立在宽阔的地带但我们可以和相关部门调节，减少幼儿园附近的摆摊数量来减少道路的拥挤。3.安全性考虑过于极端 目前，由于几家幼儿园出现的安全事故问题，现在几乎所有的幼儿园都对安全性考虑过于重视，从而抹杀了幼儿户外游戏的刺激性。例如：郑州 某一家幼儿园处于市区户外环境比较狭小，所以对游戏场地进行了精心的布置，缺乏原有的刺激性和趣味性，也经常发生碰撞的情况。而另外一家幼儿园处于郊区，活动场地非常的大，但由于资金的问题，没有进行全面的安全布置，如地板是水泥的而不是塑胶的玩具好久没有换新；若幼儿不慎滑倒很容易发生创伤。以上种种情况使得整个户外游戏环境处于不良状态。因此，我们应考虑，

11、对保持一个较为平衡的状态，充分发挥游戏环境中的刺激因素，避免一些严重的安全隐患对幼儿来说更为有利。4.整体性有所缺失 幼儿园内的户外游戏环境常常呈现分散的局面，没有形成一定的整体。例如：建筑区域和玩沙区没有和其他区域相互联系，建筑区只是简单的积木，而其它区域也都呈现着自己的特色，这种局面似乎为幼儿提供了更多的户外经验的机会，但是却在一定的程度上户外环境教育和游戏价值都有所减低。整体性较强的户外环境创设更合幼儿游戏中所需的情境性的设置，并能够使游戏场地的范围扩大，更有利于教师开丰富育意义大的游戏。 5.资源未能充分运用 根据对幼儿圆相关了解,幼儿园拥有最多的户外资源是塑胶地板和大型游戏器械，其次

12、为移动器具等一些设备。例如：郑州一家幼儿园户外环境场地比较小，没有设置玩沙区、玩水区，也没有花草，对于这一情况，该幼儿园是可以用可移动的玩水、玩沙区及一些花草，让幼儿有更多积累生活经验的途径。 由此可见，幼儿园户外游戏资源并没有被充分利用起来，很多都只是停留在表面功能上，而实质幼儿园还是可以通过改变、创新来挖掘资源更深层次的教育价值。6.未能考虑幼儿的感受 为了环境布置的完美性，往往由成人“自编、自导、自演”，很少让幼儿参，与，只是让幼儿充当教师布置环境的观赏者，机械地接受成人的安排，这样的布置过程，不利于幼儿思维的发展，个性和创造力的培养。环境创设多数是教师的作品及以教师的主观意识为主。教师

13、设想计划多、幼儿设想计划少。教师动手动脑多、幼儿动手动脑少，缺乏幼儿自主性活动内容。这种环境创设是从教师的设想和愿望出发的，没有充分考虑到幼儿的兴趣、需要和现有的发展水平，因而环境失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。在这方面，教师应准备和运用一定的材料，按照科学的原则创设不断与幼儿相互作用的环境。让幼儿参与创设或把部分环境交给孩子布置。将环境与课程相匹配、联系，充分发挥环境的教育作用。造成上述问题的原因是多方面的，但是环境创设者对幼儿园环境和教育的理解的片面性和狭隘性，忽略环境创设的整体性和教育性，缺乏对环境创设的研究和创新，则是产生这些问题的主要原因户外环境布置要让幼儿易于理解，具有教育价值

14、并便于操作，以幼儿的生活经验为主。在户外游戏环境布置时，要以幼儿生活经验、兴趣和情感为主。例如：在摆放小木马时要以大小或长短来分类，来增加幼儿视角的分类。有的只考虑是否便于教师的整理而忽略了幼儿是否从中得到了什么经验。7.空间密度过于低 幼儿园户外游戏环境都处于拥挤的状态,空间密度比较大。幼儿的活动区域相对减少。因此，户外游戏环境应该形成动态的环境格局或户外环境和户内环境同时开放的方法，降低过于拥挤的户外环境空间密度而大大减少幼儿因空间拥挤而造成的攻击行为。8.活动区安排不够合理。活动区材料投放不充足。材料品种单一，材料单调且数量不足，造成幼儿之间出现为争夺玩具、材料而发生冲突的现象。 安静的

