综合组-十二_五继续教育“新知识”培训讲义

1、第一讲 时间：2011年12月21日 地点：八（1）班教室 第一章 信息与信息技术 第一节知识网络梳理 一、知识框架 走进信息世界 信息与信息技术 有效获取信息 信息的需求分析 获取信息的途径 从因特网获取信息 信息的甄别和引用 信息的管理 计算机系统组成 认识计算机 管理计算机 优化计算机 计算机处理信息的过程 /计算机安全 计算机病毒 二、主要内容及目标要求 （一）主要内容 “信息与信息技术”是信息技术中小学教材的开篇部分，主要内容分 为以下两部分： “走进信息世界”是让学生体验丰富多彩的信息，了解信息技术的新 发展，从而增强学生的信息意识，使学生进一步了解信息的特征，认 识到信息技术对社

2、会发展具有重要的影响， 并对信息技术这门学科产 生浓厚的兴趣。通过本章的学习，使学生学会根据问题确定信息需求 和信息来源，选择恰当的方法获取信息，掌握从因特网获取信息的主 要方法和策略，并能合法地从网络上下载信息，掌握信息价值判断的 基本方法，学会评价和鉴别信息。 “管理计算机” 主要使学生实际接触计算机， 了解计算机的基本组件 及其作用， 从而理解计算机处理信息的一般过程， 增强学生的计算机 应用意识， 同时也要让学生懂得学习计算机必须手脑并用， 克服把计 算机当成游戏机的不良习惯。 一开始就要养成良好的学习习惯。 通过 学生对软件安装过程的实践操作， 提高计算机的性能， 实现计算机的 优化

3、，为加工和处理信息打下基础， 同时引导学生了解计算机安全的 含义以及计算机病毒的概念、 特征和传播途径， 掌握预防和清除计算 机病毒的方法， 使学生在计算机的使用过程中能够学一致用， 加强计 算机安全与防护措施。 （二）目标要求 （1）理解信息的含义，了解信息的特征。 （2）了解信息技术的发展简史、现状及未来趋势。 （3）初步了解计算机中数据与信息的关系，知道信息的编码方法和 容量单位。 （4）了解常见的几种搜索引的特性，尝试使用搜索引的高级搜索功 能，总结提高搜索效率的经验。 （5）了解常见的下载工具，学会使用其中一种工具软件下载信息。 （6）了解计算机的发展简史，了解计算机基本组件及其作用

4、，理解 计算机的工作原理。 （7）了解计算机硬件与软件的关系，能够使用操作系统对计算机进 行简单的维护与管理， 学会安装应用软件， 总结安装常用软件的一般 方法。 (8) 了解病毒的含义、特点及传播途径，学会主动防范计算机病毒, 初步掌握计算机的安全与防护措施。 第二节主流教材分析 一、苏科版新旧教材关于“信息与信息技术”单元编写的区别 苏科版新旧教材关于“信息与信息技术”的内容安排有很大的不同, 见下表： 阶 段 riri 册 数 旧教材 新教材 小 学 上 册 第1课信息和信息处理工具 第2课计算机的组成 第3课计算机的应用 第4课 初识 Windows98 第5课 认识 Windows9

5、8窗口 第6课玩“纸牌”游戏 第7课认识键盘 第8课指法 第922课文件和文件夹的操 作 第1课信息与信息技术 第2课认识计算机 第3课七巧板游戏 第4课“我的计算机” 窗口 第5课认识键盘 第6课键盘输入 第一章走进信息世界 第一节认识计算机 第一章走进信息世界 第一节信息与信息技 1. 强化了对计算机基本操作技能的训练要求 信息技术课程是中小学一门技能性很强的基础课程。 要在中小学阶段 为学生打好基础，使学生尽可能多地学习到信息技术的技能， 对学生 的长远发展起奠基作用，由于我国各校经济和教育发展的不平衡，计 算机软硬件配备、教师水平、学生素质等差异较大。该教材之所以能 以基本操作为切入点

6、，以信息技术学科中最基本的技能为主要内容， 是因为越是基础的东西越具有普适性、 迁移性和长远性。 学生在熟练 基本操作和技能后，就能够融会贯通、举一反三，领悟基本的学习方 法，从而为适应信息社会的学习、工作和生活打下基础。 2.注重基础知识的逐步渗透，不强调学科系统性 二、苏科版教材关于“信息与信息技术”单元编写的特点 见书新教材（疑难问题）研究与解决（信息技术） P27-30 页 三、人教版教材关于“信息与信息技术”单元编写的特点 见书新教材（疑难问题）研究与解决（信息技术） P30-36 页 第二讲 时间：2012年9月26日 地点：八（1）班教室 第二章 画图第一节 知识网络梳理 画图

7、知识框架 画图程序的启动和退 绘画作品的打开与保存 选择颜色 启动 退出 打开 保存 颜料盒 前景色、背景 文件菜单 新建 打开、保存 属性 菜单栏 图像菜单 翻转、旋转 工具栏 1、 椭圆 2、 刷子 3、 用颜色填充 4、 喷枪 5、 直线 6、 曲线 7、 橡皮 & 放大镜 9、 多边形 10、 选定 11、 文字 撤销 编辑菜单 重复 复制、粘贴 工具状态选择器 二、 主要内容及目标要求 1.主要内容 苏教版小学信息技术教材中， 画图程序是学生系统学习的第一种工 具软件。因此苏科版教材中，用了相当多的篇幅介绍它，试图通过丰 富多彩的学习活动引导学生掌握这一工具， 在学习中逐步培养学生学

8、 习信息技术的兴趣。 本单元主要内容有： 画图程序的启动与退出、 绘画作品的保存与打 开，工具箱中各种工具的使用。 颜料盒中颜色的选取及前景色与背景 色的设定，文件菜单中打开与保存，新建文件，退出命令，编辑菜单 中撤销与重复，复制与粘贴命令，图像菜单中属性，翻转、旋转，拉 伸、扭曲等命令的使用。 2.目标要求 （1）学会启动与退出画图程序。 （2）学会保存和打开绘图作品。 （3）熟悉画图程序的菜单栏与工具箱。 （4）了解工具箱中各种工具的作用及颜料盒的作用。 （5）学会复制与粘贴，翻转与旋转，拉伸与扭曲等操作。 第二节 主流教材分析 、苏科版新旧教材关于“画图”单元编写的区别 苏科版新旧教材关

9、于“画图”单元的内容安排有较大的改变，见下 表 阶段 册数 旧教材 新教材 第9课认识画图 第7课初识画图 第10课画线 第8课画图 第11课画方形和圆形 第9课填充颜色 第12课画多边形 第10课画矩形 小学 上册 第13课彩色世界 第11课画线 第14课修改图形 第12课修改图形 第15课添加文字 第13课画多边形 第16课存取图形 第14课复制与粘贴 第17课剪贴图形 第15课调整图形 第18课创作图画 第16课添加文字 从以上新旧教材内容的安排上，我们可以看出两者区别主要有以下 几方面： （一）新教材强调了学生的学习兴趣 在苏科版小学信息技术教材中，画图程序是学生首次接触的应用 软件。

10、教材编排要最大限度地调动学生学习画图程序的积极性，激发 学生学习信息技术的兴趣。 为此新教材中并没有按照以前教材的思路从点、线再到面，再到 色彩的顺序编写，而是在第7课学习认识画图窗口以及初步认识绘图 工具箱后，第8课马上就从椭圆工具、刷子工具入手画云彩、画气球、 画太阳。通过简单的几笔，一副表现阳光、白云下放飞气球的场景就 跃然于计算机屏幕之上。第 9 课也没有按传统的画好圆后画正方形、 长方形的思路，而是先将颜色引入，进行填充颜色，其目的也是考虑 从学生的兴趣出发，这样既巩固了“椭圆 ”工具的使用方法，又让学 生保持对画图程序的兴趣。 反过来， 我们再看旧版教材在认识画图之 后安排了画线，

11、 利用直线和曲线工具画一面小旗。 由于旗面的曲线需 要两次调整，难度较大，学生很难掌握，课后的练习中还有画大象、 天鹅等有难度的习题， 学生只能望洋兴叹。 学生的学习兴趣不但没有 得到提高，反而受到了打击。 （二）新教材突出了新旧知识的联系 第 10 课“画矩形 ”，因为“矩形”工具的使用方法和“椭圆”工具类 似，新版教材试图用知识迁移的方法引导学生学习画矩形， 在这里既 学习了画矩形，又复习了画圆，还考虑到了教材的连贯性。第 11 课 “画线”，教材单独地讲解两种画线工具的使用，而是把它们和前面 的“椭圆”、“矩形”等工具有机结合起来，这样将教材前后章节相互 联系起来， 是前面学过的知识能学

12、以致用， 旧版教材在新旧知识联系 上与新版教材相比并不紧密， 只是在最后安排了一个创作画图， 试图 让学生综合应用罢了。 （三）新教材关注了知识的迁移 “最近发展区理论” 是由苏联教育家维果茨基提出来的。 维果茨基的 研究表明： 教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用， 但需要确 定儿童发展的两种水平。 一种是已经达到的发展水平， 另一种是儿童 可能达到的发展水平。表现为儿童还不能独立地完成任务,但在成人 的帮助下， 在集体活动中通过学习能够完成这些任务。 这两种水平之 间的距离，就是“最近发展区” 。把握“最近发展区”，能加速学生的 发展。 显然新版教材在编排上考虑到了这一点。 如第 8

13、课学习了画圆后， 学生掌握了椭圆工具的作用 ,教材在第 10 课“画矩形”中就出示了大 卡车图形。因为大卡车图形的车灯、车轮是用椭圆工具画的，学生自 然感到亲切，再者“矩形”工具的使用方法和“椭圆”工具类似。因 此，教师可以引导学生试着将“画圆”一课中学到的知识迁移到本课 的学习中，这就为学生找到了“最近发展区” 。这节课中知识迁移的 方法引导学生学习画矩形，在这里既学习了画矩形，又复习了画圆。 同样第 9 课学习了填充颜色，因此第 10 课也要求学生给卡车上色。 这样再次巩固了填充颜色的技能。 在菜单命令的学习中教材也费了一 番工夫。第 7 课“初识画图”中学习了利用图像菜单中的属性命令调 整画图区的大小；在第 14 课“复制与粘贴”一课中学习了图像菜单 中的