15、活动区与活动的区域安排不合理。如图书区与音乐区相隔太近，互相影响干扰太大。投放材料的成品太多，而半成品和幼儿用以活动的原材料、废旧物品太缺乏，不能发挥幼儿的创造力、想象力。第2章 幼儿园户外环境创设的建议1. 幼儿园游戏环境创设应遵循的原则a、幼儿参与的原则环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教育者要有让幼儿参与环境设的意识，认识到幼儿园游戏环境的教育性不仅蕴含于环境中，而且蕴含于环境创设的过程之中。以往，幼儿园游戏环境创设常常是由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀。幼儿园的管理者和教师要充分意识到幼儿参与环境创设的重要性。b.经济性原则经济性原则是指创

16、设幼儿园环境应考虑幼儿园自身的经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。我国近几年来经济发展速度较快，但由于人口多，底子薄，经济水平相对落后，所以幼儿园进行户外环境创设时应考虑到这一原则。2.合理分化创建户外活动区域 在幼儿园内户外环境应尽量引进各种不同类型的游戏器械，是不同年龄阶段的幼儿能发展各方面的能力；能有创造性、自然性、冒险性等不同类型的区域并相互之间有关联组成整体。创建一个角落能让幼儿亲近自然。如一家幼儿园户外场地比较狭小，各个区域占地面积有比较大，所以幼儿园的活动区域比较小，影响幼儿各个领域的发展。由以上案例可以看出，合理分化建设户外游戏活动区域是非常重要的，它关系着幼儿各个领域发展的好坏

17、。3.注重孩子活动中的科学化和兴趣化 幼儿园户外环境创设应以幼儿的思想和发展为主，有的幼儿园只关注户外环境创设的简便性、易操作性等一些方面，而没有考虑到幼儿的兴趣爱好，使幼儿没有兴趣在户外愉快的玩耍。户外环境的科学化在幼儿园中几乎没有体现出来，它是幼儿园户外环境创设时的一个盲点。因此，户外环境的科学化应该改善并加强。4.个体差异，做好孩子的引导着和游戏伙伴 在幼儿园户外游戏活动中，幼儿处于游戏的主导地位。因此，教师应做好引导着或成为幼儿的游戏伙伴，以方便幼儿在游戏中获得应有的经验。教师更应该幼儿的个体差异，做好让每一个孩子都健康成长的机会。有的幼儿园是教师是游戏的主导者，忽略了幼儿的感受，从而

18、使幼儿处于消极的状态没有从中得到人任何的知识，对户外环境创设时应考虑幼儿的个体差异。因此，关注个体差异，做好幼儿的引导着和游戏伙伴是我们教师对户外游戏环境创设应考虑的因素。5.给孩子更多的自由教师可以和孩子一起来设计一些户外环境的区角，让幼儿来帮助一起制作新区角的各种游戏材料，融入幼儿所期望的元素，使幼儿拥有更多的动手操作能力。在一些自由的户外游戏环境当中应给幼儿充足的自由，让幼儿按照自己的思维活动，不应参与太多。6.加强安全教育，增强自我保护意识近期幼儿园发生的安全事故比较多，因此幼儿园在进行户外游戏活动之前应对户外游戏场地进行安全检查，排除一切不安因素的存在，以防止幼儿在进行户外游戏过程中

19、发生意外事故，在户外环境创设中应用安全标志较高的物件，及时检修户外场地的大型器械，防止幼儿在游戏中器械脱落在进行户外环境游戏前也应对幼儿进行安全教育，让幼儿有基本的安全常识，拥有自我保护意识。7.环境创设内容的全面性和系统性。参观了许多幼儿园，经常见“一棵大树”就占用了墙壁的很大面积，但又没具备什么教育作用，显然是教师为了完成布臵任务而已。那样单一的创设手段，影响幼儿丰富的想象力，减少幼儿动手操作及与周围环境之间积极的相互作用的机会。为此我们应该根据幼儿注意对象广泛好奇心强的特点，布臵内容系统与教育相适应的环境。如在同一个楼梯墙壁，由下而上创设一组系统的安全教育图，用故事的形式，通过主角移动，出现不同的安全教育情景。遇到火警拨“”，过马路要走人行道，让幼儿在每天上落楼梯时接受安全教育，增强安全意识，培养自我保护的能力。今后的一个发展趋向，就是在幼儿的生活中创设一种室内室外环境，为幼儿提供一种介于室内经验与室外经验的过渡性经验，这对于幼儿的发展将有着非常重要的意义。把